教育為公

讓孩子在家門口就能享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源

教育為公以達(dá)天下為公。

——陶行知

在新津縣，以教育島為龍頭，在新津區(qū)域范圍內(nèi)認(rèn)真踐行陶行知的生活教育理念，始終秉承“教育為公、愛滿天下”的教育理念，堅持教育為民，把教育“優(yōu)質(zhì)與公平”放在首位，辦真教育、辦好學(xué)校，讓孩子在家門口就能享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源。

陶行知先生認(rèn)為，教育現(xiàn)代化包括“人的觀念現(xiàn)代化”、“普及教育”和“有效的教育”等三個方面。新津縣在推進(jìn)教育現(xiàn)代化和優(yōu)質(zhì)化中，抓住要領(lǐng)關(guān)鍵，堅信只有“政富教”一心，才能促進(jìn)教育健康發(fā)展。通過大力實施“三大標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工程”（農(nóng)村中小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)、農(nóng)村中心幼兒園標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)、運動場標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)提升工程），明顯改善了學(xué)校辦學(xué)條件。

以花橋小學(xué)為典型，在教學(xué)設(shè)施現(xiàn)代化上，走在新津縣教育的前沿?；蛐W(xué)是新津縣的一所普通農(nóng)村學(xué)校，在新津教育局的支持下，該校安裝了多媒體電子白板和電子圖書館，“云課堂”的引入，給鄉(xiāng)村孩子的課堂增添了新趣味、新感受，讓農(nóng)村孩子享有和城里孩子同等的優(yōu)質(zhì)的教育資源。

花橋小學(xué)可以說是新津縣“教育為公”思想的一個縮影。新津縣委、縣政府近五年累計投入15.6億元用于教育事業(yè)，始終堅持聚焦民生興教育、著眼城市發(fā)展強(qiáng)教育，堅定不移實施教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略。在建成班班多媒體、錄播聽課室、網(wǎng)絡(luò)教室和校園網(wǎng)、城域網(wǎng)“滿覆蓋”的基礎(chǔ)上，加快推進(jìn)多媒體電子白板、校園無線網(wǎng)絡(luò)、電子圖書室等建設(shè)，著力搭建一個觸手可及的現(xiàn)代化教育平臺網(wǎng)絡(luò)體系。

在新津，優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境、優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)，是孩子們最真實的學(xué)習(xí)生活寫照。目前，新津縣委、縣政府立足城市未來發(fā)展強(qiáng)教育，對新津環(huán)境最美、資源最好、質(zhì)量最優(yōu)的教育島進(jìn)行規(guī)劃建設(shè)，以現(xiàn)有的新津中學(xué)、新津中學(xué)外語實驗學(xué)校為基礎(chǔ)，準(zhǔn)備建設(shè)一個集幼兒園、小學(xué)、初中、高中和社區(qū)教育為一體的完整教育鏈，讓教育島成為新津教育向高位均衡發(fā)展的一個核心引擎，成為“出英才、出名師、出名校、出經(jīng)驗”的高地，實現(xiàn)成都領(lǐng)先、四川一流、全國知名的目標(biāo)，引領(lǐng)區(qū)域教育水平的整體提升，努力把優(yōu)質(zhì)的教育資源普及優(yōu)惠到每一個新津孩子。

愛滿天下

讓所有兒童受教育的權(quán)利都得到切實的尊重為了孩子，甘為駱駝；于人有益，牛馬也做。

——陶行知

要辦教育，就要辦中國的教育、平民的教育和省錢的教育。在傳授真知、傳播真理、傳遞真情的過程中，新津在教育實踐過程中，不管走多遠(yuǎn)、飛多高，都牢牢地把握住為什么出發(fā)這個原點，集中于學(xué)生的成長與發(fā)展這個重點和焦點，踏踏實實“以人為本”，扎扎實實“因材施教”，實現(xiàn)了辦真教育、潛心治教、靜心辦學(xué)的夙愿。

