林微芬

【摘 要】自主學(xué)習(xí)是指自己管理自己學(xué)習(xí)的能力。怎樣提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力已經(jīng)成為一個非常迫切的問題。本文作者主要通過聽力來進(jìn)行闡述。在聽力中運(yùn)用元認(rèn)知策略來提高自主學(xué)習(xí)的能力是一種很有效的途徑。元認(rèn)知策略指有效學(xué)習(xí)一門外語而采取的管理步驟，如計(jì)劃、監(jiān)控和評估。這種策略是一種教學(xué)生“如何去學(xué)”的好途徑。

【關(guān)鍵詞】自主學(xué)習(xí) 提高 能力 元認(rèn)知策略

一、引言

作為一名英語教師，如何教學(xué)生在現(xiàn)代社會中成為自主學(xué)習(xí)者是非常重要的。自主學(xué)習(xí)者無論是在學(xué)習(xí)方面、技能方面還是生活經(jīng)驗(yàn)的汲取方面，他們在克服可能遇到的問題時會相對容易些。與非自主學(xué)習(xí)者比較，自主學(xué)習(xí)者會更清楚自己，處理問題時會更正確、更客觀。自主學(xué)習(xí)者將會在學(xué)習(xí)和工作方面對自身都有幫助。本人以聽力為主闡明如何發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。在聽、說、讀、寫四中技能中，“聽”起了重要作用。因此，本人主要通過“聽力”來闡明如何進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。這是老師教學(xué)生如何運(yùn)用策略來幫助他們解決問題的過程。元認(rèn)知策略指有效學(xué)習(xí)一門外語而采取的管理步驟，如計(jì)劃、監(jiān)控和評估。元認(rèn)知策略主要包括計(jì)劃、監(jiān)控和評估本文將會闡明教師在聽力教學(xué)過程中如何運(yùn)用策略來發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

二、自主學(xué)習(xí)的涵義

在1981年，Holec把自主定義為‘自己掌控自己的能力。在1985年時，他又進(jìn)一步的發(fā)展了這個定義，把自主定義為一種概念上的工具，包括自我計(jì)劃、自我監(jiān)控和自我評估。Holec的自主定義在語言學(xué)習(xí)領(lǐng)域有極大的影響。

三、運(yùn)用聽力教學(xué)中的元認(rèn)知策略提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

在聽力教學(xué)中如何幫助學(xué)生發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力是一個大問題。本文用了一種較有效的策略------元認(rèn)知策略，來解決這個問題。陳國慶認(rèn)為，‘聽力是指當(dāng)聽到英語信息后能聽懂多少。對于英語學(xué)習(xí)者來說，聽好聽力有些難度。對大部分中國人來說，最主要的原因是缺乏語言學(xué)習(xí)環(huán)境。因此，使用元認(rèn)知策略是一個好方法。元認(rèn)知策略是指通過計(jì)劃、監(jiān)控和評估來有效的學(xué)習(xí)一門外語的過程。

（一）聽力與元認(rèn)知策略之間的關(guān)系

聽力與元認(rèn)知策略之間的關(guān)系密切。楊堅(jiān)定認(rèn)為，在1990年，Vann Abrahan就發(fā)現(xiàn)那些不能成為成功的學(xué)習(xí)者并不是因?yàn)樗麄內(nèi)狈φJ(rèn)知策略的細(xì)節(jié)知識，而是因?yàn)樗麄儧]有掌握這種策略或技能應(yīng)該在什么時候或者什么情況下使用。本文將會闡明在英語教學(xué)中怎樣使用元認(rèn)知策略來提高學(xué)生的英語聽力水平，然后發(fā)展他們的自主學(xué)習(xí)能力。

（二）元認(rèn)知策略的三項(xiàng)步驟

1.計(jì)劃。黃遠(yuǎn)振認(rèn)為，為了幫助學(xué)生更好的安排他們的學(xué)習(xí)活動和發(fā)展他們的計(jì)劃、監(jiān)控和評估能力，老師可以與學(xué)生一起制定計(jì)劃。他們可以按照概念中提到的三點(diǎn)來做，即學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)進(jìn)程及任務(wù)及學(xué)習(xí)目標(biāo)。本人主要拿英語聽力來作為例子。計(jì)劃是元認(rèn)知策略三個步驟里的關(guān)鍵。沒有計(jì)劃，就沒有監(jiān)控與評估。

（1）學(xué)習(xí)內(nèi)容。我們周圍有很多英語教學(xué)材料，如English 900 Sentences， Follow Me， Family Album USA， New Concept English and Crazy English等。雖然這些材料都很好，但每位學(xué)生都應(yīng)該根據(jù)自身情況而選擇一種適合自己的。這與學(xué)生的興趣以及能否堅(jiān)持有關(guān)。有兩點(diǎn)我們應(yīng)該注意：第一點(diǎn)，材料的難度應(yīng)當(dāng)適合自己；第二，材料本身應(yīng)當(dāng)能夠引起學(xué)習(xí)者的興趣并包含一些新信息。本人認(rèn)為最好的聽力材料是VOA和BBC。學(xué)生能夠在網(wǎng)上找到VOA和BBC的原始文章。學(xué)習(xí)者可以將每天的聽力材料錄下來以及把文章從網(wǎng)上復(fù)制下來。除了學(xué)習(xí)文章和詞匯，學(xué)習(xí)者應(yīng)當(dāng)更注意發(fā)音，包括連讀、語音、語調(diào)和重音。

