卜巍

【摘要】?jī)和倌晷l(wèi)生學(xué)，簡(jiǎn)稱兒少衛(wèi)生學(xué)，是保護(hù)和促進(jìn)兒童少年身心健康的科學(xué)，是預(yù)防醫(yī)學(xué)的重要組成部分。在實(shí)際工作中又稱為學(xué)校衛(wèi)生。本文回顧了兒少衛(wèi)生學(xué)的發(fā)展歷史，分析了在新時(shí)期兒少衛(wèi)生學(xué)科研應(yīng)面向?qū)W校衛(wèi)生工作實(shí)際需要的重要性，并提出了幾點(diǎn)建議以供參考。

【關(guān)鍵詞】?jī)荷傩l(wèi)生學(xué)；衛(wèi)生服務(wù)需求；學(xué)生保健服務(wù)

【中圖分類(lèi)號(hào)】R179 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B【文章編號(hào)】1004-4949（2014）04-0092-01

前言：兒少衛(wèi)生學(xué)是以保護(hù)和促進(jìn)兒童少年身心健康為宗旨，通過(guò)研究?jī)和倌甑纳硇陌l(fā)育規(guī)律、特點(diǎn)，分析影響生長(zhǎng)發(fā)育的遺傳、環(huán)境綜合因素，提出相應(yīng)衛(wèi)生要求和適宜衛(wèi)生措施，目的是充分利用外環(huán)境有利因素，減少和控制消極因素，預(yù)防疾病、增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)個(gè)人潛能正常發(fā)揮，提高身心發(fā)育和健康水平，為終身維持良好的生命質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。本學(xué)科的主要內(nèi)容有兒童少年生長(zhǎng)發(fā)育、學(xué)校常見(jiàn)病流行病學(xué)、學(xué)習(xí)生活和學(xué)習(xí)環(huán)境衛(wèi)生、體育鍛煉、兒童營(yíng)養(yǎng)、兒童少年心理衛(wèi)生及健康教育等?？梢?jiàn)，本學(xué)科研究的主要對(duì)象、目標(biāo)、內(nèi)容與學(xué)校衛(wèi)生工作有著密不可分的聯(lián)系。

1兒少衛(wèi)生學(xué)科研工作取得豐碩成果

生長(zhǎng)發(fā)育研究是兒少衛(wèi)生學(xué)科的傳統(tǒng)課題。自1953年起，某些高校教師協(xié)同衛(wèi)生防疫站工作人員就連續(xù)開(kāi)展較大規(guī)模的中小學(xué)生和幼兒園兒童生長(zhǎng)發(fā)育調(diào)查，積累了豐富的研究資料，在雜志上刊登許多調(diào)查研究論文。

進(jìn)入20世紀(jì)60年代，科研工作受到各院校及防疫結(jié)構(gòu)普遍重視，兒少衛(wèi)生學(xué)廣大教師和學(xué)校衛(wèi)生醫(yī)師積極投入該領(lǐng)域課題研究，除對(duì)中小學(xué)生發(fā)育調(diào)查研究外，常見(jiàn)病防治課題進(jìn)一步深化，并涉及較多學(xué)校建筑設(shè)備方面的研究?jī)?nèi)容。

