高賽芳

開展體育教學，一方面是為了幫助學生們強身健體，形成完整的身心發(fā)育過程，另一方面則是培養(yǎng)學生們吃苦耐勞、勤奮穩(wěn)健的心態(tài)。在體育教學過程中，如何創(chuàng)新教學方法，營造輕松、愉悅、舒適的教學氛圍，是廣大體育教師必須思考的問題。事實也證明，輕松的教學氛圍，能夠激發(fā)學生們的積極性，提升體育教學的整體質(zhì)量。

一、寓教于樂，營造氛圍，激發(fā)學生們的熱情

體育教學與語文、數(shù)學、英語等基礎科目最大的不同就在于前者更加注重學生們的參與與實踐能力培養(yǎng)。體育課的教學往往都是在室外完成的，對學生的考核也大都著眼于學生身體素質(zhì)、運動能力、體育指標的升降。因此，體育教師在上課的過程中，必須注意營造良好的氛圍，讓學生們自覺地參與到體育鍛煉與集體活動中去，不斷激發(fā)學生們對體育課的濃厚興趣。把培養(yǎng)學生們的體育熱情和積極性作為日常教學的核心來抓，應該成為體育教師的共識。而通過輕松、和諧的教學氛圍的塑造，上述目標往往很容易實現(xiàn)。例如，在籃球課的教學中，教師不要拘泥于教材與大綱的要求，可以采取更加靈活、多變的教學方法，借以營造輕松的教學氣氛，讓學生們都可以自主地參與到籃球課的學習中。教師可以在常規(guī)的講述與授課之后，讓學生們3～5人為一組，開展即興的半場攻防競賽，然后選出優(yōu)勝的小組及個人。在比賽進行中，其余的學生可以為同伴們加油喝彩，教師可以充當裁判的角色。這樣，整個“籃球課堂”被徹底激活了，學生們的加油聲、助威聲與比賽的緊張、熱烈的氣氛形成鮮明的對照，學生們學習籃球的熱情被完全調(diào)動起來了。因此，諸如此類的體育教學方法就是把教學氣氛的調(diào)節(jié)作為教學工作的“潤滑劑”。調(diào)節(jié)好了教學氣氛，學生們能夠自覺、主動地參與到教學活動中，整個體育教學也必然呈現(xiàn)出“生機勃勃”的態(tài)勢。

二、師生互動交流，引導學生們“輕裝上陣”

塑造、調(diào)節(jié)體育教學的氣氛，營造和諧、融洽的體育教學氛圍，是新時期體育教學的一個基本方法，也是教師們的主要選擇。在此，要特別注意將教師與學生關系的打造、維護作為一個有效的抓手。教師與學生是體育教學的兩大主體，也是決定教學成敗的關鍵，二者缺一不可。對于教師而言，要尊重與強化學生在教學中的主體地位，不斷引導、幫助學生們更好地融入到教學中來，達到“輕裝上陣”“有效學習”的目的。教師在教學中應給予學生們適度的鼓勵、幫助，哪怕是一個肯定的眼神、一句加油的話語，往往給學生以鼓勵，形成輕松、融洽的氛圍。仍然以前面的籃球課教學為例，教師在教授學生們籃球基本技術動作的時候，可以采取更加人性化的策略。比如教師講授“三步上籃”動作時，可以采取“整體演示，著重指導”的原則，即對個別“后進生”采取更加細致地關注。當教師與學生們共同研究一個動作、腳步的時候，整個教學的氛圍自熱而然變得輕松、愉快了，學生們也可以完全放松下來，教學也會更加順利。類似這樣的師生互動交流，是體育教學中必不可少的，也是引導學生在輕松、愉悅的氛圍中學習的有效方法，值得嘗試、推廣。

三、營造開放的教學氛圍，讓學生們享受體育、感知自由、不斷進步

體育教學氛圍如何更加輕松、開放、自由，這是所有體育教師都要深入思考的問題。此外，體育新課改強調(diào)體育教學要采取“自主、合作、探究”的教學方式，它呼喚與之相適應的課堂新教學組織形式的誕生。如何創(chuàng)建多維互動的、有利于學生自主的教學組織形式，如何使這些形式不流于形式。在實際教學中，教師要采用多樣的以人為本的課堂教學方式。如“小組合作教學方式”“運動處方教學方式”“小組創(chuàng)編教學方式”“小組自主探究教學方式”“自主選項教學方式”等等。這些教學方式利于營造開放性的課堂氣氛，讓學生在活動中學、在玩中學，以“活動”為主，不“鎖住”學生，讓學生圍繞目標自主選擇教學內(nèi)容、自主選擇喜歡的學習方法和方式，以“發(fā)現(xiàn)”為主，不“代替”學生，引導學生在知識探索的過程中去發(fā)現(xiàn)結果和規(guī)律，找到答案，獲取體育學習進步的動力。學生在探究、合作、選擇的諸多實踐中，對于體育活動更加熱心，對于自由和進步更加追逐，這恰恰是體育教學的根本目標所在。以輕松、開放的教學氛圍促進體育教學發(fā)展，無疑要成為未來體育教學的常備選項與重點策略。

總之，新時期的體育教學要把輕松、和諧的教學氛圍的營造作為一個重要目標來抓，同時全面考量學生們的實際訴求，不斷變革教學策略與手段，形成師生共進、氛圍和諧、內(nèi)容豐富、形式多變的良好局面。不難想象，只要廣大體育教師堅持創(chuàng)新、開放的教學思路，采取帶動學生參與的教學策略，那么體育教學的整體質(zhì)量提升一定可以實現(xiàn)，學生們的體育素質(zhì)與綜合素養(yǎng)也會隨之“更上一層樓”。

（河南省三門峽市第四小學）