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高中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)探究

2014-05-30 12:42:12馬海萍
關(guān)鍵詞:高中化學(xué)創(chuàng)新能力措施

馬海萍

【摘要】 隨著社會和時代的發(fā)展,學(xué)校教育越來越重視對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。新課程改革明確提出要將學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)作為教學(xué)目標(biāo)之一?;瘜W(xué)是高中教育的重要組成部分,其教學(xué)質(zhì)量的好壞直接影響著整個教育的發(fā)展,因此,如何在高中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力成為了高中化學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容之一。本文主要是在分析當(dāng)前高中化學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,探討在高中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的具體措施和方法,以供參考。

【關(guān)鍵詞】 高中化學(xué) 創(chuàng)新能力 措施 方法

【中圖分類號】 G633.8 【文獻標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1992-7711(2014)06-067-01

隨著社會的發(fā)展,學(xué)校教育越來越重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),新課程改革也明確將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力列為教學(xué)目標(biāo)之一。高中是培養(yǎng)學(xué)生各方面能力的黃金時代。高中化學(xué)作為高中教育的重要組成部分,其對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)的水平在很大程度上影響著整個教育的發(fā)展,因此,在高中化學(xué)教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,無論是對于教學(xué)發(fā)展還是學(xué)生各方面能力的提高都具有重要作用。因此,老師在高中化學(xué)的實際教學(xué)過程中,一定要提供一定的平臺,激發(fā)學(xué)生的思維,增強學(xué)生的創(chuàng)新意識,提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

21世紀(jì)是創(chuàng)新知識的時代。創(chuàng)新是一個民族發(fā)展前進的不竭動力。因此,在學(xué)校教育中要堅持貫徹培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的思想。在高中化學(xué)教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要性已是不言而喻,但是在當(dāng)前的高中化學(xué)的實際教學(xué)過程中,由于各種原因的相互作用,使得教學(xué)存在很多不足,如對創(chuàng)新能力的培養(yǎng)的認(rèn)識不夠準(zhǔn)確,培養(yǎng)創(chuàng)新能力的方式不夠完善等等,這些已經(jīng)成為教學(xué)過程中學(xué)生創(chuàng)新能力提高的障礙。因此,如何在教學(xué)工作中既完成教學(xué)內(nèi)容又增強學(xué)生的創(chuàng)新意識,成為了老師普遍關(guān)注的問題。本文主要是在結(jié)合當(dāng)前現(xiàn)狀,對高中化學(xué)教學(xué)過程中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的具體措施提出以下幾點建議,以供參考。

1. 創(chuàng)設(shè)情境,喚醒學(xué)生的創(chuàng)新意識

在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中,很多老師過于注重填鴨式的教學(xué),很大一定程度上忽略了對學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。每個人都或多或少具有一些創(chuàng)新意識,但是不是每個人的創(chuàng)新意識都是一觸即發(fā)的,而是需要外界的刺激和幫助才能夠被激發(fā)的。因此,在高中化學(xué)教學(xué)中對學(xué)生創(chuàng)新意識培養(yǎng)的過程中,老師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,精心設(shè)計一些教學(xué)情境,打開學(xué)生的思維,喚醒學(xué)生的創(chuàng)新意識,從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。比如,老師在課堂教學(xué)中,要注意采取措施培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑的習(xí)慣。這就需要老師在平常課堂上就形成一種平等民主的風(fēng)氣,對于學(xué)生不同的問題都要耐心解答,這樣才能讓學(xué)生在課堂上敢于發(fā)言,敢于提問。學(xué)生在質(zhì)疑的同時,可以激發(fā)學(xué)生積極思考,自覺參與到課堂中來,從而在思想的碰撞中發(fā)現(xiàn)一些新的認(rèn)識。老師可以在課堂上通過多種形式的問答來培養(yǎng)學(xué)生的能力,喚醒創(chuàng)新意識,從而挖掘?qū)W生內(nèi)在的潛能。比如,在講到金剛石和石墨等物質(zhì)屬性時,可以設(shè)計這樣的問題供學(xué)生思考,“金剛石和石墨都是碳元素組成的物質(zhì),喀什為什么前者那么硬而后者那么軟呢?”,這樣有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,自主進行獲取知識。此外,老師也應(yīng)該鼓勵學(xué)生在思考過程中可以展開合理的想象和大膽的猜想,比如,在原子核的相關(guān)知識講解的過程中,老師可以通過“電子受到原子核的吸引,會掉到原子核內(nèi)么?”和“電子為什么會在原子核周圍做高速運動呢?”等一系列的問題,讓學(xué)生在思考的過程中,不僅可以更好地理解所學(xué)知識,而且可以一定程度上打開學(xué)生的思維,喚醒學(xué)生的創(chuàng)新意識,從而在解決問題的過程中,使創(chuàng)新能力切實得到提高。

2. 采取措施,鼓勵學(xué)生勇于創(chuàng)新

在教學(xué)過程中,老師不僅要教授學(xué)生化學(xué)基礎(chǔ)知識,而且也應(yīng)該采取措施,鼓勵學(xué)生利用所學(xué)的化學(xué)知識進行創(chuàng)新,從而在實踐過程中讓學(xué)生體驗創(chuàng)新的成就感,從而切實提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。老師在教學(xué)過程中,要合理設(shè)計教學(xué)方法,讓學(xué)生的思維想象空間變得更為廣闊,設(shè)計并鼓勵學(xué)生積極參與創(chuàng)新活動,從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。比如,老師在講解氯化氫和氨氣溶解產(chǎn)生噴泉的實驗過程中,可以先讓學(xué)生觀察生活中常見的噴泉,通過討論得出噴泉產(chǎn)生的原因。當(dāng)學(xué)生對于教材中這一個實驗有了清晰了解之后,老師可以讓學(xué)生思考一下,除了這個方法,還有沒有別的方法也能制造出溫泉,而且可以讓學(xué)生大膽與別的同學(xué)分享自己的想法,然后大家對其方案進行點評。這樣,不僅能讓學(xué)生發(fā)覺化學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性,而且能夠有利于學(xué)生打開思維,生成各種奇思妙想,從而增強學(xué)生的創(chuàng)新能力。

3. 注重學(xué)生的探索實踐

學(xué)習(xí)知識最終就是為了實踐。因此,老師在高中化學(xué)教學(xué)過程中進行創(chuàng)新能力培養(yǎng)時也要注重學(xué)生的探索實踐這一環(huán)節(jié)。比如,可以組織學(xué)生參觀一些化工廠,對生活中的化學(xué)現(xiàn)象具有更直觀深刻的理解;也可以布置一些簡單實驗讓學(xué)生自己進行操作,并且在完成之后讓學(xué)生分享自己的心得和創(chuàng)新之處等等。通過學(xué)生的親身體驗,讓學(xué)生對所學(xué)知識有更好的理解,也能提高學(xué)生的動手實踐能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

總之,高中是學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的黃金時期,老師要抓住并充分利用學(xué)生的這一特點,挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能,在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。但這不是一蹴而就的事情,需要教學(xué)工作者不斷努力和嘗試,在實際教學(xué)過程中,找到切實可行的學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的措施,從而在提高教學(xué)水平的同時也增強學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

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