鐘月華

在梅州地區(qū)，大部分城區(qū)學(xué)校在小學(xué)三年級(jí)才開設(shè)英語(yǔ)課，很多山村及城鎮(zhèn)學(xué)校要到中學(xué)才開設(shè)英語(yǔ)課，師資的缺乏、經(jīng)濟(jì)條件的限制很大程度上限制了梅州英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展。在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)，初一學(xué)生熱愛活躍的課堂、熱愛朗讀、熱愛模仿、熱衷于聽說的訓(xùn)練與表演，但是一接觸到安靜閱讀，他們就明顯的失去了熱情，甚至顯得躁動(dòng)不安。我進(jìn)行了一次對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的看法問卷調(diào)查，結(jié)果顯示：在英語(yǔ)試題中，約80%的學(xué)生最不喜歡閱讀理解這一種題型，覺得沒興趣。究其緣由，我覺得主要有以下方面的問題：詞匯及語(yǔ)言知識(shí)的缺乏；閱讀方法和閱讀習(xí)慣的困境；母語(yǔ)和母語(yǔ)文化干擾的困境。

一、對(duì)閱讀興趣的培養(yǎng)引導(dǎo)

1. 從有趣的單詞或句子入手。可以分類總結(jié)單詞如動(dòng)物、顏色等，還可以猜測(cè)中英文詞語(yǔ)翻譯的差異，如lucky dog， blue film， the black sheep等。英語(yǔ)中有很多的諺語(yǔ)、俗語(yǔ)也是學(xué)生所感興趣的，如“Kill two birds with one stone.”用這些簡(jiǎn)單的詞匯、句子引導(dǎo)他們充實(shí)詞匯，激發(fā)英語(yǔ)閱讀的興趣。

2. 西方傳統(tǒng)文化引導(dǎo)?？山o學(xué)生介紹中西方的一些文化差異，如節(jié)日文化，感恩節(jié)、圣誕節(jié)、復(fù)活節(jié)、萬(wàn)圣節(jié)等的由來(lái)、食品、習(xí)俗；還可介紹西方的餐桌禮儀、對(duì)比中國(guó)與其它國(guó)家的餐桌禮儀；還有西方的見面禮儀、幸運(yùn)數(shù)字的追崇等。

3. 簡(jiǎn)短有趣的故事閱讀。可以從學(xué)生熟知的、簡(jiǎn)短的、詞匯簡(jiǎn)單的故事入手，讓他們初步感受閱讀的樂趣，幫他們學(xué)習(xí)掌握新詞匯，逐步建立他們對(duì)英語(yǔ)閱讀的興趣。

4. 好聽的英文歌曲的歌詞閱讀。每周學(xué)一首英文歌，在每天課間或課前播放，教師還可鼓勵(lì)學(xué)生自己去聽、選英文歌來(lái)推薦給大家。在班上我舉行了一次英文班歌推選比賽，學(xué)生興趣盎然，取得了很好的效果。注意在教英文歌的時(shí)候，要引導(dǎo)他們閱讀英文歌詞，掌握歌詞大意，既訓(xùn)練閱讀能力又充實(shí)詞匯。

5. 每周一期班級(jí)英文手抄報(bào)張貼。安排好輪流出刊的次序，以個(gè)人創(chuàng)作或小組合作的形式，鼓勵(lì)學(xué)生自己閱讀、挑選英語(yǔ)文章、故事、句子來(lái)編繪手抄報(bào)。這樣一來(lái)編報(bào)的同學(xué)要通過大量的閱讀才能挑選出自己喜歡的文章，讀報(bào)的同學(xué)又因?yàn)閷?duì)同學(xué)節(jié)選內(nèi)容的好奇而閱讀，碰到不會(huì)的詞匯他們自己會(huì)去查找學(xué)習(xí)，無(wú)形中提高了他們的閱讀能力。每逢重大節(jié)日就舉辦英文手抄報(bào)特刊，去年我們學(xué)校在圣誕節(jié)舉辦了圣誕手抄報(bào)和宣傳畫比賽，整個(gè)學(xué)校彌漫著濃濃的節(jié)日氣氛，取得了很好的效果。

6. 有趣的活動(dòng)比賽。我們舉辦了英語(yǔ)故事演講比賽、英語(yǔ)短劇比賽，使學(xué)生通過閱讀、篩選、改編、表演等一系列的活動(dòng)擴(kuò)大了閱讀量、擴(kuò)充了詞匯，提升了語(yǔ)言的使用能力，也很大程度上提高了他們的英語(yǔ)閱讀興趣。

二、對(duì)閱讀習(xí)慣的形成引導(dǎo)

1. 把課外閱讀當(dāng)作常規(guī)。除了課堂的閱讀教學(xué)與訓(xùn)練以外，我鼓勵(lì)學(xué)生每天進(jìn)行課外閱讀活動(dòng)，鼓勵(lì)他們根據(jù)自己的興趣愛好及水平自選一本課外英文閱讀書籍或一種英文報(bào)刊，每天堅(jiān)持閱讀一篇短文，課堂上讓部分同學(xué)談所看趣聞或閱讀心得。

2. 訂閱英文報(bào)刊?？稍诎嗬锏拈喿x角擺放一些適合學(xué)生閱讀的新英文報(bào)刊，這些報(bào)刊可以由班級(jí)訂，也可讓學(xué)生從家里帶來(lái)，時(shí)常更新，讓學(xué)生在課間就能輕易地接觸到新鮮的、不同的閱讀資源。

3. 建立班級(jí)的英語(yǔ)網(wǎng)站。鼓勵(lì)學(xué)生推選文章放到網(wǎng)上，并定時(shí)組織班級(jí)同學(xué)對(duì)同學(xué)們所推薦的文章進(jìn)行評(píng)論、評(píng)選。

4. 舉辦閱讀類型課，如趣味閱讀課、快速閱讀課、報(bào)刊閱讀課等，舉行閱讀競(jìng)賽。

三、對(duì)閱讀能力的訓(xùn)練引導(dǎo)

1. 精讀與泛讀訓(xùn)練相結(jié)合。初一的課堂教學(xué)中，既要有泛讀的速度訓(xùn)練也要有精讀的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)，對(duì)課文可先進(jìn)行泛讀，回答問題，然后再精讀文段，鼓勵(lì)學(xué)生思考和提問，學(xué)習(xí)語(yǔ)言點(diǎn)，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2. 限時(shí)閱讀訓(xùn)練常規(guī)化，提高閱讀的速度。進(jìn)行限時(shí)閱讀訓(xùn)練，挑選詞數(shù)、難度適中的短文，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)讀完，完成理解題，然后檢查理解準(zhǔn)確率，進(jìn)行輔導(dǎo)講評(píng)。

3. 指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的閱讀習(xí)慣。默讀，不要出聲讀、不要手指指著讀，不要總是停下來(lái)查字典，指導(dǎo)他們減少眼停次數(shù)，擴(kuò)大視力范圍，爭(zhēng)取在單位時(shí)間里捕捉更多的語(yǔ)言信息，提高閱讀速度。

4. 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確的閱讀方法。指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)文段不同類型，學(xué)會(huì)使用速讀、跳讀、覽讀、帶問題讀等閱讀方法；教會(huì)學(xué)生抓關(guān)鍵詞、抓文中重點(diǎn)段、段中主題句和根據(jù)上下文猜生詞詞義等方法，以提高閱讀的速度和效率。

責(zé)任編輯 魏文琦