劉金鳳

農(nóng)村中學生文明禮儀方面差，主要因素：家庭因素、學校因素、社會因素、自身因素。主要矯正對策：正面教育和引導。

由于我校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部的二密鎮(zhèn)，學生來源于農(nóng)村，少數(shù)父母長輩知識淺，見識少，行為粗魯，部分家長為了生活又外出打工，導致部分學生家庭教育欠缺或教育方式不當。子女做錯事，家長不能正確引導，勢必會對子女產(chǎn)生壞影響，致使這部分學生的不良行為較多。學生出現(xiàn)了厭學、曠課、打架、吸煙、泡吧、早戀等不文明現(xiàn)象。這些不良行為，嚴重影響著整個學校的德育工作、教育教學質(zhì)量的提高，而要想改變這部分學生的不良行為又非常艱難。面對他們所出現(xiàn)的各種問題，教師如果大發(fā)雷霆，狠狠訓斥或加以責難，他們會更叛逆或更放松對自己的約束，根本解決不了問題。因此，對這部分學生的教育就要講究方法。俗話說：“辦法總比困難多”。教學實際中，我對這樣學生的教育方法因人而異，并不斷的總結(jié)、完善、更新，有時也常常體會到智慧和愛心帶來的輕松和愜意。

一、農(nóng)村中學生不良文明行為的形成原因

1. 家庭因素。

（1）父母的言行不良。少數(shù)父母知識淺，見識少，行為粗魯，追求物質(zhì)享樂和快樂生活。吃喝玩樂、賭博成風，對子女有很壞的影響。

（2）教育方式不當。子女做錯事，不正確引導，不是溺愛，就是施以拳腳或辱罵。前者使子女養(yǎng)成許多不良習慣；后者讓子女與父母對抗，心理恐懼，怨恨和逆反父母。

2. 學校因素。由于受中考升學率的影響，大多數(shù)教師仍然采用老一套的教學模式和教學方法，老師也只看到分數(shù)，考不出分數(shù)的就不是好學生。部分學生認為只要學好成績，其余都是次要的，錯誤地認為文明禮儀都是些小事，無礙大局。由于教師教育方式單一呆板，沒有真正去解決學生思想意識中深層次的問題，沒有良好地進行教育引導和教育管理，導致學生認為講文明都只是形式而已。

3. 社會因素。整個社會的各門各類無不影響著原本單純的中學生。享樂、比吃穿、黑色網(wǎng)吧，賭錢、色情影相，嚴重腐蝕學生的心靈，造成學生道德素質(zhì)的下降。于是學生出現(xiàn)了厭學、曠課、打架、吸煙、泡吧、早戀、等不文明現(xiàn)象。

4. 學生對文明與否的判別標尺失準。部分學生盲目地追求“自我”，錯誤地把許多不文明的行為當成了“有個性”、“瀟灑”，如有的學生認為穿奇裝異服等是一種新潮，有的學生認為幾個要好的聚在一起時，臟話連篇，才顯得是真“哥們。

二、矯正農(nóng)村中學生不良文明行為的策略

1. 對學生進行正面的教育引導。形成學校、家庭、社會相結(jié)合的教育機制，使教育一致性、達到預期目的。

各方面表現(xiàn)不佳的留守學生、問題學生，哪位農(nóng)村教師都會碰到，如果這類學生在校教師只給予他們知識，不付出更多的方法與愛心，面對他們的缺點只是一味的批評和嫌棄，常而久之，思想和學習就會掉隊，就會成為“雙差生”。如果不講究方法對其進行引導和教育。班級學生在他們的帶動下，將會出現(xiàn)弱勢群體，班級管理工作也將會難上加難。因此對這類學生教師應細致而耐心的引導，不能憑一時的沖動和圖個人的痛快對他們不問青紅皂白，自以為是地進行簡單的批評和粗暴的壓制。

2. 從提高學生思想認識和禮儀規(guī)范教育入手。如，教學中采取考試、每日一句、或辦有關禮儀的黑板報、手抄報等不同的形式，去牢固掌握禮儀知識。教師要求學生行為舉止符合禮儀規(guī)范，并在動作姿勢上提出具體要求。如怎樣正確運用微笑、鼓掌、右行禮讓、立正敬禮等禮貌體態(tài)。

3. 教會學生正確使用禮貌用語。讓學生在進行言語交往時做到：“和氣、文雅、謙遜”。當請求別人幫忙時，應使用表示客氣的詞語，如“請”、“麻煩”、“勞駕”等；當?shù)玫絼e人幫助時，要說聲“謝謝”、“非常感謝”；當妨礙了別人，給別人添麻煩時，應主動說聲“對不起”、“請原諒”；當別人向你道歉時，應說聲“沒關系”。

4. 建立各種評價制度?？蛇m時采取口頭表揚，如“你的語言真美”、“你真有禮貌”等，不斷鼓勵學生，讓他們體驗文明禮儀帶來的愉悅；另外也開展“禮儀之星”評比活動。每周評選5人。并利用周末最后一節(jié)課，經(jīng)民主選舉產(chǎn)生，進行表揚和獎勵，然后張榜公布。

5. 開展各項活動培養(yǎng)學生的文明習慣和禮儀舉止。如，本學期學校開展的以“當文明學生、樹文明班風”的文明禮儀演講教育活動，潛移默化的影響了學生對自己的不文明行為進行矯正，同時也陶冶了學生的思想情操等。

總之，為改變農(nóng)村中學生文明禮儀行為習慣，農(nóng)村教師要付出很多心血，教師唯有用真誠的愛心和智慧，用正確引導才能溶解“問題生“心靈的冰霜，也才能使教育轉(zhuǎn)化工作取得成功。