于超志

摘 要： 高中政治課的主要教學(xué)任務(wù)是在教授知識(shí)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的道德情操，引導(dǎo)他們樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。因此，高中政治課堂教學(xué)只有回歸生活，從實(shí)際出發(fā)，才能讓學(xué)生感受生活，樹立正確的價(jià)值觀。文章闡述了教學(xué)生活化的含義和意義，分析了開展政治教學(xué)生活化的有利條件，針對(duì)目前的開展?fàn)顩r提出了建議與措施，旨在促進(jìn)高中政治教學(xué)的良性發(fā)展。

關(guān)鍵詞： 高中政治課堂教學(xué) 生活化 教學(xué)方法

一、高中政治教學(xué)生活化

高中政治教學(xué)生活化是指以學(xué)生已有的知識(shí)理論和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，將政治教學(xué)與實(shí)際生活相聯(lián)系，使政治問(wèn)題生活化。展現(xiàn)政治來(lái)自生活，因生活而豐富的思想，達(dá)到服務(wù)于生活的最終目的。生活化的政治教學(xué)可調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，形成“教”與“學(xué)”的雙向溝通，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。此外，解決老師以書教書的問(wèn)題，拓寬政治視野，形成以教材為藍(lán)本、以實(shí)際生活為出發(fā)點(diǎn)的開放式教學(xué)模式。

其重要意義體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，順應(yīng)了教學(xué)改革的需求?！靶抡n標(biāo)”要求教育兼顧教學(xué)與生活，實(shí)現(xiàn)理論與生活的有機(jī)結(jié)合，只有讓知識(shí)真正回歸生活，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。其次，提高了學(xué)生的綜合素養(yǎng)。以實(shí)際生活為出發(fā)點(diǎn)，在學(xué)習(xí)與探討中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題及解決問(wèn)題，全面認(rèn)識(shí)自我，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。最后，理論與生活的整合。傳統(tǒng)的政治教學(xué)比較死板、抽象，學(xué)生對(duì)政治的理解就是單純地背誦課本知識(shí)，造成理論與實(shí)際生活脫軌的現(xiàn)象，不利于生活化課堂的開展與研究。

二、開展高中政治教學(xué)的有益條件

（一）實(shí)際生活經(jīng)歷與經(jīng)驗(yàn)。

學(xué)生在學(xué)習(xí)政治課程之前，就已經(jīng)具備了一定的生活經(jīng)歷與經(jīng)驗(yàn)。這些生活經(jīng)歷為他們理解政治知識(shí)提供了基礎(chǔ)。政治課程具有現(xiàn)實(shí)意義，實(shí)質(zhì)上是對(duì)生活真相的展現(xiàn)。在學(xué)習(xí)政治知識(shí)與理論時(shí)，學(xué)生會(huì)潛意識(shí)地將理論與實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，企圖用理論解釋生活現(xiàn)象。但是高中學(xué)生的思維方式還不夠成熟，對(duì)許多問(wèn)題的思考還不全面，這就需要老師的引導(dǎo)力量，提示學(xué)生思考問(wèn)題的方向和解決問(wèn)題的方法。

（二）理論支持。

開展高中政治教學(xué)生活化的理論依據(jù)主要有三個(gè)：哲學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)。辯證唯物主義指出認(rèn)識(shí)來(lái)源于實(shí)踐，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。政治作為一門學(xué)科，不是單純的學(xué)術(shù)研究，它具有現(xiàn)實(shí)性，與生活相掛鉤，那些抽象的政治理念都是源于對(duì)實(shí)際政治現(xiàn)象的概括與升華。高中政治教學(xué)生活化為理論走進(jìn)生活提供了可能，學(xué)生更加注重運(yùn)用知識(shí)解釋身邊發(fā)生的現(xiàn)象和問(wèn)題。著名教育學(xué)專家羅杰斯指出：學(xué)生是具有主觀能動(dòng)性的人，不是被動(dòng)的小白鼠，因此教育和學(xué)習(xí)應(yīng)該是有目的性地滿足老師和學(xué)生的需求，讓學(xué)生積極主動(dòng)地認(rèn)識(shí)生活，全面提高各方面能力，提高綜合實(shí)力。心理學(xué)研究表明：認(rèn)知是人們?cè)诂F(xiàn)有意識(shí)水準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，對(duì)信息進(jìn)行整合、加工、轉(zhuǎn)化、獲取的過(guò)程。人具有無(wú)限潛能，具有主觀能動(dòng)性、自主性、選擇性。高中生正處于青春期，有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，對(duì)周圍的事情有自己獨(dú)特的見(jiàn)解，傾向于獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題。因此，教師要利用好這一成長(zhǎng)現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。

