王鑫

面對(duì)日趨激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，企業(yè)不斷加強(qiáng)思想政治工作，尤其將教育作為統(tǒng)一員工思想、鼓動(dòng)干勁的重要載體，采取了諸多措施，然而，工作及生活中，常常聽(tīng)到有的職工發(fā)出“以前宣傳那樣好、現(xiàn)在則說(shuō)這樣成，不知到底應(yīng)該怎樣行？”的埋怨聲，職工的厭煩情緒表明，思想政治工作必須注重經(jīng)常性與集中性教育相結(jié)合，以保持其連續(xù)性。

一、經(jīng)常性與集中性教育是思想政治工作中的兩種形式

思想政治工作是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，它的內(nèi)涵深刻、外延廣泛，其中經(jīng)常性與集中性教育，是開(kāi)展思想政治工作的兩種不同狀態(tài)與方式。首先，兩者的目的是統(tǒng)一的、一致的，都是為了教育群眾，統(tǒng)一思想，增強(qiáng)認(rèn)識(shí)，促進(jìn)工作。其次，兩者之間也有區(qū)別。經(jīng)常性教育是相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)，具有長(zhǎng)期性、系統(tǒng)性的特點(diǎn)，集中性教育則是相對(duì)變化的狀態(tài)，具有一定的階段性、時(shí)效性的特點(diǎn)。兩者之間盡管表現(xiàn)形式不同，但具有密不可分的聯(lián)系。經(jīng)常性教育是集中性教育的延續(xù)和發(fā)展，集中性教育是對(duì)經(jīng)常性教育的重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)和強(qiáng)化。二者的相互銜接、補(bǔ)充和有機(jī)結(jié)合，使我們黨的思想政治工作富有節(jié)奏感、韻律感，呈現(xiàn)出波浪式的持續(xù)前進(jìn)態(tài)勢(shì)，始終保持了強(qiáng)大的生命力。二者目標(biāo)的高度一致性，使經(jīng)常性與集中性教育有機(jī)地緊密結(jié)合在一起，最終達(dá)到了人民群眾能夠統(tǒng)一思想，達(dá)成共識(shí)，凝心聚力，發(fā)奮拼搏，實(shí)現(xiàn)共同愿望的目的。

二、將經(jīng)常性與集中性教育進(jìn)行隔離的危害

思想政治工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、復(fù)雜的系統(tǒng)工程，它滲透在職工的日常工作、學(xué)習(xí)與生活的方方面面，貫穿在企業(yè)生產(chǎn)、生活與學(xué)習(xí)的全過(guò)程之中。將經(jīng)常性教育與集中性教育進(jìn)行分割，搞“一陣風(fēng)”式突擊教育，而不注重保持思想政治工作的連續(xù)性，實(shí)踐證明有百害而無(wú)一利。思想政治工作的根本目的在于統(tǒng)一職工的思想與行動(dòng)，促進(jìn)工作順利開(kāi)展，最終通過(guò)職工的共同努力實(shí)現(xiàn)企業(yè)的共同愿景與目標(biāo)。對(duì)職工教育搞“一陣風(fēng)”，盡管對(duì)某一階段來(lái)說(shuō)可能具有一定的推動(dòng)作用，但沒(méi)有明確的長(zhǎng)期目標(biāo)，必然導(dǎo)致“頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳”的現(xiàn)象發(fā)生，長(zhǎng)此以往，則容易形成走過(guò)場(chǎng)、圖形式、敷衍塞責(zé)，隔靴搔癢式的思想政治工作，最終不會(huì)達(dá)到預(yù)期目的。

三、造成經(jīng)常性與集中性教育分離的主要原因

企業(yè)思想政治工作的目的，在于及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決前進(jìn)道路上遇到的各種思想問(wèn)題，教育廣大職工樹(shù)立正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀，糾正克服消極錯(cuò)誤的思想，靠長(zhǎng)遠(yuǎn)的奮斗目標(biāo)激勵(lì)、凝聚職工奮發(fā)前進(jìn)。日常工作中，之所以造成思想政治工作不能保持連續(xù)性，把經(jīng)常性與集中性教育相隔離，原因是多方面的，筆者認(rèn)為下述幾個(gè)原因是其中的主要因素。

一是對(duì)思想政治工作不重視。有的同志尤其是個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為，如今是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，講求的是金錢(qián)，追求的是效益，思想政治工作的作用已不再明顯，因此，對(duì)思想政治工作是說(shuō)起來(lái)重要、做起來(lái)次要、忙起來(lái)不要，平時(shí)就不注重加強(qiáng)對(duì)職工的教育和引導(dǎo)，也就談不上抓經(jīng)常性與集中性教育。

