全玉葉

【摘要】 當今社會流行志愿者服務(wù)，志愿者活動在學(xué)校也開展起來，通過志愿者服務(wù)與初中思品課的社會實踐相結(jié)合，幫助學(xué)生走出思品課“無用論”，突破“言行不一”的困局，引領(lǐng)其他同學(xué)積極參與社會實踐活動，使學(xué)生與志愿者角色有效地結(jié)合起來，提升社會責任感。

【關(guān)鍵詞】 志愿者工作 思品課 整合 對策

【中圖分類號】 G633.2 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2014）06-113-01

初中思想品德課的要求在新課程的理念里不能實現(xiàn)，學(xué)生仍然擺脫不了厭學(xué)思品課陰影，認為思品課還是死記硬背，因而不少人說“現(xiàn)在的學(xué)生學(xué)了《思想品德》可思想品德并不見得好到哪去”。通過志愿者服務(wù)，讓學(xué)生學(xué)會將知識延伸課外，開闊視野，提高綜合實踐能力，提升了學(xué)生參加社會實踐的價值，初中生志愿者工作與思品課結(jié)合有其積極意義。

一、思品課與志愿者服務(wù)整合的意義

1. 增強學(xué)生參加社會實踐活動的主動性和積極性

學(xué)生以志愿者身份參加社會實踐活動，它與自愿、奉獻、友愛、責任為宗旨，學(xué)生積極性和自覺性高，更能體現(xiàn)新課程下思品課的理念。

2. 增強學(xué)生參加社會實踐活動的必要性和可信性

初中思品課對學(xué)生進行愛國主義、集體主義、社會主義的教育；對生命的尊重與關(guān)愛教育；對公民權(quán)益的保障與維護教育、遵紀守法的法制教育；對父母、教師的感恩教育，讓學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。但如果學(xué)生脫離現(xiàn)實社會，或是對社會一知半解，那只不過是紙上談兵。為了避免空洞說教，老師要聯(lián)系實際講授知識，融會貫通；為了避免被動接受，學(xué)生也要親身體驗生活、了解生活、熟識生活。

3. 增強學(xué)生參加社會實踐活動的知識性和閱歷性

學(xué)生帶著興趣、愛心和奉獻精神去參加志愿者工作和服務(wù)會遇到不少實際困難。在這種情況下，志愿者工作令學(xué)生學(xué)到在課堂上學(xué)不到的東西，知識面擴大了，人生閱歷豐富了，體會父母的辛勞和為家庭付出從不計較，從而讓學(xué)生珍惜自己所擁有的，感恩父母，回報父母。

二、思品課與志愿者服務(wù)整合的方式

初中思品課以中學(xué)生志愿者活動作為落腳點，把道德目標和志愿服務(wù)目標結(jié)合起來，最終實現(xiàn)德育目標。

1. 分層次和側(cè)重點

初一年級重點開展養(yǎng)成教育，注重引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)初中生活，認識自我，培養(yǎng)自尊、自信，自律，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。

初二年級重點開展法制教育，注重引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)高尚的、健康的情趣，積極融入學(xué)校、班集體；學(xué)會感恩、學(xué)會寬容，做一個有法律意識、知法、守法、用好法的公民。

初三年級重點開展責任教育，注重引導(dǎo)學(xué)生面對人生機遇和挑戰(zhàn)，用積極心態(tài)去應(yīng)對，確立自身發(fā)展方向和為中華民族振興而奮斗的理想，成為對國家、社會盡責的合格的公民。

2. 設(shè)崗位和重落實

利用學(xué)校資源，開設(shè)學(xué)校服務(wù)項目，在服務(wù)過程中既使學(xué)生反醒自我又完善自我，創(chuàng)造機會和場所實現(xiàn)人生價值。

