趙林芳

一、建立良好的師生關(guān)系

師生關(guān)系是教師與學(xué)生之間的一種教育關(guān)系、道德關(guān)系和心理發(fā)展關(guān)系。在教師的諸多關(guān)系中，師生關(guān)系是尤為重要的關(guān)系。師與生所處的地位不同，必然會(huì)產(chǎn)生這樣或者那樣的矛盾：首先，教師要求過高超出了學(xué)生的實(shí)際水平和接受能力，結(jié)果欲速而不達(dá)。其次，師生之間的矛盾有時(shí)候還會(huì)因?yàn)閷W(xué)生群體的壓力而產(chǎn)生。師生關(guān)系中這些矛盾的調(diào)節(jié)，主要依靠教師的職業(yè)道德和自身的行為表現(xiàn)。良好師生關(guān)系的形成，有助于教育教學(xué)任務(wù)的完成，它對(duì)于學(xué)生的影響和控制可以起到其他關(guān)系所不能起到的作用。它是一種有力的人際關(guān)系機(jī)制，只有在這種氛圍中，學(xué)生才能充分發(fā)揮自己的聰明才智和創(chuàng)造想象的能力；另外，班集體能集思廣益，有利于學(xué)生之間的多向交流，在班集體中取長(zhǎng)補(bǔ)短。

總之，師生關(guān)系貫穿于教育的全過程，對(duì)教育效果產(chǎn)生最大影響的有力因素。教師只有熱愛學(xué)生，才能從心里迸發(fā)出一種愛的力量，全力以赴地上好課，師生才能產(chǎn)生心靈感應(yīng)，有助于教育目標(biāo)的達(dá)成。

二、充分利用課堂，增強(qiáng)效率

課堂是教學(xué)工作諸環(huán)節(jié)的中心環(huán)節(jié)，因?yàn)檫@是教師面向全體學(xué)生進(jìn)行信息、情感交流和行為互動(dòng)的重要環(huán)節(jié)，其余的都是為本環(huán)節(jié)服務(wù)的。教師在課堂中要盡快地讓學(xué)生明確一節(jié)課的任務(wù)、要求，把學(xué)生的注意力集中到學(xué)習(xí)任務(wù)上來。因此，一上課就要把興奮點(diǎn)轉(zhuǎn)移到課堂中來?？梢哉f：“同學(xué)們，你們上一節(jié)體育課的籃球打得非常好，現(xiàn)在我們也要舉行一場(chǎng)比賽，是數(shù)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽。不過數(shù)學(xué)競(jìng)賽不會(huì)流汗，我想大家應(yīng)該先把衣服穿好，防止感冒?！痹谡n的進(jìn)行過程中，當(dāng)變換學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，組織教法同樣要充分做好，切實(shí)利用好課堂的45分鐘。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活有著決定性的作用。因此，必須把良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)納入教學(xué)的重要議程，并滲透到具體的教學(xué)行為中。雖然已是中學(xué)生，但學(xué)習(xí)可塑性強(qiáng)，教學(xué)中要嚴(yán)格要求、訓(xùn)練到位，經(jīng)常抓、抓經(jīng)常，采取隨機(jī)抽查和集中考核相結(jié)合的方法，注重口語(yǔ)交際面試，口語(yǔ)的規(guī)范考核，知識(shí)積累的調(diào)測(cè)，體現(xiàn)出考核的全面性。

四、注重課內(nèi)外結(jié)合

首先，可以促進(jìn)學(xué)生興趣的發(fā)展。興趣是青少年學(xué)生學(xué)習(xí)與探索的原動(dòng)力，也是他們進(jìn)步與成才的起點(diǎn)。學(xué)生是根據(jù)自己的愛好參加課外興趣小組的。其次，可以促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展。能力是實(shí)踐中培養(yǎng)出來的。課外教育活動(dòng)的顯著特點(diǎn)是走出課堂、參與社會(huì)實(shí)踐，要把書本知識(shí)和課外生活緊密結(jié)合起來。對(duì)于很多學(xué)生來說，課外的拓展在培養(yǎng)學(xué)生能力方面有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。第三，可以促進(jìn)學(xué)生思想品德的發(fā)展，良好的思想品德對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有著舉足輕重的作用。

五、做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作

學(xué)生集體的特點(diǎn)和每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)都是老師在課前要充分了解和掌握的方面。為此，老師和學(xué)生要打成一片，在師生共同生活中達(dá)到了解彼此。教師的教學(xué)既要適合大多數(shù)學(xué)生的發(fā)展水平，又要注意到后進(jìn)生的實(shí)際需要。對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生來說，可以采取課內(nèi)教學(xué)、課外輔導(dǎo)相結(jié)合、優(yōu)秀生幫助的方法等盡快地幫助他們達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)要求的水平。同時(shí)，做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)，還要課內(nèi)課外兼顧，為不同水平的學(xué)生進(jìn)行目的相同的輔導(dǎo)，以滿足不同層次學(xué)生的需求，避免一刀切的弊端。同時(shí)，也加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。我們?cè)诮逃龑?shí)踐中不難發(fā)現(xiàn)，一個(gè)優(yōu)秀班級(jí)的后進(jìn)生可以超過一個(gè)落后班的中等生甚至優(yōu)秀生。所以，教師要注重班集體的建設(shè)，發(fā)揮班集體的力量，形成學(xué)生間的積極合作。教學(xué)是藝術(shù)，貴在創(chuàng)造。

總之，教師要切實(shí)考察學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)、方法、態(tài)度和困難等因素以及發(fā)展變化，獲得學(xué)生的更多的信息，找出學(xué)生學(xué)習(xí)上的成功或失敗的原因，從而采取相應(yīng)的對(duì)策。本學(xué)期我們兩個(gè)班后進(jìn)生的成績(jī)?cè)谄谀┛荚囍卸加泻艽筮M(jìn)步，大部分孩子都考到了90分，其中的周同學(xué)在這次考試中還取得了99.5分的好成績(jī)。