吳才禮

摘要：德育是學(xué)校教育的重要內(nèi)容之一，搞好學(xué)校德育工作，取決于德育的各種渠道、各個(gè)方位、各個(gè)層次的德育資源的德育力量所形成的合力的大小，而德育合力的形成是需要一定的條件的，那就是：大力營(yíng)造一個(gè)德育分力合成的軟硬環(huán)境；形成一種長(zhǎng)效、健康、有序的合力形成機(jī)制；建立疑聚合力的黨政工團(tuán)組織協(xié)調(diào)一致地開展工作；發(fā)揮好校長(zhǎng)在德育合力形成中的主導(dǎo)作用。

關(guān)鍵詞：學(xué)校德育；合力形成；必要條件

學(xué)校德育是學(xué)校素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一。德育重在實(shí)際效果的取得，而德育實(shí)效如何，取決于各條渠道、各個(gè)方位、各種層次德育資源的德育力量所形成的合力的大小。建立德育網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)校、社會(huì)和家庭等德育資源有機(jī)結(jié)合形成強(qiáng)大的合力，是學(xué)校教育特別是推進(jìn)德育教育的迫切需要。

如何才能形成合力，使學(xué)校各種德育力量發(fā)揮出巨大的潛能，取得最好的效果，本人就思想政治教學(xué)實(shí)踐中德育合力形成的幾個(gè)必要條件作一簡(jiǎn)論，以期同行指正。

一、造就一個(gè)德育合力合成的環(huán)境

環(huán)境，是育人的載體。每一個(gè)德育對(duì)象都置身于具體的德育環(huán)境之中，這包括校園、家庭、社會(huì)的物質(zhì)基礎(chǔ)環(huán)境，即硬環(huán)境，又包括社會(huì)輿論、精神風(fēng)尚、社會(huì)風(fēng)氣、家庭文化背景、校風(fēng)和班風(fēng)、人生觀與價(jià)值觀等思想環(huán)境，即軟環(huán)境。努力營(yíng)造和形成一個(gè)良好的德育環(huán)境，這是德育資源形成合力最必要的條件之一。為此，首先要求全社會(huì)形成一個(gè)共同的思想，那就是學(xué)生思想品德的形成是關(guān)系祖國(guó)前途命運(yùn)的大事，江山社稷穩(wěn)固與否的大事，否則，思想不到位就會(huì)犯行為上的錯(cuò)誤。其次，人人都應(yīng)主動(dòng)關(guān)心青少年的健康成長(zhǎng)，每個(gè)公民對(duì)孩子的正面影響都應(yīng)是義不容辭的，這應(yīng)當(dāng)成為任何組織和個(gè)人的行為準(zhǔn)則。其三，營(yíng)造一個(gè)良好的精神輿論環(huán)境，在國(guó)際互連網(wǎng)，多媒體、電視、廣播、報(bào)紙、各種音像制品和黑板報(bào)等輿論陣地上造成一種好的聲勢(shì)。形成全社會(huì)人人關(guān)心學(xué)校德育的氛圍。其四，優(yōu)化育人的硬環(huán)境，以“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”為宗旨，強(qiáng)化校園文化、課堂文化等德育文化氛圍，凈化學(xué)校周邊環(huán)境，對(duì)損害德育利益的行為進(jìn)行堅(jiān)決的打擊。其五，建好學(xué)校德育基地，激發(fā)愛國(guó)熱情.增強(qiáng)國(guó)防觀念，情感得到熏陶。

二、形成一種有效的合力機(jī)制

學(xué)校德育各種資源合力的形成，千頭萬緒，最根本的一條，就是要建立一種有利于合力形成的機(jī)制。第一，建立和形成合作統(tǒng)籌機(jī)制。一是德育規(guī)劃統(tǒng)籌，做到指導(dǎo)思想、目標(biāo)任務(wù)、階段要求、方法措施進(jìn)行統(tǒng)一要求，方向一致、目標(biāo)明確、步調(diào)協(xié)調(diào)、工作有序。二是德育隊(duì)伍建設(shè)統(tǒng)籌，加強(qiáng)建設(shè)、開展培訓(xùn)、建立表彰制度，提高德育隊(duì)伍的人員素質(zhì)。三是德育內(nèi)容統(tǒng)籌，以上級(jí)文件和指示精神為基本依據(jù)，挖掘德育資源，促進(jìn)其成長(zhǎng)。四是德育資源統(tǒng)籌，由黨政牽頭，協(xié)同民政、城建、文物、旅游、教育文化等部門統(tǒng)籌，多方面籌措開發(fā)經(jīng)費(fèi)，對(duì)愛國(guó)主義教育等德育資源開發(fā)利用。五是德育環(huán)境建設(shè)統(tǒng)籌，各部門對(duì)學(xué)校周邊環(huán)境進(jìn)行綜合治理，使學(xué)校環(huán)境得以凈化。六是全社會(huì)育人工作統(tǒng)籌，各級(jí)黨政部門將此列為首長(zhǎng)工程，加大實(shí)施力度，形成齊抓共管的局面。第二，建立德育利益激勵(lì)機(jī)制。德育工作量要和教學(xué)工作量同等對(duì)待，要適當(dāng)提高政治教師、班主任等德育工作人員的津貼，德育實(shí)績(jī)同樣可以評(píng)優(yōu)、晉級(jí)。對(duì)優(yōu)秀教育工作者實(shí)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。第三，建立和形成約束保證機(jī)制。對(duì)危害學(xué)校德育利益的行為，既從道德的角度加以譴責(zé)，也要運(yùn)用法律作武器加以解決。上級(jí)則要加快對(duì)有利于學(xué)校德育工作的立法，有一個(gè)有利于德育工作的法治環(huán)境。