（1）校門口禮儀志愿者。新生接待日、家長會、學(xué)校開放日等展示學(xué)校的形象和風(fēng)采，讓同學(xué)和家長感受像回家一樣親切和溫暖。

（2）校園文明志愿者。對于不文明校園現(xiàn)象和行為進行規(guī)勸、教育、甚至曝光，志愿者做好管理和記錄，讓學(xué)生懂得團結(jié)友愛、文明禮貌、關(guān)心集體，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

（3）綠化保潔志愿者。志愿者巡視校園綠化、校道清潔，發(fā)現(xiàn)隨地扔垃圾者及時勸阻并在該班文明班扣分。

（4）校運會志愿者。校運會上，維持秩序、老師助手、服務(wù)后勤、現(xiàn)場攝影等每一個角落都有志愿者的身影，志愿者公正、嚴明的形象深得人心。

（5）校園文化節(jié)志愿者。校園文化藝術(shù)節(jié)活動有了志愿者的辛勤付出才得以更精彩，志愿者在助人中自助，在樂人之中自樂，用愛心照亮別人，也溫暖自己。

三、思品課與志愿者服務(wù)整合的困惑和對策

1. 整合后的困惑。初中生一開始參加志愿者，非常踴躍，報名人多，但最后能堅持下來的人不多；初一學(xué)生多，初三學(xué)生相對少。面對這種冷熱情況，存在如下問題：

（1）對志愿者工作和服務(wù)了解不夠深，認為志愿者名聲好，就是做好事。于是憑一時頭腦發(fā)熱，隨大眾，但遇到困難毫無思想準備就退縮。

（2）學(xué)校志愿項目比較固定，服務(wù)對象狹窄，參加志愿工作的學(xué)生少。

（3）志愿者服務(wù)形式單一，缺乏知識性和趣味性，對學(xué)生逐步失去吸引力。

2. 面對以上困惑，不單是志愿者工作的問題，也是思品課教育的問題。為此，學(xué)校提出一些相應(yīng)的對策來解決問題。

（1）學(xué)生志愿者實踐后帶著問題回歸課堂，正是利用思品課對學(xué)生進行理想、信念、人生觀、世界觀、價值觀教育大好時機，讓學(xué)生端正思想，樹立正確的觀念，深刻理解志愿者自愿、友愛、奉獻、助人的原則，融入和諧社會的“我為人人，人人為我”大環(huán)境。

（2）志愿服務(wù)多樣性和自主選擇相結(jié)合。學(xué)校的志愿工作多種多樣，既有校內(nèi)的，也有校外的；既有專業(yè)的，又有業(yè)余的；既有長期的，又有短期的；讓學(xué)生有自主選擇參與的機會，不一定每一項活動都參加，減少形式主義，增強參與活動的實效性，又體現(xiàn)學(xué)生的自主性，學(xué)生更容易、更愿意投入志愿活動中去。

（3）常態(tài)化和制度化相結(jié)合。參加志愿者工作必須建立志愿服務(wù)制度，讓志愿服務(wù)常態(tài)化和制度化。①按志愿章程為人民服務(wù)，設(shè)志愿服務(wù)卡記錄服務(wù)事件，規(guī)定志愿時間，初一年級學(xué)生累積20小時，初二學(xué)生累積40小時，初三年級學(xué)生累積60小時就可以了。②每學(xué)期的志愿之星評比活動給予學(xué)生精神的獎勵，提升學(xué)生的自身價值。③學(xué)習(xí)外國學(xué)校，對參加社會志愿服務(wù)的學(xué)生可以加學(xué)分，使學(xué)生覺得志愿服務(wù)與學(xué)習(xí)兩不誤。④加強宣傳志愿者服務(wù)工作的意義，使這項活動深入民心，贏得學(xué)生的喜愛。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]唐燕.《中學(xué)生志愿者管理工作的實踐與探索》.上海市嘉定區(qū)教育局.

[2]劉曉蕾.《潞河中學(xué)青年志愿者活動在學(xué)校德育工作中的作用和意義》學(xué)生處.