二是思想政治工作者缺乏強(qiáng)烈的責(zé)任感，敏銳的洞察力和深入細(xì)致的工作作風(fēng)。思想政治工作不同于其它業(yè)務(wù)工作，是一項(xiàng)“軟性”工作，難以收到立竿見(jiàn)影的效果，因此，個(gè)別單位將思想政治工作者擺在可有可無(wú)的位置，從而影響了思想政治工作者的積極性，導(dǎo)致思想政治工作者對(duì)工作失去了興趣，沒(méi)有足夠的壓力和動(dòng)力，不能全身心的投入，也就談不上收到理想效果。

三是缺乏超前意識(shí)，不能掌握科學(xué)的工作方法。有的思想政治工作者業(yè)務(wù)不熟，對(duì)黨的方針、政策理解不透，不能掌握當(dāng)今思想政治工作的基本規(guī)律與基本方法，不能從職工的眼神、愿望中察覺(jué)到深層次的問(wèn)題，更不能超前預(yù)測(cè)，因此，工作起來(lái)不具備針對(duì)性，也就談不上實(shí)效性。

四、堅(jiān)持經(jīng)常性與集中性教育有機(jī)結(jié)合應(yīng)突出的原則

經(jīng)常性與集中性教育是研究人的思想和行為的活動(dòng)規(guī)律，提高人們認(rèn)識(shí)世界、改造世界能力的一門(mén)藝術(shù)與科學(xué)。加強(qiáng)經(jīng)常性與集中性教育，是新形勢(shì)下企業(yè)思想政治工作者需要認(rèn)真加以研究和解決的一個(gè)重要課題。

一是堅(jiān)持原則性。唯物辯證法認(rèn)為，世界上任何事物的矛盾都是多方面的。在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，職工的觀念、理想與追求帶有多元性，正確思想與錯(cuò)誤思想的較量更具有長(zhǎng)期性和復(fù)雜性，這就決定了思想政治工作不能一勞永逸，必須堅(jiān)持經(jīng)常性與集中性教育相結(jié)合，有針對(duì)性地開(kāi)展工作。堅(jiān)持原則性，就是要旗幟鮮明地用馬克思主義基本理論與方法教育職工，用黨的路線方針政策及基本原則規(guī)范職工，用科學(xué)發(fā)展觀及“八榮八恥”社會(huì)主義榮辱觀引導(dǎo)職工，幫助職工樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和是非觀、榮辱觀，引導(dǎo)職工正確理解和掌握馬克思主義基本理論和工作方法，堅(jiān)決貫徹執(zhí)行黨的路線方針政策，自覺(jué)服從黨的領(lǐng)導(dǎo)，保持堅(jiān)定正確的政治方向。

二是突出針對(duì)性。教育的根本目的在于解決職工思想本質(zhì)問(wèn)題，以激發(fā)斗志，鼓舞干勁，調(diào)動(dòng)職工的積極性、主動(dòng)性與創(chuàng)造性。堅(jiān)持經(jīng)常性與集中性教育相結(jié)合，就要抓住職工關(guān)心、關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)與焦點(diǎn)問(wèn)題，從最敏感、與職工聯(lián)系最密切的問(wèn)題入手，運(yùn)用正確的理論、觀點(diǎn)、方法加強(qiáng)教育引導(dǎo)，及時(shí)糾正職工思想上不正確的認(rèn)識(shí)。教育過(guò)程中，要根據(jù)不同層次、不同對(duì)象，確定具體的教育方式。要注重用事實(shí)啟迪人、說(shuō)服人、感染人，尤其是思想政治工作者要發(fā)揮好表率作用，要求別人做到的自己首先要做到，要求別人不做的自己首先不去做，用高尚的品德和實(shí)際行動(dòng)感化職工。

思想政治工作既是一項(xiàng)重要工作，更是一門(mén)科學(xué)和藝術(shù)。日常工作中，只有科學(xué)處理好連續(xù)性與集中性的關(guān)系，準(zhǔn)確把握好連續(xù)性和集中性的火候，細(xì)心掌握好連續(xù)性和集中性的度量，才能切實(shí)發(fā)揮好思想政治工作的強(qiáng)大作用，推動(dòng)企業(yè)又好又快發(fā)展。