三、建立一些凝聚合力的組織

學(xué)校德育諸途徑合力的形成，最終要由一定的組織和部門去執(zhí)行。為此，第一，設(shè)立由縣、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）兩級(jí)黨政分管領(lǐng)導(dǎo)為首的諸如：“德育工作管理委員會(huì)”、“德育工作知道委員會(huì)”、“德育工作協(xié)調(diào)委員會(huì)”等組織，擔(dān)當(dāng)集聚學(xué)校、社會(huì)、家庭德育資源的職責(zé)；第二，由關(guān)工委、關(guān)協(xié)委等離退休老同志為主體，對(duì)學(xué)校德育工作進(jìn)行輔導(dǎo)和顧問；第三，成立各級(jí)“德育工作研究會(huì)”，專門研究本地區(qū)學(xué)校德育工作中新情況、新問題、新動(dòng)態(tài)、新方法。提出解決學(xué)校德育工作中的矛盾問題和辦法建議；第四，由校長(zhǎng)推舉社會(huì)賢達(dá)、責(zé)任感強(qiáng)、素質(zhì)高的學(xué)生家長(zhǎng)成立“家長(zhǎng)委員會(huì)”，協(xié)調(diào)家長(zhǎng)與學(xué)校的關(guān)系，形成合力，共同搞好學(xué)校德育工作；第五、學(xué)校系統(tǒng)內(nèi)部完善德育機(jī)構(gòu)，把“學(xué)校德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組”、政教處——教務(wù)處——科任教師為主體的課堂教學(xué)滲透德育體系，黨支部——政教處——班主任、政治教師為骨干的德育工作體系，團(tuán)委、學(xué)生會(huì)為主體的學(xué)生自我教育體系，以及學(xué)校——家庭——社會(huì)及德育基地三結(jié)合的輔導(dǎo)教育體系，法制副校長(zhǎng)—政教處—班主任為主體的安全教育體系完善并凝聚起來，真正形成強(qiáng)大的合力。

四、關(guān)鍵在于有一個(gè)善聚合力的校長(zhǎng)

在學(xué)校德育網(wǎng)絡(luò)形成合力的過程中，學(xué)校處于主導(dǎo)的地位，起著重要的作用，這是因?yàn)閷W(xué)校具有明確的教育目標(biāo)、系統(tǒng)的德育內(nèi)容、科學(xué)的德育方法，有一支擁有一定德育知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的教師隊(duì)伍能夠從青少年的生理、心理出發(fā)有效的從事德育工作。在各種德育組織中，學(xué)校在德育網(wǎng)絡(luò)中都占有領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)工作的地位，它可以保證德育網(wǎng)絡(luò)工作的重點(diǎn)和方向，使德育網(wǎng)絡(luò)真正為學(xué)生服務(wù)；二是協(xié)調(diào)作用，學(xué)校要定期向德育網(wǎng)絡(luò)中的各種組織機(jī)構(gòu)反映情況，提出要求，爭(zhēng)取各方面的配合；三是提高德育網(wǎng)絡(luò)成員水平的作用。學(xué)?？赏ㄟ^辦家長(zhǎng)學(xué)校、德育講習(xí)辦、組織德育經(jīng)驗(yàn)交流等形式提高各成員的德育水平和能力。而在這一切的活動(dòng)中，活力發(fā)揮如何？合力形成如何？校長(zhǎng)的作用和地位當(dāng)然是很關(guān)鍵的，在一定的程度上可以說是取決于校長(zhǎng)的合力意識(shí)、組織能力、協(xié)調(diào)水平及工作能力。所以，一所學(xué)校德育網(wǎng)絡(luò)的合力大小，關(guān)鍵在于這所學(xué)校的校長(zhǎng)。

學(xué)校德育網(wǎng)絡(luò)建設(shè)中，合力形成的大小，實(shí)際效果怎樣？①最基礎(chǔ)的是思想認(rèn)識(shí)，物質(zhì)和精神的環(huán)境；②最根本的問題在于是否有一種有利合力形成的機(jī)制；③最好的途徑是建立一些連接各種德育資源和力量的組織，并促進(jìn)其開展工作、發(fā)揮作用；④最關(guān)鍵的人物是起著核心作用的校長(zhǎng)。這四個(gè)條件是學(xué)校德育工作中各種德育資源形成合力最基本的必要條件，沒有這幾個(gè)條件，德育要形成合力，取得好的效果，那是不可能辦到的。