王翠

幼兒教師是職業(yè)倦怠高發(fā)人群，這與幼兒教師的工作特點(diǎn)是分不開的。來自各方面的壓力，使幼兒教師產(chǎn)生職業(yè)倦怠的可能性比其他行業(yè)的人更大，而且這種趨勢開始年輕化，甚至剛剛參加工作的年輕幼兒教師也會產(chǎn)生一些不應(yīng)該存在的現(xiàn)象，他們有時會對自己的工作漠不關(guān)心，不在乎工作是否得到領(lǐng)導(dǎo)和家長認(rèn)可，不在乎是否真正促進(jìn)了孩子的發(fā)展；有時會對工作量和待遇斤斤計(jì)較，因?yàn)橐稽c(diǎn)點(diǎn)的不順心便情緒嚴(yán)重；或者積極性不高，缺少年輕教師應(yīng)有的活力與朝氣，工作狀態(tài)甚至不如一些中老年教師……由于發(fā)生這些現(xiàn)象的大多數(shù)是一些剛剛參加工作的新教師，而且其癥狀也與職業(yè)倦怠非常類似，我們不妨叫它“獲得職業(yè)倦怠”。

一、防止新教師職業(yè)倦怠

1.我國的整體社會就業(yè)環(huán)境，決定了每個人的就業(yè)都不會一帆風(fēng)順。新參加工作的年輕教師，他們剛剛經(jīng)歷了艱苦的高考，漫長的大學(xué)學(xué)習(xí)生活，走過了披荊斬棘的求職過程，終于從眾多人群中脫穎而出，成為一名幼兒教師。長期“過五關(guān)，斬六將”的競爭生活，使他們面對這份相對穩(wěn)定的工作時，覺得自己終于找到了人生的目標(biāo)，可以輕松一下了，于是在心理上便產(chǎn)生了倦怠的感覺。而親戚們的祝福、未找到工作的昔日同學(xué)的羨慕，更使他們沾沾自喜、安于現(xiàn)狀了。

2.理想與現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)烈反差使新教師難以接受。幼兒教師工作精神壓力大，任務(wù)繁重，社會認(rèn)可度又不是很高。而且，幼兒教師所從事的，不僅是腦力勞動，還是繁重的體力勞動，要開展教育教學(xué)工作，還要照顧孩子們的吃喝拉撒睡，再加上環(huán)境創(chuàng)設(shè)、區(qū)域開展等活動，常常使剛剛參加工作的年輕教師們疲于應(yīng)付。

3.由于不能適應(yīng)新的工作與生活，新教師心理上和生理上都會承受較大的壓力。一參加工作，幼兒教師便要面對同事、領(lǐng)導(dǎo)、家長和許多幼兒，孩子之間經(jīng)常會發(fā)生沖突，家長對教師的工作也經(jīng)常會不理解，領(lǐng)導(dǎo)要求也非常高，周圍這許多人的關(guān)系錯綜復(fù)雜，使初涉職場的老師們更加疲憊。

二、防止青年教師產(chǎn)生職業(yè)倦怠的措施

1.幫助年輕教師明確新的愿望與目標(biāo)，盡快準(zhǔn)確地定位。通過職業(yè)講座、組織讀書交流、座談等各種方式，讓每一名新教師都能明白，成為一名幼兒教師，并不是人生奮斗的終點(diǎn)，而是一個全新的起點(diǎn)，每個人都應(yīng)該認(rèn)真思考自己的工作，為自己確定新的目標(biāo)和方向，提高他們的職業(yè)認(rèn)同感和自我調(diào)節(jié)能力。同時，還要引導(dǎo)新教師正確面對現(xiàn)實(shí)與想象的巨大差別，并消除因此而產(chǎn)生的失落感，幫助他們將自己所學(xué)習(xí)的理論知識與實(shí)際工作結(jié)合起來，盡快融入到工作中來。

2.要加強(qiáng)新上崗幼兒教師師德教育。對于新教師來講，有一顆熱愛教育、熱愛孩子的心，比過硬的能力更加重要，所以師德教育便成為必不可少的手段。為培養(yǎng)教師師德，一是可以通過觀看師德教育講座、《尋找最美教師》視頻等方法，了解優(yōu)秀教師案例，從而為自己樹立學(xué)習(xí)的目標(biāo)。二是組織開展師德演講、撰寫師德案例觀后感等方式，讓教師將自己學(xué)習(xí)的目標(biāo)與自己的工作結(jié)合起來。三是評選身邊的師德榜樣，讓每位教師都能受到教育與啟發(fā)。

3.要加強(qiáng)新上崗教師培訓(xùn)。通過加強(qiáng)新教師培訓(xùn)或者新老教師的結(jié)對幫扶，促使新教師業(yè)務(wù)上快速成長起來，成為獨(dú)擋一面的骨干力量。幼兒園要為新教師提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會，組織他們參加學(xué)習(xí)和教研，不斷充實(shí)自己，讓他們將更多的精力放在學(xué)習(xí)與研究上，學(xué)會自我充電。而且，營造良好的新教師成長環(huán)境，組織開展豐富的練功活動和娛樂活動，提高集體凝聚力量，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。新教師們精力充沛、求知欲旺盛，只要給他們創(chuàng)造足夠多的機(jī)會，他們便會很快投入其中。三八婦女節(jié)，一起開展跳繩、拔河比賽，不但豐富了精神生活，還會使集體凝聚力大大增強(qiáng)；五四青年節(jié)，組織開展基本功比賽，使青年人的朝氣淋漓盡致地發(fā)揮出來；六一兒童節(jié)，不妨來了教師的才藝展示，讓他們重溫童年的快樂，體會幼兒教師的幸福與快樂；國慶節(jié)的愛國教育、元旦的慶新年晚會……種種活動的開展，充實(shí)的新教師生活，提高的是幼兒園團(tuán)體的凝聚力量，趕走的是對工作的消極與倦怠。

幼兒園能夠迅速了解新上崗教師的特點(diǎn)，并采取相應(yīng)措施，就能夠讓幼兒教師從自身開始改變工作態(tài)度，以樂觀的心態(tài)看待自己的工作，學(xué)會妥善處理壓力，并能變壓力為動力，始終保持做教師的新鮮感，對教育事業(yè)有執(zhí)著的追求，從而促進(jìn)幼兒園工作的發(fā)展。