三、開展高中政治課堂教學(xué)生活化的建議與措施

（一）樹立新的教育理念。

陶行知曾經(jīng)指出，要將學(xué)生從書本中解放出來(lái)，轉(zhuǎn)移他們的視線，開發(fā)他們的大腦，讓學(xué)生積極主動(dòng)地貼近生活，動(dòng)手做有意義的事。因此，高中政治教學(xué)要走下講臺(tái)，讓老師和學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的平等交流，相互學(xué)習(xí)、相互探討，實(shí)現(xiàn)教育角色的轉(zhuǎn)化，老師在課堂中更多的是擔(dān)任“學(xué)友”角色，是學(xué)生學(xué)習(xí)的“指引者”。轉(zhuǎn)變“書為上，師為上”的傳統(tǒng)教育理念是高中政治教學(xué)走進(jìn)生活的前提條件。老師的教育觀念改變了，就會(huì)傾向于運(yùn)用靈活的教育方法和手段引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生才能夠在愉快輕松的氛圍中掌握知識(shí)，形成自主探究、獨(dú)立學(xué)習(xí)、相互探討的學(xué)習(xí)局面。

（二）轉(zhuǎn)變教學(xué)模式。

科學(xué)合理有效的教學(xué)模式是高中政治課堂教學(xué)生活化的有力保障。要發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、獨(dú)立性、積極性，就要不斷改革創(chuàng)新教育模式，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求轉(zhuǎn)變教育方法。生活化教學(xué)實(shí)質(zhì)是以實(shí)際生活為背景的學(xué)習(xí)模式，將生活與課本有機(jī)結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生能更快更好地掌握知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)。老師在實(shí)際教學(xué)中可以創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生參與其中，身臨其境地解決問(wèn)題，引導(dǎo)他們對(duì)問(wèn)題進(jìn)行歸納和總結(jié)，概括成理論性的知識(shí)。與此同時(shí)，多媒體教學(xué)也是打開高中政治課堂教學(xué)生活化大門的一把鑰匙。在課堂上，老師可以展示圖片，播放電影短片，用更加直觀的方式讓學(xué)生了解實(shí)際生活，拓展學(xué)生的思維空間。因此，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式不僅讓學(xué)生輕松學(xué)到了知識(shí)，開闊了眼界，而且活躍了課堂氛圍，提高了教學(xué)質(zhì)量和水平。

（三）挖掘生活資源，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。

高中政治課堂教學(xué)生活化除了要求教學(xué)理念生活化、教學(xué)模式生活化外，還要保證教學(xué)內(nèi)容的生活化。教學(xué)內(nèi)容的生活化才是高中政治課堂真正走向生活化的關(guān)鍵因素。生活就是教育，在實(shí)際教學(xué)中，教師要以教材為基礎(chǔ)，把海量的生活資源變?yōu)榻虒W(xué)資料，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，以便于他們理解與體悟。比如，老師在講述國(guó)家職能這一章節(jié)時(shí)，可以對(duì)國(guó)家在抗洪救災(zāi)過(guò)程中采取的一系列具體措施進(jìn)行羅列與總結(jié)，讓學(xué)生更加直觀地掌握國(guó)家職能。再如，關(guān)于“合理消費(fèi)”的講解，要讓學(xué)生意識(shí)到合理消費(fèi)不是過(guò)度節(jié)約，也不等同于不消費(fèi)。而是根據(jù)自身的實(shí)際情況量力而行，在滿足自身需求的基礎(chǔ)上，能夠進(jìn)行一定的精神消費(fèi)。這樣不僅能讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)“合理消費(fèi)”，而且能引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際生活中適度消費(fèi)。

綜上所述，實(shí)現(xiàn)高中政治課堂教學(xué)生活化是政治教學(xué)改革的必經(jīng)之路。將理論與實(shí)際生活有機(jī)整合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，拓寬學(xué)生視野，提高綜合實(shí)力，使他們?cè)谟鋹偟恼n堂氛圍中感受知識(shí)的奧妙。在教學(xué)中，教師是學(xué)生的指明燈，在課程改革中要發(fā)揮先鋒作用，積極探索，不斷嘗試與創(chuàng)新，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高與教育事業(yè)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]高興新.關(guān)于高中政治課堂教學(xué)生活化的理性思考[J].考試周刊，2009（10）.

[2]盧春燕.高中政治課堂教學(xué)生活化的構(gòu)建[J].新課程學(xué)習(xí)（下），2012（10）.