陳小連

【摘 要】百年大計，教育為本，在我國的教育歷程中對于兒童的教育一直都是一個嚴(yán)肅的話題。隨著時代的不斷進(jìn)步經(jīng)濟(jì)社會的不斷發(fā)展，子女的教育問題對于父母來說是重中之重，而幼兒的教育是教育的第一個關(guān)鍵點有著重要的意義，關(guān)于幼兒的教育無非就是培養(yǎng)孩子的天性，幼兒教育就是在玩樂的過程中汲取知識，這其中就有著很重要的引導(dǎo)方法，游戲是其中的一個主要內(nèi)容，在這種模式下找到一個適合幼兒的教學(xué)方法顯得尤為重要，通過教育游戲不僅可以對孩子的動手能力能得到提高還能夠在思維上得到拓展，把心理健康與身體健康和諧的結(jié)合起來，這對于幼兒的生長有著重大的作用。本文主要是對游戲教育在幼兒教學(xué)中的應(yīng)用加以深入的研究，希望能對幼兒教育有所裨益。

【關(guān)鍵詞】幼兒教育；教育游戲；應(yīng)用研究

在教育上實行的游戲其實是嚴(yán)肅游戲中的一部分，它主要是來源于美國，是作為達(dá)到教育的目的而專門研發(fā)的相關(guān)游戲，從廣義上來說，教育游戲含有棋盤、撲克等方面的游戲；從狹義上來說，就只含有電腦游戲。教育游戲顧名思義就是通過游戲來達(dá)到教育的目的，當(dāng)然，它是在成熟的教育理論基礎(chǔ)上成立的，使游戲與教育兩者構(gòu)成有機(jī)的結(jié)合，并使之在某一個領(lǐng)域達(dá)到平衡，教育游戲還能很好地對使用者的情感控制能力得到很好地鍛煉，老師和孩子也可以利用游戲來增加雙方的信任以促進(jìn)情感上的交流，從而達(dá)到在游戲中學(xué)習(xí)這一目的。

一、幼兒教育游戲在教學(xué)應(yīng)用中的特點

第一，趣味性特點。在幼兒的游戲教育過程中趣味性是其最為基本的目的之一。教育游戲的目的雖然是教育，但是作為對于幼兒教育來說失去了最為基礎(chǔ)的趣味性，這個教育也是注定要失敗的，即便是教育性再好也得不到幼兒的關(guān)注，教育游戲也就失去了效力，教育游戲一般基于簡單易懂的情節(jié)上來發(fā)展，可以在感染力上把孩子的注意力給抓住，讓孩子真正投入到游戲中來進(jìn)而把教育游戲的功能發(fā)揮出來。

第二，互動性特點。所謂的教育游戲是一個有著互動作用的活動，以孩子為主老師為輔，從而進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)的教育游戲，作為一個好的教育游戲應(yīng)該是具有著能把孩子的主動性調(diào)配起來的特點，而不是讓孩子被動式的接受教育游戲，要使孩子主動的接受教育游戲并在游戲的過程中發(fā)現(xiàn)問題并能夠把問題的解決方法找到，不是直接的對游戲進(jìn)行放棄。

第三，激發(fā)性的特點。在進(jìn)行教育游戲的時候一定要針對孩子們身上的某些喜好，在設(shè)計上要考慮各方面的因素結(jié)合實際的情況，可以通過游戲增強(qiáng)孩子在協(xié)調(diào)能力以及在辨別能力上的認(rèn)識，家長和老師也可以用色彩對孩子進(jìn)行想象空間上的激發(fā)，經(jīng)過一系列的分析判斷也有利于對孩子身上的優(yōu)劣進(jìn)行針對性的教育。

二、幼兒教育游戲在教學(xué)應(yīng)用中需要注意的問題

在對幼兒進(jìn)行教育游戲的時候，要對所出現(xiàn)的一些問題進(jìn)行綜合性的思考研究分析，在當(dāng)前的幼兒教育游戲的應(yīng)用中應(yīng)當(dāng)注意幾個問題，這也是現(xiàn)在所出現(xiàn)的一些現(xiàn)狀問題，大致對這些問題進(jìn)行歸納，具體如下：

首先是關(guān)于人和機(jī)器的互動不能替代人與人的互動問題。教育游戲是以玩為主在玩的過程中再加以學(xué)習(xí)，這對于幼兒教育來說是一種有效的教學(xué)手段，但這并不等于說是唯一的一種應(yīng)用手段，最關(guān)鍵的還是人與人的互動，這對孩子在情感上的豐富有著不可替代的作用，故此，在教育游戲中電腦雖然可以起到代替老師的作用，但是在情感上的交流卻是無法被取代的，這也是最為關(guān)鍵的一點。

其次，要明確教育游戲活動的目的，其目的不是為了玩而去玩，為了用才去用。當(dāng)下的很多現(xiàn)象都有著錯誤的思想傾向，認(rèn)為幼兒教學(xué)就是玩，這就大大的扭曲了真正的幼兒教育游戲的本意，幼兒接受教育游戲是在親和力以及智力上得到有效地培養(yǎng)，使其在玩的過程中得到思想上的收益，并不是學(xué)到什么一技之長。

最后，在教育游戲上的選擇在當(dāng)下也有著盲目的傾向，沒有針對性，就好比當(dāng)下的電視電影一樣，在幼兒電腦的軟件中很多的對心理產(chǎn)生不好影響的畫面游戲，這種沒有經(jīng)過考慮就把其當(dāng)做開發(fā)幼兒智力的游戲所產(chǎn)生的惡劣影響是不可估計的，甚至是長遠(yuǎn)的影響著幼兒的身心健康。所以，在教育游戲的選擇上要結(jié)合實際情況進(jìn)行設(shè)置。以上所研究的均屬狹隘意義上的教育游戲。

三、結(jié)語

總而言之，游戲?qū)τ谟變旱慕逃貏e是在綜合素質(zhì)上的培養(yǎng)方面有著極其重要的作用和意義，幼兒教育游戲能夠使幼兒從某種程度上對生活有著初步的了解，在教育游戲中能夠從玩的樂趣中學(xué)到知識，在智力上又能夠得到開發(fā)，激發(fā)幼兒的想象力，使其在玩耍中快樂的成長，在自由以及時間上做到了充足發(fā)展空間。但在當(dāng)下的幼兒教育游戲的實踐中存在著諸多的問題還有待我們?nèi)ジ纳?，這就要求幼兒教師需要對此矜持不懈的進(jìn)行研究，找到好的解決方法。

參考文獻(xiàn)：

[1]張俊花，王小根.教育游戲與小學(xué)數(shù)學(xué)融合途徑探索[J].天津市教科院學(xué)報，2012（03）

[2]尚俊杰，莊紹勇，蔣宇.教育游戲面臨的三層困難和障礙—再論發(fā)展輕游戲的必要性[J].電化教育研究，2012（05）

[3]王虹月.教育游戲在幼兒教育中的應(yīng)用[J].安徽文學(xué)（下半月），2012（07）

[4]楊麗，姚曉蘭.教育游戲中“教游相融”的設(shè)計策略研究[J].中國電化教育，2010（06）