李新功　盧桂英

興趣是一種帶有情感色彩的認(rèn)識傾向，它以認(rèn)識和探索某種事物需要為基礎(chǔ)，是推動一個人去認(rèn)識事物、探求事物的重要動機(jī)。培養(yǎng)學(xué)生對體育運動興趣是培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識，鍛煉健康體魄的重要前提，為學(xué)生成才奠定基礎(chǔ)。

一、教學(xué)手段多樣化、教學(xué)內(nèi)容趣味化

學(xué)生有著好動、愛新鮮的天性、最厭煩過多的重復(fù)練習(xí)。因此，在體育教學(xué)中，教師應(yīng)注意教學(xué)手段和教學(xué)內(nèi)容的多變性，這樣才能不斷提高學(xué)生的興趣。例如，在短跑中的途中跑練習(xí)時，全班分成四至六組，用接力賽的辦法，可以激發(fā)學(xué)生的積極性，形成你追我趕的熱烈的教學(xué)氣氛。再如，在長跑的途中跑練習(xí)中，用超越跑的形式，教師在旁邊鼓勵、提示，增加趣味性，增強(qiáng)學(xué)生參與的熱情。也可帶領(lǐng)學(xué)生利用學(xué)校操場的現(xiàn)有條件，鉆雙杠、跳沙坑、摸籃板等，這樣能更好地完成教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)。

二、根據(jù)學(xué)生差別，組成學(xué)習(xí)小組

為了充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性，教學(xué)的組織形式也應(yīng)根據(jù)具體情況靈活多變。例如，分組練習(xí)可按水平分組、按興趣分組。這樣分組能更好地提高學(xué)生的參與性，能相互探討、相互協(xié)商，激發(fā)學(xué)生主動思考的習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)競爭意識和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。也可按合作分組、友情分組，這樣滿足了學(xué)生的意愿，在體育活動中更能相互幫助，學(xué)習(xí)氣氛更加和諧。

三、因人而異，因材施教

學(xué)生在學(xué)習(xí)一項教學(xué)內(nèi)容時，教學(xué)的過程顯得非常重要，應(yīng)該由淺到深，由易到難，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。在新授課中更應(yīng)該注意，要多做一些輔助性練習(xí)。例如，學(xué)習(xí)前滾翻動作時，先在體操墊上做一下低頭、團(tuán)身、抱膝等滾動動作，這樣教師較易控制課堂運動量，避免傷害事故的發(fā)生。再就是根據(jù)教材特點和學(xué)生實際，采取相應(yīng)的教法。例如，學(xué)習(xí)山羊的屈腿騰越時，要針對不同的體質(zhì)情況來要求，對素質(zhì)差的要降低標(biāo)準(zhǔn)，這樣讓不同學(xué)生的身心都能得以充分的發(fā)展。

四、提高體育教師的自身素質(zhì)和教學(xué)水平

體育教師是實施學(xué)校體育工作的具體成員，是引領(lǐng)學(xué)生身心健康發(fā)展的領(lǐng)路人。以前的教學(xué)模式是以教師為主，現(xiàn)在應(yīng)以學(xué)生主動參與為主，學(xué)生在活動中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，教師指導(dǎo)，這種教學(xué)方法有利于提高學(xué)生的體育興趣，但對體育教師素質(zhì)要求更高。學(xué)生在練習(xí)中遇到問題時，教師要用生動的講解，準(zhǔn)確優(yōu)美的示范、科學(xué)新穎的組織方法去誘導(dǎo)他們，幫助解決問題，使學(xué)生在活躍、愉快的體育教學(xué)氣氛中身心得到鍛煉。因此，要想成為一名合格的體育教師，必須更新觀念，不斷學(xué)習(xí)專業(yè)理論，還要及時改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)和科研能力。

（山東省膠州市第二中學(xué)）