懷揣著“愛滿天下”的辦學(xué)理念，新津縣著力完善入學(xué)保障、貧困資助、留守兒童、隨班就讀等四大保障體系，讓所有兒童受教育的權(quán)利都得到切實的尊重并落實。

隨著適應(yīng)城鎮(zhèn)化進(jìn)程的加快，留守兒童在農(nóng)村人數(shù)日漸增長。為解決留守兒童上學(xué)的各種困難，新津縣建立健全了“留守兒童”信息庫，以學(xué)校為主陣地，構(gòu)建了“學(xué)校、家庭、社區(qū)”三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)，“代管家長”、“親情電話”、“寸草心”家園為留守兒童營造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境，促進(jìn)他們的健康成長。新津三中的另一個校名便是“愛心學(xué)?！?，學(xué)校的“愛心爸爸”、“愛心媽媽”把“真誠與愛心”視作萬能鑰匙，將困難學(xué)生、留守學(xué)生的一扇扇心門問頭開啟。學(xué)校有一片片綠蔭蔥蔥的“愛滿林”，是由新津縣政府、學(xué)校老師、家長、學(xué)生共同捐獻(xiàn)種植的，就是學(xué)?！皭坌慕逃背晒淖詈靡娮C。

為了使外來務(wù)工人員子女與本地孩子都實現(xiàn)同等教育機(jī)會的權(quán)利，全縣用“陽光育苗”、“陽光圓夢”、“小平基金”、國家助學(xué)金、營養(yǎng)餐等工程，為貧困學(xué)生圓了“入園夢”和“入學(xué)夢”以及“大學(xué)夢”。

尊重所有兒童的受教育權(quán)利，更深入的體現(xiàn)在于全縣對特殊學(xué)生的教育高度重視，在2003年，新津縣就被列為國家級和省級特殊教育隨班就讀支持保障體系實驗縣，經(jīng)過多年的探索研究，形成了“體系完備、專家引領(lǐng)、課題支撐、項目推動”的隨班就讀融合教育“新津模式”，并正式出版《融合教育與教學(xué)》一書，來自全國各地和捷克、挪威、美國等考察團(tuán)多次到新津考察融合教育。

目前，新津縣建立了覆蓋所有鄉(xiāng)鎮(zhèn)的32個特殊教育資源教室，適齡殘疾兒童少年入學(xué)率達(dá)到100%。2010年，鄧雨晴、王樊兩位特殊學(xué)生被重慶師范大學(xué)錄取，他們和普通學(xué)生擁有了同樣成長與發(fā)展的機(jī)會。融合教育有效解決了殘疾兒童入學(xué)難的問題，使愛滿天下的精神光耀新津田園。

真學(xué)真教

努力鍛造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的教師團(tuán)隊

在教師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運?！招兄?/p>

“捧著一顆心來，不帶半根草去”，這是新津縣的教育同仁們一致的教育理念。新津縣的所有老師堅持終身學(xué)習(xí)，從校長到老師，竭力完善自我的教學(xué)技能，在新津縣委、縣政府的支持下，努力鍛造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的校長教師隊伍，加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)。

校長是學(xué)校的靈魂，校長的肩上，承擔(dān)著教好學(xué)生、發(fā)展教師、辦好學(xué)校的重任。說得小些，他關(guān)系著千百人的學(xué)業(yè)前途；說得大些，他關(guān)系國家與學(xué)術(shù)之興衰。因此，新津縣將校長隊伍建設(shè)放在重中之重位置來抓，使之成為學(xué)校凝聚人心、引領(lǐng)方向的靈魂。在校長隊伍建設(shè)中，全縣的核心理念是讓校長“用整個的心去做整個的校長”。

