袁博

摘要：大提琴發(fā)音質(zhì)量直接影響到音色，純美、濃厚、自如且富有穿透力的聲音是大提琴演奏者始終追求的目標(biāo)，本文筆者結(jié)合多年的大提琴教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就大提琴發(fā)音技巧提出一系列對(duì)策，充分體現(xiàn)出大提琴所特有的優(yōu)美而渾厚的聲音，目的為促進(jìn)學(xué)生對(duì)美好音色的不斷追求。

關(guān)鍵詞：大提琴；演奏；發(fā)音；技巧

1.前言

大提琴被譽(yù)為“音樂(lè)貴婦”，其音色渾厚豐滿，特別擅長(zhǎng)通過(guò)中低音來(lái)表達(dá)出深沉的感情，通常與低音提琴一起作為和弦低音聲部，就交響樂(lè)團(tuán)而言，大提琴算不上主角，但其音色飽滿，可高可低，可以在樂(lè)團(tuán)里扮演各種角色，屬于交響樂(lè)團(tuán)中非常重要的中下音樂(lè)器。發(fā)音作為音樂(lè)表演藝術(shù)完成音樂(lè)表現(xiàn)的基礎(chǔ)，音樂(lè)形象的塑造，是通過(guò)聲音作為材料來(lái)完成的，所以，美好的發(fā)音是演奏者們一直追求的目標(biāo)，演奏大提琴則希望通過(guò)大提琴特有的松弛而又渾厚有力的音色表達(dá)微妙的情緒和復(fù)雜的情感活動(dòng)，促使聽(tīng)眾產(chǎn)生聯(lián)想和想象，流進(jìn)欣賞者的心田，待給人們以美好的享受。20世紀(jì)以來(lái)，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，使得大提琴演奏突破國(guó)界，達(dá)到前所未有的新水平，在此大背景下，我們不可以墨守成規(guī)、固步自封，應(yīng)該積極融各種演奏技術(shù)之所長(zhǎng)，構(gòu)建科學(xué)的教學(xué)體系，這是大提琴演奏藝術(shù)教學(xué)的當(dāng)務(wù)之急。本文筆者結(jié)合多年的大提琴教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就大提琴發(fā)音技巧提出一系列對(duì)策，來(lái)糾正學(xué)生演奏過(guò)程中的發(fā)音問(wèn)題，充分體現(xiàn)大提琴所特有的優(yōu)美而渾厚的聲音。

2.大提琴演奏過(guò)程中發(fā)音技巧的培養(yǎng)途徑

2.1注重內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)的培養(yǎng)：教學(xué)過(guò)程中應(yīng)努力讓學(xué)生意識(shí)到自己所演奏的聲音和弱點(diǎn)，然后教師的實(shí)際演奏和準(zhǔn)確示范，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)施敏銳的聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練，幫助學(xué)生清楚什么是好的發(fā)音，促使學(xué)生在頭腦里形成敏銳的聽(tīng)覺(jué)判斷，即培養(yǎng)內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)，該內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)的形成可以幫助學(xué)生在演奏過(guò)程中大腦可以時(shí)刻提醒發(fā)音的優(yōu)劣。

2.2充分利用右手技巧：右手動(dòng)作決定聲音質(zhì)量，需要從以下幾個(gè)方面加強(qiáng)練習(xí)。

2.2.1握弓：要求學(xué)生將其右手自然下垂，并將手指自然地“放”在弓桿上，拇指置于二、三指之間且稍靠近二指的地方，即放于馬尾箱犄角處。需特別強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)，首先，握弓的右手手指不可用力“抓緊”弓桿，而應(yīng)自然地“放”于弓桿上；其次，拇指需“彎曲”地置于馬尾箱犄角處。

