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高職院??蒲泄芾砉ぷ鞯默F(xiàn)狀與改進(jìn)策略分析

2014-05-30 01:31安和生
中國(guó)外資·下半月 2014年4期
關(guān)鍵詞:科研管理問(wèn)題對(duì)策

安和生

摘要:分析了髙職院??蒲泄芾砉ぷ鞯奶攸c(diǎn),剖析了高職院??蒲泄芾砉ぷ鞔嬖诘膯?wèn)題,并提出了改進(jìn)策略。

關(guān)鍵詞:科研管理 問(wèn)題 對(duì)策

1.高職院校科研工作的特點(diǎn)分析

(1)高職科研服務(wù)的應(yīng)用性

高職院校與其他高校不同,要要求學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容要和地方企業(yè)和產(chǎn)業(yè)相符,以便為地方的經(jīng)濟(jì)輸出人才。這樣才能和企業(yè)單位尋求相關(guān)合作做好實(shí)際的科研項(xiàng)目。尤其在技術(shù)項(xiàng)目上,既能做好服務(wù)工作,又能做好科研,獲得兩全其美的效果。

(2)高職科研實(shí)現(xiàn)途徑的獨(dú)特性

高職院校培養(yǎng)人才主要是和當(dāng)?shù)氐钠髽I(yè)進(jìn)行合作,這樣既可以向企業(yè)輸送人才,又是提升自身科研能力的有效方式。高職院校在不斷的改進(jìn)創(chuàng)新中,繼續(xù)加深與企業(yè)的合作。當(dāng)然在與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)的合作過(guò)程中,他們所涉及的企業(yè)沒(méi)有固定,不管是企業(yè)、政府、還是社區(qū)的工會(huì)都可以與高職院校合作,做好科研項(xiàng)目。

(3)高職科研主體的多樣性

高職教學(xué)只要是要培養(yǎng)出具有專業(yè)的科技型人才,因此進(jìn)行科研項(xiàng)目的參與者不僅僅是高校的老師,還有學(xué)生等組成的一個(gè)團(tuán)體,他們的知道老師是學(xué)校的教師,主要進(jìn)行實(shí)際操作的是學(xué)生。這樣在實(shí)際的操作中,學(xué)生們的能力才能提高,他們獨(dú)具的創(chuàng)新及應(yīng)用能力才能有效地發(fā)揮出來(lái)。

2.高職院校科研管理工作存在的問(wèn)題

(1)認(rèn)識(shí)有誤區(qū),機(jī)構(gòu)簡(jiǎn)陋

有些高校比較注重教育研究的管理,而非技能的培養(yǎng)和創(chuàng)新。這樣教師的技術(shù)應(yīng)用和工藝分析的創(chuàng)新能力就沒(méi)有足夠發(fā)揮的空間,這樣將導(dǎo)致學(xué)校的教師只關(guān)注于應(yīng)用論文的編制;另外,當(dāng)前很多高職院校的科研管理機(jī)構(gòu)簡(jiǎn)陋,學(xué)校沒(méi)有注入過(guò)多精力放在科研管理上,導(dǎo)致人員匱乏,基本上只有2人左右。而且其管理的主要內(nèi)容是教育研究課題。

(2)縱向課題過(guò)多,校企互動(dòng)機(jī)制運(yùn)行簡(jiǎn)陋

高職教育是一種為社會(huì)服務(wù)的特殊職能。當(dāng)然它也是一種高等教育形式。一是當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的一線技術(shù)人才大多數(shù)是在高職院校接受過(guò)高等教育的學(xué)生,為了達(dá)成這種一致協(xié)議,學(xué)校和企業(yè)必須共同合作,這樣才能不斷地向企業(yè)輸送人才。二是在科學(xué)研究方面,高職院校主要研究如技術(shù)開發(fā)、科技成果推廣、技術(shù)服務(wù)和培訓(xùn)等應(yīng)用技術(shù)。他們所研究的課題過(guò)多地偏向于教育改革和專業(yè)方面的理論研究,但是確實(shí)前期的市場(chǎng)調(diào)研和論證不嚴(yán)謹(jǐn),對(duì)專業(yè)發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)掌握不夠及時(shí),這樣導(dǎo)致項(xiàng)目立項(xiàng)不夠全面,把控不夠準(zhǔn)確。