近30年來(lái)，我國(guó)兒少衛(wèi)生學(xué)界加強(qiáng)了從生物、心理、社會(huì)三方面對(duì)兒童青少年身心發(fā)育規(guī)律及其影響因素和干預(yù)措施的綜合性研究，并結(jié)合國(guó)情特點(diǎn)，在深化各領(lǐng)域研究方面主動(dòng)與相關(guān)學(xué)科開(kāi)展協(xié)作，提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量和研究水平，并喚起家庭、學(xué)校、社會(huì)的共同關(guān)注，進(jìn)一步推動(dòng)了兒少衛(wèi)生學(xué)和學(xué)校衛(wèi)生工作發(fā)展。經(jīng)潛心研究，我國(guó)兒少衛(wèi)生學(xué)界較全面的揭示了“兒童少年生長(zhǎng)發(fā)育的一般規(guī)律”；從多角度探索影響生長(zhǎng)發(fā)育的先天遺傳因素和后天環(huán)境因素，并明確提出：“營(yíng)養(yǎng)是生長(zhǎng)發(fā)育的物質(zhì)基礎(chǔ)，體力活動(dòng)是生長(zhǎng)發(fā)育的源泉。在眾多影響因素中，營(yíng)養(yǎng)、體育鍛煉和心理健康是促進(jìn)兒童少年良好發(fā)育的最積極因素”。

近年來(lái)，在兒少衛(wèi)生領(lǐng)域，對(duì)一些危害嚴(yán)重的成人期易患疾病的危險(xiǎn)因素在童年期進(jìn)行預(yù)防引起重視，并著手研究，有關(guān)內(nèi)容已納入學(xué)校健康教育中。

1982年，北京兒童青少年衛(wèi)生研究所經(jīng)國(guó)家批準(zhǔn)正式建立，成為全國(guó)性本專(zhuān)業(yè)科研技術(shù)指導(dǎo)單位，葉恭紹教授、葉廣俊教授、季成葉教授相繼擔(dān)任所長(zhǎng)，成為學(xué)科領(lǐng)域的帶頭人，他們的傳承工作是富有成效的。二十多年來(lái)，研究所不斷充實(shí)和發(fā)展，培養(yǎng)出一大批優(yōu)秀的碩士、博士人才；完成數(shù)十項(xiàng)國(guó)家研究課題；科研方向明確、穩(wěn)定，設(shè)備較齊全，研究手段先進(jìn)，可望近年取得更多科研成果。

2兒少衛(wèi)生學(xué)科研未來(lái)的發(fā)展方向

2.1科研選題應(yīng)充分考慮國(guó)情和學(xué)校衛(wèi)生工作需要

選題立項(xiàng)是科研的基本功。擬開(kāi)展的研究應(yīng)具有較大理論意義或?qū)嵺`意義，即該項(xiàng)工作對(duì)闡明某一事物的理論問(wèn)題有較大甚至巨大的貢獻(xiàn)或能夠解決實(shí)際問(wèn)題。前輩們所從事的大量研究是富有成效的，許多研究既有理論意義，又能較好地解決學(xué)校衛(wèi)生工作遇到的實(shí)際問(wèn)題。目前，應(yīng)深化以下研究：（1）針對(duì)國(guó)情和學(xué)校衛(wèi)生工作需要，開(kāi)展兒童青少年心理衛(wèi)生指標(biāo)研究；中小學(xué)生心理健康狀況系統(tǒng)調(diào)查和監(jiān)測(cè)研究；心理健康影響因素研究等。（2）學(xué)校衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)的研制。學(xué)校衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)研制成功，并頒布實(shí)施，將成為學(xué)校衛(wèi)生監(jiān)督和管理的重要科學(xué)依據(jù)，對(duì)學(xué)校衛(wèi)生工作將起到提升作用。（3）學(xué)校健康教育與健康促進(jìn)學(xué)校，主要是健康教育規(guī)劃的設(shè)計(jì)、效果評(píng)價(jià)研究；健康教育傳播策略和技巧的研究；尤其應(yīng)加強(qiáng)青春期生殖健康教育中的性教育的研究。