2.2.2運(yùn)弓；運(yùn)弓時(shí)弓與弦需呈垂直角度，這也是大提琴演奏者應(yīng)遵循的基本原則。在大提琴教學(xué)實(shí)踐中，需強(qiáng)調(diào)運(yùn)弓時(shí)弓與弦的角度，這直接影響到運(yùn)弓時(shí)發(fā)音好壞，弓與弦呈直角，運(yùn)弓方向才可以向前平行運(yùn)行，也才能固定弦上的觸弦點(diǎn)，只有這樣琴弦才可以有規(guī)律地振動(dòng)，最終發(fā)出飽滿而圓潤(rùn)的聲音。

2.2.3換弓：換弓指的是“上弓”與“下弓”的變換。換弓難點(diǎn)在弓根部位，此處集中了整個(gè)弓的大部分重量，上臂在換弓時(shí)需要似完成類似圓弧形的動(dòng)作，該動(dòng)作需連貫，上弓換下弓時(shí)，在完成上弓動(dòng)作的一剎那，需要適當(dāng)降低肘彎，因?yàn)榱α吭从谏媳?，其?dòng)力源自腕部；下弓換上弓時(shí)，完成下弓動(dòng)作前，應(yīng)該將肘彎朝逆時(shí)針?lè)较蜻m當(dāng)抬高一點(diǎn)。

2.3加強(qiáng)左右手的協(xié)調(diào)配合：為了能夠發(fā)出優(yōu)美而動(dòng)聽(tīng)的聲音，大提琴演奏過(guò)程中左右手的協(xié)調(diào)配合非常重要。換把或者在高把位演奏時(shí)，由于左手的障礙，右手總會(huì)不由自主地因緊張而抬起，此時(shí)發(fā)音便容易出現(xiàn)問(wèn)題，此時(shí)應(yīng)該先停下來(lái)，兩臂呈擁抱狀，以此放松肩和手臂，待找到松弛感覺(jué)后，左手應(yīng)該直接放在相應(yīng)的高把位，而右手應(yīng)該像拉空弦一樣，適當(dāng)減慢速度，直至找到右手放松的狀態(tài)，該步稱為分解練習(xí)；接下來(lái)完成配合練習(xí)，即從低把位換至高把位，隨后再由高把位換至低把位，在反復(fù)的練習(xí)過(guò)程中，大腦應(yīng)始終提醒放松肩和手臂，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí)，右手運(yùn)弓則不再受左手換把及高把位影響，發(fā)出飽滿而圓潤(rùn)的聲音，從而使大提琴演奏時(shí)的發(fā)音變得富有表現(xiàn)力與感染力。

2.4弓和弦的準(zhǔn)確接觸點(diǎn)非常重要

2.4.1弓與弦需要始終垂直：作為最基本的技巧，兩者垂直時(shí)，所產(chǎn)生的振動(dòng)均勻而規(guī)則，此時(shí)的發(fā)音尤為悅耳。若弓不垂直于弦，根據(jù)力學(xué)知識(shí)，拉動(dòng)過(guò)程中所產(chǎn)生的力可以分解為垂直于弦的力和與弦同一方向的力，如此一來(lái)，就容易上下滑動(dòng)，并形成拉扯弦的振動(dòng)，由此發(fā)出不穩(wěn)定噪音。

2.4.2接觸點(diǎn)需要把握得當(dāng)：所演奏的聲音位于同一個(gè)把位時(shí)，應(yīng)該固定接觸點(diǎn)，避免接觸點(diǎn)出現(xiàn)滑移而變音，當(dāng)把位變化時(shí)，接觸點(diǎn)需隨之變動(dòng)。在弓速與弓壓保持不變的前提下，琴弦越細(xì)，把位越高，接觸點(diǎn)就更應(yīng)下移靠近琴橋。

2.4.3弓速與弓壓需呈正比例關(guān)系：音量強(qiáng)弱取決于弓速的快慢和弓壓的大小，所以，需要表現(xiàn)重音的時(shí)候，必須加快弓速，同時(shí)加大弓壓，否則發(fā)出的聲音就會(huì)輕浮，反之，聲音就會(huì)僵硬。