（2）學(xué)習(xí)進(jìn)程及任務(wù)。當(dāng)學(xué)生在做聽力理解時，老師總是告訴學(xué)生當(dāng)他們遇到困難時應(yīng)當(dāng)根據(jù)上下文或語法來猜測其意思。本人認(rèn)為這個方法在考試時比較適用，但是在平時的自我訓(xùn)練中并不是最合適的。此外，老師還會教學(xué)生學(xué)會泛聽并掌握其大意。很多學(xué)生無論在哪無論何時都在聽聽力，比如在公交車上，吃飯時，甚至睡覺時。然而，這存在一個問題，即如果一位學(xué)生這次泛聽時不懂某個單詞或某個句子的意思，那么他在下一次聽時還是不知道。因此，本文作者認(rèn)為學(xué)生應(yīng)該在平時時多精聽----一個個單詞聽，一句句話聽。像VOA和BBC，當(dāng)?shù)谝淮温牭臅r候，學(xué)生不應(yīng)該看原始材料，而是第一遍先認(rèn)真聽，看看自己聽懂了多少。第二遍，一句一句認(rèn)真聽，并注意句與句之間的連接詞。第三遍，學(xué)生應(yīng)該邊聽邊一個單詞一個單詞地寫下來。這個時候，如果學(xué)生當(dāng)下寫不下某個單詞，應(yīng)當(dāng)留出一定的空間，以便第四遍聽的時候能夠補(bǔ)充進(jìn)去。最后，學(xué)生再看原文并對照，并對自己的文章進(jìn)行修改。這樣，學(xué)生就能掌握更多的單詞，從而增加詞匯量。

（3）學(xué)習(xí)目標(biāo)。彭金定認(rèn)為，建立學(xué)習(xí)目標(biāo)在元認(rèn)知策略中是很重要的，即怎樣實(shí)現(xiàn)目標(biāo)和掌握技能。拿聽VOA和BBC舉例，學(xué)生在兩個月的訓(xùn)練之后能理解一些信息以及能夠?qū)懴挛恼碌囊恍﹥?nèi)容；在半年后能理解大部分信息和寫下文章的大部分內(nèi)容；在一年之后能夠做到聽新聞沒困難以及能夠正確的寫出整篇文章。除了在文章理解方面能取得進(jìn)步之外，學(xué)生也應(yīng)該在發(fā)音方面有一定的進(jìn)步。兩個月后，學(xué)生能夠糾正他們的一些錯誤發(fā)音；半年后，學(xué)生能夠掌握一些發(fā)音技巧；一年后，學(xué)生能夠說出美而標(biāo)準(zhǔn)的英語。

2.監(jiān)控。

老師教學(xué)生怎樣監(jiān)控是很重要的。監(jiān)控是元認(rèn)知策略的步驟之一。這是自主學(xué)習(xí)的一種重要技能。在自主學(xué)習(xí)期間，學(xué)生應(yīng)該經(jīng)常檢查他們的階段性目標(biāo)有沒達(dá)成以及學(xué)習(xí)進(jìn)展情況。楊堅(jiān)定認(rèn)為，監(jiān)控策略使得學(xué)生有意識的去監(jiān)控他們自己的學(xué)習(xí)步驟、學(xué)習(xí)任務(wù)、學(xué)習(xí)效果以及計(jì)劃中的實(shí)施情況。例如，他們可以對以下內(nèi)容實(shí)施監(jiān)控，如是否理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)策略是否適合他們自己以及他們的注意程度等。

比如在聽VOA和BBC時，學(xué)生最重要的是能夠堅(jiān)持下去。對于學(xué)生來說，堅(jiān)持不懈是關(guān)鍵。不能堅(jiān)持，一切都只是空談。

四. 結(jié)論

好的學(xué)習(xí)方法有積極性、獨(dú)立性、特殊性和可檢查性等特點(diǎn)。它們以激發(fā)學(xué)生的積極性為目標(biāo)，推動學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)為目的。在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生能積極地從實(shí)踐中學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)對學(xué)生的自我訓(xùn)練是非常有用的。

因此，把聽力作為一個媒介，學(xué)生能夠通過它來努力使自己成為自主學(xué)習(xí)者。一旦學(xué)生成了自主學(xué)習(xí)者，那么對學(xué)生在其它科目或其它領(lǐng)域的發(fā)揮是非常有幫助的。不管是在學(xué)習(xí)上還是以后的工作上，這種能力的掌握對他們來說是一筆用之不竭的財(cái)富。中國需要更多的有自主學(xué)習(xí)能力的人，尤其是中學(xué)生，因?yàn)樗麄兪俏磥淼南Ｍ?。endprint