考靜華

教育是塑造人類靈魂的崇高事業(yè)，教育不僅是知識(shí)的傳播，而且是思想與思想的交流，情感與情感的溝通，生命與生命的對(duì)話?！渡蚪逃省犯鶕?jù)康岫巖個(gè)人教育思想、教育故事和教育實(shí)踐以及南開(kāi)教師們的教學(xué)實(shí)踐撰寫(xiě)，使我們每一位教育工作者能夠從中感悟到從事教育事業(yè)的崇高和幸福，能夠看到教育改革的新標(biāo)桿，通過(guò)教育家的今天看到自己的明天。

書(shū)是人類進(jìn)步的階梯，是新鮮美味的果汁，是芬香濃郁的咖啡，是滋味甘醇的美酒，讓人回味無(wú)窮。

暑假期間，讀了當(dāng)代教育家康岫巖所著的《生命因教育而精彩》，在這本書(shū)中的引言中有這樣一段話：生命因教育而精彩。在學(xué)校的教育中，教師的生命面對(duì)學(xué)生的生命；教師的教育質(zhì)量直接影響著學(xué)生生命發(fā)展的質(zhì)量；學(xué)生素養(yǎng)的水平體現(xiàn)教師生命的價(jià)值。

作為南開(kāi)中學(xué)的第六任校長(zhǎng)，康岫巖從出生到終生從事教育事業(yè)，在命運(yùn)與歷史的磨礪中，在近40年的教育生涯中，將自己的生命和教育事業(yè)、南開(kāi)中學(xué)、南開(kāi)教師、南開(kāi)學(xué)生融為了一體。正是因?yàn)榭敌ｉL(zhǎng)在教育實(shí)踐中不斷思考，不斷領(lǐng)悟，不斷總結(jié)，不斷積淀，才會(huì)引領(lǐng)南開(kāi)中學(xué)走向了輝煌之路。作為一代教育家，康校長(zhǎng)在治校中始終貫穿著自己的教育理念。無(wú)論是以學(xué)校文化積淀學(xué)校精神，還是重視修身養(yǎng)性，敦品立德，無(wú)不致力于發(fā)展學(xué)生的“整體高素養(yǎng)教育觀”，以培養(yǎng)“世界的中國(guó)人”為目標(biāo)。正是有了這種思想的指導(dǎo)，才有了南開(kāi)今天的迅速發(fā)展?？敌ｉL(zhǎng)用自己的人格、品德、思想境界、學(xué)識(shí)、能力、才干和教育見(jiàn)地、工作魄力詮釋了校長(zhǎng)這個(gè)角色的含義。

的確，當(dāng)教師把自己的全部生命投入教育事業(yè)中時(shí)，這個(gè)生命本身的內(nèi)涵將會(huì)因?yàn)檫@項(xiàng)事業(yè)而豐富，這個(gè)生命本身的價(jià)值將會(huì)因?yàn)檫@項(xiàng)事業(yè)而升華。教育為了明天。當(dāng)我們用生命來(lái)理解教育時(shí)，當(dāng)教師的生命因教育而精彩時(shí)，當(dāng)學(xué)生的生命因教育而精彩時(shí)，中國(guó)教育的生命將更充滿活力！同樣我也選擇了教育這個(gè)職業(yè)，我就應(yīng)該把自己的生命與教育連接起來(lái)。雖然我不能向康校長(zhǎng)、肖川、等這些名家一樣，可作為老師我們應(yīng)該深感自己的責(zé)任感和使命感，應(yīng)該要肩負(fù)起對(duì)教育事業(yè)責(zé)任感。

在我身邊有不少同行埋怨現(xiàn)在的孩子越來(lái)越不聽(tīng)話了，教育越來(lái)越不好做，工資不能和自己的勞動(dòng)成正比等等而喪失事業(yè)心，喪失勇攀教育高峰的勇氣和動(dòng)力，過(guò)著年復(fù)一年的傳統(tǒng)教育模式。在這本書(shū)中的引言中有這樣一段話說(shuō)得很好，“生命因教育而精彩”，在學(xué)校的教育中，教師的生命面對(duì)學(xué)生的生命；教師的教育質(zhì)量直接影響著學(xué)生生命發(fā)展的質(zhì)量；學(xué)生素養(yǎng)的水平體現(xiàn)教師生命的價(jià)值?？吹綍?shū)中南開(kāi)教師為了每一節(jié)課冥思苦想、精心設(shè)計(jì)的動(dòng)人故事時(shí)，我不禁想到了我們的教育。作為教育之最最基礎(chǔ)的幼兒教育，不更是應(yīng)該從小從培養(yǎng)孩子能力入手，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)嗎？可是想想我們平時(shí)的課堂，充斥的最多的是灌輸知識(shí)，是照本宣科。大家滿足于孩子們掌握了多少最基本的知識(shí)，而缺少對(duì)孩子的思維發(fā)展了多少，創(chuàng)新能力增長(zhǎng)了多少的理性自省。二十一世紀(jì)的今天，信息的迅猛發(fā)展促使我們不斷思考：學(xué)習(xí)將是人一生不可缺少的，因此教會(huì)孩子學(xué)習(xí)更顯得尤其重要。正如“授之以魚(yú)，不如授之以漁”。的確，當(dāng)教師把自己的全部生命投入教育事業(yè)中時(shí)，這個(gè)生命本身的內(nèi)涵將會(huì)因?yàn)檫@項(xiàng)事業(yè)而豐富，這個(gè)生命本身的價(jià)值將會(huì)因?yàn)檫@項(xiàng)事業(yè)而升華。

“教育為了明天。當(dāng)我們用生命來(lái)理解教育時(shí)，當(dāng)教師的生命因教育而精彩時(shí)，當(dāng)學(xué)生的生命因教育而精彩時(shí)，中國(guó)教育的生命將更充滿活力！”教育的步伐是不能停息的，她需要我們不斷的創(chuàng)新和前進(jìn)。

我愈讀此書(shū)愈欽佩于康校長(zhǎng)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的科學(xué)態(tài)度、對(duì)教育趨勢(shì)的高瞻遠(yuǎn)矚和對(duì)學(xué)生教學(xué)藝術(shù)的智慧、對(duì)教育永無(wú)止境的追求。我深知書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)這個(gè)道理?？勺约鹤x書(shū)時(shí)總是如走馬觀花，蜻蜓點(diǎn)水，很少能靜下心來(lái)吃透書(shū)意，所以久而久之則頭腦中不留任何痕跡，又怎能有知識(shí)的積淀？又怎會(huì)有教改的奇思妙想？還經(jīng)常會(huì)對(duì)一些教育問(wèn)題一籌莫展。這些歸根到底還是自己讀書(shū)太少，是知識(shí)的欠缺所害，要是自己能像康校長(zhǎng)一樣知識(shí)淵博那自己在教學(xué)中的一些疑難雜診不就能輕而易舉解決了嗎。

教育的創(chuàng)新需要不斷涌現(xiàn)“新鮮的經(jīng)驗(yàn)”，在今天的社會(huì)中，需要我們不斷去積累新鮮的知識(shí)，去發(fā)現(xiàn)新的知識(shí)點(diǎn)，只有不斷學(xué)習(xí)，才會(huì)時(shí)時(shí)有自信，只有不斷學(xué)習(xí)，才會(huì)時(shí)時(shí)有美麗。我們的教育生涯才會(huì)精彩！