2.4.4運(yùn)用杠桿力的協(xié)調(diào)作用：在大提琴演奏過(guò)程中，手指所用之力由三部分構(gòu)成，分別是作用力與反作用力、平衡力和杠桿力。三者中，杠桿力最重要，其以拇指作為支點(diǎn)，以食指作為力點(diǎn)，通過(guò)杠桿原理將力轉(zhuǎn)移至弓與弦的接觸點(diǎn)上，形成弓毛重力作用而產(chǎn)生摩擦發(fā)生聲音。

2.5重視對(duì)音樂(lè)的預(yù)先感覺(jué)培養(yǎng)并提高預(yù)先感覺(jué)延續(xù)的能力

2.5.1對(duì)音樂(lè)的預(yù)先感覺(jué)：發(fā)出音樂(lè)作品所要求的聲音，在頭腦中應(yīng)該事先想象出此種聲音的實(shí)質(zhì)，這就是所謂的內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)，一旦發(fā)出聲音，則應(yīng)該由聽(tīng)覺(jué)加以嚴(yán)格監(jiān)聽(tīng)，若所發(fā)出聲音不完全合乎要求，就應(yīng)該對(duì)肌肉等機(jī)能作出適當(dāng)調(diào)整，直至發(fā)出滿意的、符合要求的聲音。

2.5.2提高對(duì)音樂(lè)預(yù)先感覺(jué)延續(xù)的能力：未發(fā)音之前，演奏者就應(yīng)該有所準(zhǔn)備，從而做到有條不紊，這樣可以為后續(xù)音爭(zhēng)取到充足的調(diào)整時(shí)間，以免出現(xiàn)“手忙腳亂”。大提琴練習(xí)過(guò)程中應(yīng)該長(zhǎng)期注重對(duì)音樂(lè)預(yù)先感覺(jué)能力的培養(yǎng)，并形成條件反射，節(jié)奏自然會(huì)隨著音樂(lè)而流動(dòng)，可以有效避免搶拍子及拖拍子等現(xiàn)象的出現(xiàn)，同時(shí)，在演奏過(guò)程中，應(yīng)該根據(jù)頭腦中預(yù)先想好的聲音，自動(dòng)地將各種因素充分調(diào)動(dòng)并協(xié)調(diào)起來(lái)，以適應(yīng)發(fā)音過(guò)程中的審美要求。

2.6唯有放松，方能游刃有余：就音樂(lè)作品的演奏過(guò)程中，最佳的演奏狀態(tài)應(yīng)該是一個(gè)相對(duì)放松的狀態(tài)，對(duì)于大提琴演奏而言更是如此，相對(duì)放松指的是將身體保持在介于放松與緊張二者之間一定的平衡，身體若過(guò)于緊張則會(huì)致使動(dòng)作僵硬，在此情況下，演奏的速度與力度等方面難以靈活掌控，所演奏的聲音則自然會(huì)偏硬，難以實(shí)現(xiàn)自然悅耳，同時(shí)，過(guò)于緊張會(huì)直接提高出錯(cuò)率，這對(duì)于演奏而言是大忌。當(dāng)然，狀態(tài)若過(guò)于放松，同樣也不利于演奏水平的提升，因?yàn)樘幱诖朔N狀態(tài)時(shí)音量會(huì)相對(duì)較小，音性缺乏感染力和洞穿力，聽(tīng)眾也會(huì)隨之放松而難以形成共鳴。所以，張弛有度而相對(duì)放松的狀態(tài)非常重要，唯有如此，方能實(shí)現(xiàn)發(fā)音的和諧流暢，從而奏出自然優(yōu)美的作品。

綜上所述：大提琴發(fā)音技巧需要長(zhǎng)期的體會(huì)和重復(fù)的練習(xí)，作為大提琴教育工作者需要不斷提高自身的演奏技能和教學(xué)技能，大膽探索，開(kāi)拓創(chuàng)新，豐富教學(xué)方法和手段，緊緊抓住大提琴演奏的發(fā)音環(huán)節(jié)，及時(shí)糾正學(xué)生在大提琴演奏過(guò)程中出現(xiàn)的發(fā)音問(wèn)題，切實(shí)提高大提琴發(fā)音技巧。（作者單位：西安文理學(xué)院）

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