劉桂芝

今年是我省實(shí)施普通高中新課程高考改革方案的第五年，理科綜合還是由本省自主命題，對(duì)于一線(xiàn)的任課教師們及2013屆的學(xué)子們可以說(shuō)是機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存的。作為一線(xiàn)的生物老師，如何科學(xué)備戰(zhàn)高考便是首要而艱巨的任務(wù)，而使用好《考試說(shuō)明》則是決勝高考的關(guān)鍵。在認(rèn)真學(xué)習(xí)了《2012年福建省生物學(xué)科考試說(shuō)明》及對(duì)比了《2011年福建省生物學(xué)科考試說(shuō)明》和《2010年福建省生物學(xué)科考試說(shuō)明》相關(guān)文件后，將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下：

一、命題指導(dǎo)思想沒(méi)有變化

命題基本原則如下：1.以能力測(cè)試為主，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展?jié)撃?。在考查基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的基礎(chǔ)上，注重對(duì)學(xué)科能力、學(xué)科思想、學(xué)科方法、實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)的考查，并適度體現(xiàn)探究性和開(kāi)放性。2.堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，關(guān)注科學(xué)與技術(shù)、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)科知識(shí)在生產(chǎn)、生活、科技中的應(yīng)用，關(guān)注相關(guān)的熱點(diǎn)問(wèn)題，體現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的要求。3.關(guān)注考生的生活經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知水平以及不同的學(xué)習(xí)需求和個(gè)性發(fā)展?jié)撃堋?.試卷結(jié)構(gòu)合理、規(guī)范，試題內(nèi)容科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)。

二、考試形式和考試結(jié)構(gòu)沒(méi)有變化

1.答題方式：筆試、閉卷。

2.考試時(shí)間：150分鐘。

3.試卷結(jié)構(gòu)：理科綜合生物部分第Ⅰ卷選擇題（1、2、3、4、5五題共30分），第Ⅱ卷非選擇題（26、27、32三題共50分），滿(mǎn)分是80分。

4.試卷難度沒(méi)有變化，整體難度值仍然是：0.60—0.65。

三、考試內(nèi)容

1.能力要求（與2010年完全相同）：理解能力、實(shí)驗(yàn)探究能力、獲取信息能力、綜合運(yùn)用能力。

2.考試范圍及要求

我省高考生物學(xué)科考試范圍分為必考部分和選考部分。必考部分的內(nèi)容在生物1《分子與細(xì)胞》、生物2《遺傳與變異》和生物3《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》三個(gè)必修模塊的范圍內(nèi)；選考部分的內(nèi)容在選修3《現(xiàn)代生物科技專(zhuān)題》模塊的范圍內(nèi)，只設(shè)置一道非選擇題，為必答題?？荚噧?nèi)容依舊以知識(shí)內(nèi)容表的形式呈現(xiàn)?！渡?》有23個(gè)知識(shí)點(diǎn)，Ⅰ級(jí)要求8個(gè)Ⅱ級(jí)要求15個(gè)（同2010年和2011年）?！渡?》有22個(gè)知識(shí)點(diǎn)，Ⅰ級(jí)要求7個(gè)Ⅱ級(jí)要求15個(gè)（同2010年和2011年）?！渡?》有24個(gè)知識(shí)點(diǎn)，Ⅰ級(jí)要求10個(gè)Ⅱ級(jí)要求14個(gè)同2010年和2011年）?！哆x修3》有15個(gè)知識(shí)點(diǎn)，Ⅰ級(jí)要求12個(gè)Ⅱ級(jí)要求3個(gè)。單列《實(shí)驗(yàn)》16個(gè)，考查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)與探究能力。在考查基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的基礎(chǔ)上，注重對(duì)學(xué)科能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)的考查，并在這部分可以適度體現(xiàn)探究性和開(kāi)放性。