(3)科研管理制度不完善

科研管理及檔案工作等沒(méi)有嚴(yán)格的規(guī)章制度,且基本上沒(méi)有指定相關(guān)激勵(lì)機(jī)制制度??蒲畜w系不夠全面,科研成果評(píng)價(jià)體系非常零散,甚至不符合自身的發(fā)展需求。很多學(xué)校目光比較短淺,并沒(méi)有對(duì)未來(lái)建立很好的規(guī)劃方案。在逐步建立的制度上,也是比較狹隘的落實(shí)于現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)事務(wù)。

3.高職院校科研管理工作的改進(jìn)策略

(1)對(duì)教師科研工作進(jìn)行量化管理

高職院校在施行科研機(jī)制中,教師的工作比重中應(yīng)當(dāng)將比例較大的一部分偏向于科研量化管理的政策機(jī)制科研工作,這樣不但可以鼓勵(lì)教師參與教育科學(xué)研究,還可以讓教師在科研的過(guò)程中賬務(wù)相關(guān)應(yīng)用知識(shí)及科技、工藝知識(shí)的運(yùn)用研究;教師對(duì)實(shí)際技術(shù)的運(yùn)用及創(chuàng)新能力就能得到有效提高,對(duì)科研的開發(fā)及業(yè)務(wù)能力也能得到相應(yīng)的提升。甚至還可以讓教師有效地、科學(xué)地對(duì)行業(yè)政策及實(shí)用技術(shù)進(jìn)行有效地分析、評(píng)估。

(2)建設(shè)校企互動(dòng)服務(wù)平臺(tái),創(chuàng)新校企合作運(yùn)行機(jī)制

高職院校管理特色,主要是因?yàn)楦呗氃盒:推髽I(yè)之間聯(lián)系密切,企業(yè)可為高校提供課題研究平臺(tái)。學(xué)校和企業(yè)可以通過(guò)多種方式取得聯(lián)系:一是制定相關(guān)激勵(lì)政策,對(duì)于企業(yè)重大項(xiàng)目的前提公關(guān)和技術(shù)研發(fā)、技術(shù)咨詢及培訓(xùn),學(xué)校可向企業(yè)輸送專業(yè)教師隊(duì)伍;二是聘請(qǐng)企業(yè)專家擔(dān)任學(xué)校的專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)委員,為學(xué)校制定培養(yǎng)人才的方針策略;三是聘請(qǐng)企業(yè)技術(shù)人員擔(dān)任學(xué)校的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師,使教師和學(xué)生了解企業(yè)最新技術(shù)需求。

(3)建立高效科研管理模式和運(yùn)行機(jī)制

結(jié)合學(xué)校的研究基礎(chǔ)和自身特色,努力尋求符合學(xué)校發(fā)展的課題,并打破傳統(tǒng)的理論教學(xué),能否緊密地跟上社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展的步伐,最重要的是能夠在實(shí)際的技術(shù)難題中得到處理結(jié)果。同時(shí),學(xué)校應(yīng)將資源進(jìn)行整理,尤其是要和企業(yè)、政府、社會(huì)保持緊密的溝通,這樣才能將服務(wù)做到極致;在日常的項(xiàng)目管理中,要將政策落地,嚴(yán)格按照規(guī)章制度,審批理想方案,并嚴(yán)格按照方案執(zhí)行,加強(qiáng)經(jīng)費(fèi)核算, 建立科研責(zé)任制, 并采用系統(tǒng)方法建立一系列項(xiàng)目評(píng)價(jià)的綜合性指標(biāo)體系, 抓住課題重點(diǎn)環(huán)節(jié),尋找合適的方式方法,極力保證課題運(yùn)行通暢。

4.結(jié)束語(yǔ)

科研管理的效果決定了科研工作的成功及極致發(fā)揮, 尤其是高等職業(yè)教育科研工作的質(zhì)量與科研管理的組織、 引導(dǎo)、咨詢和管理工作水平往往成正比關(guān)系。 只有提高科研管理水平才能有效地提高高等職業(yè)教學(xué)優(yōu)勢(shì)和特色專業(yè)建設(shè)。

參考文獻(xiàn):

[1]閔維方編著. 高等教育運(yùn)行機(jī)制研究[Μ]. 北京:人民教育出版社,2002.6

[2]周雪光著. 組織社會(huì)學(xué)十講[Μ]. 北京:社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社,2003

[3][美]斯格特組織理論[Μ] .黃洋等譯北京:華夏出版社,2002

(責(zé)任編輯:何中軍)

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