張振永

目前，學校生命與安全教育已經(jīng)引起了全社會的廣泛關(guān)注和高度重視，都在積極的預(yù)防危害學生生命與安全事故的發(fā)生。生命與安全教育從基層抓起，從娃娃抓起已經(jīng)在全社會形成了共識，也已經(jīng)是各級各類學校研究的新的課題。由于各地的實際情況不同，學校開展生命與安全實踐活動的側(cè)重點也有所差異。農(nóng)村中小學，尤其是村小，學生的交通安全意識普遍不強，上學與放學在鄉(xiāng)間的路上幾乎沒有什么車輛行駛，也沒有靠右行走的習慣，在路上想怎么走，就怎么走，想走那側(cè)就走哪側(cè)，走正中間也無所謂。他們的交通安全意識淡薄，受這種潛意識的影響，一到城里，眼睛就不好使了，很容易出現(xiàn)交通事故。因此，加強農(nóng)村學生的生命與安全教育綜合實踐是十分必要的，也是順應(yīng)時代的發(fā)展，因為生命與安全教育是學生精彩人生的前提與保障。

一、講授特色內(nèi)容

農(nóng)村學校除按教學計劃上好生命與安全教育課程之外，還要根據(jù)學校自身的特點，結(jié)合當?shù)氐膶嶋H，實事求是的添加一些相關(guān)教育內(nèi)容。一是勞動安全，作為農(nóng)村學生都要或多或少的參加一些生產(chǎn)勞動，在使用勞動工具的時候就有發(fā)生危險的可能，割草或割秸稈不小心將手割破了；用斧或鋸弄燒材時，也容易出現(xiàn)破皮或出點血的現(xiàn)象等等。同時，教給學生正確的使用生產(chǎn)工具進行勞動是非常必要的，包括工具的在路上的拿法，鐮刀怎么拿？鐵鍬在走路時要扛多高？都要讓學生掌握。二是食品安全，幾乎所有的農(nóng)村學生都喜歡方便面、辣卷、辣片和一些大人說不出名的小食品，偏遠農(nóng)村的食品安全檢查相對薄弱，很多都是不合格的垃圾食品。要教會學生正確掌握辨別食品安全的常識，只有吃安全的食品，才能有利于身體健康。三是交通安全，教育學生一定要在平時養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的習慣，路上是否有人或機動車，都要靠右側(cè)行走，要做到“眼觀六路，耳聽八方”。四是時節(jié)性內(nèi)容。隨著春夏秋冬季節(jié)的變化，一些與生命安全有關(guān)的事情也會隨季節(jié)發(fā)生變化，春季的花粉過敏，易導致眼部疾病的發(fā)生；夏季注意溺水和吃瓜果蔬菜的衛(wèi)生；秋季注意防火；冬季路滑并預(yù)防感冒。

二、采用多樣形式

生命與安全教育的實踐活動，可以采用多種形式進行。一是正常開展生命與安全教育課程的教育活動，不可偏廢、不得取消，要按課程計劃開足這門課程，并且選擇骨干教師進行授課。二是有計劃開展各種形式的生命與安全知識講座，使學生具體詳細的掌握某些專項的教育知識，如珍愛生命遠離危險知識講座—正確判斷各種危險環(huán)境；生命尊嚴知識講座—積極的心情、樂觀的生活與學習態(tài)度、正確的面對挫折；交通安全知識講座；食品健康安全知識講座；消防安全知識講座。三是最后一分鐘的安全教育，即每天上午的最后一節(jié)課和下午的最后一節(jié)課的最后一分鐘，不管是什么課都要結(jié)合當時的實際進行安全教育，如雪天注意路滑、回家路上注意交通安全等等。四是觀看生命與安全教育的圖片展覽或視頻，讓學生感受生命的堅強與脆弱、偉大與渺小。

三、掌握必備技能

學生只掌握足夠的生命與安全知識還是不夠的，掌握一定的生命與安全保護技能，才能終生受益，掌握這些意識與技能最好的時期應(yīng)當是學生階段。一是開展各種活動，活動是學生了解生命與安全知識與技能的有效載體，定期由學生出有關(guān)板報或墻報。二是開展各種生命與安全演練，學生通過消防安全演練，知道如何避免火災(zāi)的發(fā)生、如何逃生、如何使用滅火器。躲避地震演練，學生掌握地震發(fā)生“先顛后晃”時，農(nóng)村平房是馬上有序的跑到外面開闊地去。在樓房內(nèi)首要不是跑，而是躲，震時要就近躲避，震后迅速撤離。三是學生在外出逛商場或住旅店是一定要看好安全通道。

學生的生命與安全教育關(guān)乎到千家萬戶，關(guān)乎到每個學生的生命，怎么強調(diào)都不過分。生命與安全教育實踐從學生抓起，是社會發(fā)展對學校教育提出新的要求與課題，相信我們教師本著對學生生命負責的態(tài)度，牽掛學生生命與安全就像關(guān)心自己孩子一樣，我們的學生一定能夠因為擁有生命與安全教育，而活出精彩的人生。