3.考試內(nèi)容及比例：必考部分約占88%，各模塊應(yīng)占有恰當(dāng)?shù)谋壤?；選考內(nèi)容約占12%。

4.題型示例（僅對(duì)比2012和2011年）

共選8個(gè)例題，都是必修模塊的內(nèi)容。其中容易題一個(gè)，中等難度題6個(gè)（2011年5個(gè)），較難題1個(gè)（2011年2個(gè)）?？疾榈闹R(shí)點(diǎn)約15個(gè)。例題考查內(nèi)容有改變的是例1、例4和例5。

2011年的例1考查的是血漿、組織液和淋巴三者之間的物質(zhì)交換對(duì)于組織細(xì)胞的正常生活的重要性；2012年的例1是以探究酵母菌無(wú)氧呼吸實(shí)驗(yàn)為背景，要求考生對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟的設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析、判斷，難度有所加大，綜合性略有加強(qiáng)。

2011年的例4考查范圍較大，一題考查了四個(gè)知識(shí)點(diǎn)，即：種群數(shù)量變化、細(xì)胞有絲分裂、酶促反應(yīng)、光合作用；2012年的例4考查范圍縮小了，僅考查外來(lái)物種野兔進(jìn)入新環(huán)境后種群數(shù)量的變化，但對(duì)考生識(shí)圖作答的能力要求卻提高了。

2011年的例5和2012年的例5都能較好地考查考生對(duì)實(shí)驗(yàn)基本技能的掌握程度以及進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)等方面的能力。回答這類(lèi)問(wèn)題應(yīng)該注意實(shí)驗(yàn)題目的確定、題目中信息的獲取、實(shí)驗(yàn)原則的把握、文字表達(dá)的準(zhǔn)確和科學(xué)等。所不同的是2012年的例5的第三個(gè)小問(wèn)題考查學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果提供的數(shù)據(jù)，進(jìn)行分析推理、得出結(jié)論的能力。2012年的例5的第四個(gè)小問(wèn)題還要考查學(xué)生對(duì)“赤潮”這種海洋有害生態(tài)現(xiàn)象發(fā)生機(jī)理的了解，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注全球性的環(huán)境問(wèn)題。很顯然試題的難度和綜合度無(wú)形中又加大了。

四、參考試卷

2010年、2011年和2012年對(duì)比的參考試卷變化都不太大?？v觀參考試卷及其變化，可以看出如下特點(diǎn)：

1.強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)性、突出主干知識(shí)。試卷設(shè)置適量的基礎(chǔ)題，常規(guī)題和典型題，試題設(shè)置的生物情境和分析思想過(guò)程一般是學(xué)生熟悉的，以考查學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)基本能力和基本方法掌握的情況。同時(shí)，又以核心概念、主干知識(shí)為主，注重考查基本概念和規(guī)律的理解及其綜合應(yīng)用情況。

2.考查理論聯(lián)系實(shí)際，考查分析解決問(wèn)題能力。試題情境設(shè)計(jì)更加注重加強(qiáng)生物與生活、社會(huì)、技術(shù)之間的聯(lián)系，關(guān)注生物學(xué)發(fā)展過(guò)程中的重要史實(shí)，關(guān)注當(dāng)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的重要成果和科學(xué)思維方法的應(yīng)用，通過(guò)實(shí)行情況考查學(xué)生建立數(shù)學(xué)模型，綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

3.重視加強(qiáng)考查實(shí)驗(yàn)與探究能力。實(shí)驗(yàn)試題素材源于教材，又不拘泥于教材，試題比以往更加強(qiáng)調(diào)實(shí)踐操作，分析推理，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)思想和方法的理解與應(yīng)用，考查分析處理數(shù)據(jù)的能力。

4.通過(guò)題目立意、素材創(chuàng)新、情景創(chuàng)設(shè)問(wèn)題設(shè)計(jì)、方法應(yīng)用等的考查，體現(xiàn)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。2012年對(duì)比2010年和2011年參考試卷難度略有加大。