2.2科研課題的實(shí)施應(yīng)有利于學(xué)校衛(wèi)生工作的開(kāi)展和深化

兒少衛(wèi)生學(xué)許多研究項(xiàng)目離不開(kāi)學(xué)?，F(xiàn)場(chǎng)和學(xué)生群體，因此研究人員通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查、檢測(cè)等科研實(shí)際操作能否使校領(lǐng)導(dǎo)及廣大師生增強(qiáng)衛(wèi)生保健意識(shí)，獲得翔實(shí)的調(diào)查及檢測(cè)資料信息，為制定學(xué)校衛(wèi)生工作規(guī)劃提供可靠線索，將成為衡量本項(xiàng)目實(shí)施現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研工作成效的重要指標(biāo)之一。如果研究課題選擇某學(xué)校為現(xiàn)場(chǎng)開(kāi)展調(diào)研，則絕不能影響教學(xué)秩序，絕不能對(duì)被檢學(xué)生健康帶來(lái)任何危害，還必須使學(xué)校衛(wèi)生保健工作受益。

2.3科研成果應(yīng)盡快轉(zhuǎn)化為社會(huì)效益，為學(xué)校衛(wèi)生工作服務(wù)

我國(guó)兒少衛(wèi)生學(xué)界每年都有一些研究項(xiàng)目結(jié)題，向上級(jí)主管部門(mén)申報(bào)成果，這些凝結(jié)著研究者大量心血的科學(xué)結(jié)晶，理應(yīng)受到社會(huì)的尊重。但科研工作的宗旨絕不只是獲獎(jiǎng)和發(fā)表幾篇論文，更重要的是盡快將成果轉(zhuǎn)化為效益，使培養(yǎng)人才、增進(jìn)兒童少年健康和良好發(fā)育、學(xué)校衛(wèi)生保健工作質(zhì)量攀升都得到益處。學(xué)校衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)頒布實(shí)施可為學(xué)校衛(wèi)生監(jiān)督及管理工作提供理論技術(shù)支撐；某些研究成果具體內(nèi)容可應(yīng)用于兒童保健或心理咨詢機(jī)構(gòu)的理論指導(dǎo)；加強(qiáng)科研成果有關(guān)知識(shí)宣教，，可使社會(huì)公眾提高對(duì)保護(hù)兒童健康方面相關(guān)理論的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而自覺(jué)落實(shí)到實(shí)踐中去。

2.4有效開(kāi)發(fā)科研人力資源，促進(jìn)兒少衛(wèi)生與學(xué)校衛(wèi)生工作密切結(jié)合

由于我國(guó)兒少衛(wèi)生與學(xué)校衛(wèi)生具有天然的不可分割的聯(lián)系，只是前者多側(cè)重于教學(xué)與科研，后者多側(cè)重于實(shí)際工作和科研，因此教師同衛(wèi)生醫(yī)師的密切協(xié)作，互相幫襯已是源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。在21世紀(jì)初，隨著醫(yī)學(xué)教育體制改革和衛(wèi)生體制改革的不斷深入，在保護(hù)和增進(jìn)兒童少年健康方面將面臨許多新的課題。少衛(wèi)生科研工作應(yīng)調(diào)動(dòng)社會(huì)上更多人力資源，側(cè)重于理論的專(zhuān)業(yè)人員與側(cè)重于實(shí)踐的專(zhuān)業(yè)人員通力合作，科研機(jī)構(gòu)人員、教學(xué)人員、學(xué)校衛(wèi)生工作人員緊密配合，來(lái)使兒少科研工作取得更加豐碩的成果

結(jié)語(yǔ)：青少年的體質(zhì)健康水平不僅關(guān)系個(gè)人健康成長(zhǎng)和幸福生活，而且關(guān)系整個(gè)民族健康素質(zhì)，關(guān)系我國(guó)人才培養(yǎng)的質(zhì)量。增強(qiáng)青少年體質(zhì)、促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng)，是關(guān)系國(guó)家和民族未來(lái)的大事。青少年身心健康、體魄強(qiáng)健、意志堅(jiān)強(qiáng)、充滿活力，是一個(gè)民族旺盛生命力的體現(xiàn)，是社會(huì)文明進(jìn)步的標(biāo)志，是國(guó)家綜合實(shí)力的重要方面。

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