近年來，在直接委派校長的基礎(chǔ)上，全縣開始推行公開競聘校長的選拔機(jī)制。在校長培訓(xùn)過程中，根據(jù)校長的任職情況和工作情況，開展校級后備干部、在職校長和骨干校長培訓(xùn)，增強(qiáng)其針對性；加強(qiáng)創(chuàng)新管理、課程改革、教育教學(xué)管理和團(tuán)隊建設(shè)等方面的培訓(xùn)，引導(dǎo)校長從理論高度研究實際問題，增強(qiáng)其有效性；按照三年為一周期科學(xué)安排培訓(xùn)內(nèi)容，讓校長系統(tǒng)掌握并迅速提高學(xué)校管理的能力，增強(qiáng)其系統(tǒng)性。既有選派校長、副校長400余人次赴清華、北大、華東師大等高校進(jìn)行的高端培訓(xùn)，也有“校長論壇”、校長讀書班等本土培訓(xùn)，通過培訓(xùn)，一支學(xué)有專長、胸襟寬廣、道德高尚的校長隊伍正在逐步建成。他們中，有的扎根農(nóng)村學(xué)校30余年，仍然對教育矢志不渝、躊躇滿志；有的視學(xué)校發(fā)展為己任，把一所普普通通的農(nóng)村學(xué)校變成老百姓心中的好學(xué)校。他們像陶行知主張的那樣，用心去做“整個的校長”，追求創(chuàng)新教育，踐行生活教育，“為一大事來，做一大事去”。

抓好教師是辦學(xué)的關(guān)鍵，教師是社會改造的領(lǐng)導(dǎo)者，全縣歷來把教師職業(yè)道德建設(shè)作為教師隊伍的首要問題來抓，為教師創(chuàng)造“靜下心來教書，潛下心來育人”的環(huán)境是全縣師資隊伍建設(shè)的基本理念。全縣在教育系統(tǒng)開展“做人民滿意教師”、“中國夢，教師夢”等一系列主題教育活動，“高起點、高標(biāo)準(zhǔn)、高水平”開展培訓(xùn)，教育局每年列出培訓(xùn)的“菜單”，教師們根據(jù)自己的專業(yè)發(fā)展需求“看單點菜”。全縣以班主任、年輕教師、骨干教師和名師培訓(xùn)為抓手，近兩年先后組織248名名優(yōu)教師到華東師大、西南大學(xué)集中培訓(xùn)，有103名干部教師通過國考正在攻讀教育碩士，1477人通過全國教師教育技術(shù)水平考試。

全縣切實把教師“縣管校用”落到實處，均衡配置教師資源，組建10個名校教育集團(tuán)，在龍頭學(xué)校的帶領(lǐng)下，實現(xiàn)互通互補(bǔ)、合作互動、共進(jìn)共強(qiáng)。全縣還搭乘“成都市教育圈層融合發(fā)展”的快車，與武侯區(qū)教育局結(jié)成教育互動發(fā)展聯(lián)盟，深化合作交流。僅2013年，新津、武侯便互派200余人次干部教師掛職鍛煉、跟崗學(xué)習(xí)，開展500余次教育教學(xué)研討、德育活動等，實現(xiàn)了學(xué)生活動、教學(xué)研討、資源共享的常態(tài)化，全縣教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平得到了快速提升。2013年，全縣義務(wù)教育階段學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量和課業(yè)負(fù)擔(dān)監(jiān)測指標(biāo)均名列全市前列，教育公共服務(wù)滿意度名列成都市20個區(qū)（市）縣第2名。

敢探新理

把改革創(chuàng)新作為促進(jìn)教育優(yōu)質(zhì)的重要引擎

處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人。——陶行知

教育要不斷創(chuàng)新，更需要培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新。新津縣堅持“以師生為本”，重視學(xué)生學(xué)習(xí)的選擇和個性，以一切為了人的“合理而完善”的自由發(fā)展、尊重每個孩子的個性發(fā)展為己任，最大限度地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我、自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性、創(chuàng)造性和學(xué)習(xí)潛能，把改革創(chuàng)新作為促進(jìn)教育優(yōu)質(zhì)的重要引擎，深入推進(jìn)教育教學(xué)改革。

