余紅霞

當今社會瞬息萬變，然而對教師“學高為師，身正為范”的要求絲毫沒有降低和改變。學前教育專業(yè)的學生是未來的幼兒教育工作者，也是幼兒接觸多、模仿多的啟蒙人，要想幫助幼兒感受美、體驗美，其本身就應具有美的能力、素養(yǎng)和良好的言行舉止，因此，舞蹈課教師就首當其沖地成為學前學生的示范和榜樣人物。作為學前教育專業(yè)的舞蹈課老師，應具有廣博而專深的科學智慧、優(yōu)美高雅的風度、獨有的個性美等人格魅力，以自身的人格魅力帶動學生，感染學生，影響學生，促進并幫助學生提升修養(yǎng)，通過美的影響和學習形成完整的人格，從而幫助學生縮小自身與職業(yè)人的差距，為以后盡快適應社會、適應幼兒啟蒙者這一角色的轉(zhuǎn)變打好基礎。

一、舞蹈教師應具有以身作則，為人師表的崇高道德品質(zhì)

“教育者先受教育?！睘榱藥椭鷮W前教育專業(yè)學生能夠更快更好地養(yǎng)成并適應以后職業(yè)的需要，勝任未來幼兒教育工作者的使命，作為專業(yè)教師，舞蹈教師要最大限度地提高為人師表的水平，才能無愧于學前教師的光榮稱號。這就要求作為職業(yè)學校教師的舞蹈教師要時時處處以身作則，為人師表，凡要求學生做到的自己必須先做到做好。例如，對學生上舞蹈課時的儀容儀表與衣飾要求，教師先要做到衣著規(guī)范，精神利索，正如孔子所說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不行?！闭f明這個道理。舞蹈教師在平時教學中，除了言傳，更要身教，用自己的示范行為來教育學生，這就是為人師表。例如在舞蹈教室規(guī)范合理使用實訓器材、場地，愛護公物和環(huán)境等，在課堂上，不接打電話怕苦不怕累，親身示范示范，和同學們一起活動，真正為學生樹立一個模范的榜樣，努力影響與培養(yǎng)學生具有良好道德品質(zhì)和師德的人，才能完成“傳道授業(yè)解惑”這一光榮使命。

二、舞蹈教師應具有廣博專深的教學能力

我們把舞蹈人才的智能概括為六個方面，即觀察力、記憶力、概括力、思維力、想象力和創(chuàng)造力。這六種能力，對每個人或不同的舞蹈人才來說，會有不同的側(cè)重，如果說舞蹈編導的創(chuàng)造力最強，舞蹈演員的模仿力最強，那么舞蹈教師的六種能力應當都強，否則這個舞蹈教師就可能是一個不全面、不完整的舞蹈教師。

1.舞蹈教師應具有舞蹈演員的表演才能，這是因為要在教學中示范給學生看，在講解時必須有切身體會。一般說舞蹈教師應當是好演員，一個不會跳舞的人，無論如何當不了舞蹈教師。

2.舞蹈教師應具有舞蹈編導的創(chuàng)造才能。芭蕾史中的舞蹈大師，通常兼有舞蹈編導與舞蹈教師雙重含義，這是因為編導與教學在實際工作中是不可分的?？梢哉f編導不會教學是編不了舞的，其編舞能力首先來自舞蹈組合能力，而編舞恰恰是舞蹈教師最基本的基本功，也是衡量一個舞蹈教師教學水平的重要內(nèi)容，同時也是舞蹈編導編舞水平的最基本的內(nèi)容。

三、舞蹈教師應具有優(yōu)美高雅的風度

舞蹈教師的美不僅是形體動作的，還表現(xiàn)在優(yōu)美高雅的風度與藝術氣質(zhì)。舞蹈教師的穿著打扮的風度往往是其情操的直接表現(xiàn)，對學生影響最大，這既有職業(yè)特點，又有專業(yè)特點，是個人的學識水平和文化修養(yǎng)的整體顯現(xiàn)，是一種不經(jīng)意的表現(xiàn)，一種下意識的最自然美的流露，這始終是學生竭力效仿和尊崇的榜樣，尤其是教師的風姿氣度、藝術涵養(yǎng)更能激發(fā)學生對藝術美的追求。教育的最高水平應該是無聲勝有聲，身教重于言教。舞蹈教師有著用肢體語言和教態(tài)語言，傳遞美的教師職業(yè)內(nèi)涵以及教師本人素養(yǎng)的融合。教師的一言一行，一舉一動，一個手勢，一個眼神，一個微笑，一個表情，都會深深印在學生們的腦海里，對學生有著表率作用和感染力的。教師的優(yōu)美高雅風度是一種很好的教學示范，也為學生樹立美好的職業(yè)形象做好楷模，舞蹈教師具有優(yōu)美高雅的風度，以愉快的教態(tài)和學生溝通，將會取得很好的效果。

四、舞蹈教師應對學生充滿情感

“教育沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不能稱其為池塘。沒有情感，沒有愛，也就沒有教育”。蘇霍姆林斯基將教師熱愛學生視為“教育的奧秘”，當教師主動接近孩子，一次次待以真情實意時，學生受到感動、感染，就自然而然縮小了師生間感情的距離，產(chǎn)生了對教師的親近感和仰慕心理。

1.鼓勵送出去。激勵學生是相當重要的，學生應獲得賞識和贊揚，她們的每一個進步都需要肯定，舞蹈老師的鼓勵和賞識會演變成學生學習熱情的巨大推動力。教師要贊美她漂亮的動作，贊美她良好的記憶力，贊美她花一般動人的表情，贊美她們隊形的整齊，還要贊美她們準確的節(jié)奏感。讓學生帶著成就感離開課堂，并準備在下一次課堂上再次得到滿足。

2.愛的交融。在課堂幾十分鐘里，教師擁有這間舞蹈教室所有學生充滿崇拜的愛，你也需要付出全部的愛，讓愛交融，她們在這一刻就是你的孩子。你不會訓斥孩子、辱罵孩子、瞧不起孩子，也不能因為她們忘記動作而不滿，也不必考慮是否能把她們培養(yǎng)成舞蹈家。教師只需要看著她們純真的眼睛，了解她們是否愿意在這個時間和地點與你共同舞蹈。你只要準確地判斷她們是快樂的，學生就會像優(yōu)秀的士兵一樣聽從你的指揮，教師的所有教學計劃和目標都會圓滿地完成。

時代在發(fā)展，中職學校舞蹈教師的能力和水平也需要不斷地提高。既能編創(chuàng)適合時代發(fā)展和現(xiàn)實需求的幼兒舞蹈，根據(jù)學生的實際情況不斷地進行課程創(chuàng)新；又要能對學生有專業(yè)技能的幫助和指導，幫助學生耳濡目染到作為一名幼兒啟蒙者應具有的特點和人格魅力。在舞蹈課教師散發(fā)其獨特而吸引的個人魅力同時，讓學生輕松愉快地掌握職業(yè)技能，并獲得比較好的學習效果。