全縣創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，建設(shè)數(shù)字課堂，探索“數(shù)字化+高效化”的課堂教學(xué)模式，滿足師生的多樣化與個性化需求。近年來，新津縣不斷完善現(xiàn)代教育技術(shù)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，實現(xiàn)“寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通”、“優(yōu)質(zhì)資源班班通”、“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”。與成都七中、七中育才、成都實驗小學(xué)建成8個“網(wǎng)校班”，通過直播、錄播、植入式開展課堂教學(xué)，與武侯區(qū)搭建8對遠(yuǎn)程教育互動平臺，讓新津的孩子享受到城區(qū)的優(yōu)質(zhì)教育資源，加快縮小城鄉(xiāng)之間、校際之間差距。

全縣正在著力推進(jìn)現(xiàn)代課堂教學(xué)改革，從“大”體制深入大“小”課堂，堅持向課堂要質(zhì)量，使課堂成為“減負(fù)增效”的主陣地。教育島上的新津中學(xué)積極搭建“451”教學(xué)理念，即創(chuàng)新能力、探究能力、生成能力、合作能力“4種能力”，注重過程、強(qiáng)調(diào)習(xí)得、鼓勵生成、滲透思想、砥礪精神“5個著力點”，一堂課要為孩子一生的發(fā)展著想。2013年底，在一個“聚焦課堂內(nèi)涵發(fā)展”的微博話題下，1000余條評論紛紛指向了一個教育島的另一個焦點——“陽光課堂”，這是新津縣首次以微博全程直播“構(gòu)建陽光課堂提升教育品質(zhì)”教改研討會，這個課堂的實踐者就是新津中學(xué)外國語實驗學(xué)校。在探索實踐“陽光課堂”中，學(xué)校堅持“把學(xué)習(xí)還給學(xué)生”，著力培養(yǎng)自主、合作、探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣，構(gòu)建和諧高效的課堂教學(xué)。

在“教學(xué)做合一”的校本課程實踐中，新津縣力求讓教學(xué)貼近學(xué)生實際，真正踐行陶行知生活教育思想，讓學(xué)生從過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中走出來，主動參與、樂于探究、勤于動手，快樂健康地主動學(xué)習(xí)。

萬和小學(xué)的“三色課程”內(nèi)涵豐富，創(chuàng)造性地開發(fā)利用校內(nèi)校外實踐基地，通過綠色課堂、紅色體驗、多彩活動等課程，讓生活成為孩子的大課堂。普興初中的“社團(tuán)文化”大有文章，通過校園社團(tuán)活動的開展，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和實踐能力，發(fā)展學(xué)生的個性和特長，全面推進(jìn)了學(xué)校的素質(zhì)教育。新津中學(xué)的“選課超市”琳瑯滿目，研發(fā)了《生活小竅門》《時事課堂》《生活中的化學(xué)》《科創(chuàng)活動》等新型校本課程，既豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，又鍛煉了教師的執(zhí)教能力。

生活教育在新津尚處于探索推進(jìn)階段，在“千教萬教教人成真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”的指引下，新津縣展現(xiàn)的是將陶行知生活教學(xué)思想融入現(xiàn)實的真實體現(xiàn)，將教育島作為有組織系統(tǒng)、有輻射能力的生活教育實驗基地，讓新津縣的教育夢在這片潤土上滋生成真。對于新津縣，陶行知的教育思想猶如一塊石頭扔在湖中，激起了一層層美麗的浪花，正在影響未來，以教育島為基地，以社區(qū)為保障，以幼兒園、中小學(xué)的一條龍教育為軸線，進(jìn)一步深入運用生活教育理論，持續(xù)推動全縣“學(xué)陶師陶研陶”活動，把生活教育的理念深深根植于校長、教師、教育局行政人員的思想和行動之中，更加務(wù)實地在“行知”路上行走，為孩子構(gòu)建一個公平的讀書環(huán)境，讓所有孩子同在藍(lán)天下共成長，努力辦好人民滿意的教育，放飛新津縣教育島的教育夢！

（責(zé)任編校：蘭心）