李晶

摘 要：隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)以迅猛的發(fā)展態(tài)勢(shì)滲透到各個(gè)領(lǐng)域。青少年正處在身心發(fā)展的關(guān)鍵階段，網(wǎng)絡(luò)也勢(shì)必對(duì)青少年的生活、學(xué)習(xí)、健康產(chǎn)生影響。網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，因此網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年心理健康的影響有積極的，也有消極的。針對(duì)這種情況教師必須提出解決的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：積極影響；情緒；自我控制力

一、網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年心理健康的影響

1.網(wǎng)絡(luò)式青少年心理健康的積極影響

發(fā)展心理學(xué)家艾里克森認(rèn)為，處在青春期的青少年，孤獨(dú)感和自我意識(shí)都在增強(qiáng)，他們渴望和別人交往，獲得友誼。青少年時(shí)期人格的一個(gè)重要特征就是對(duì)人際交往的渴望。在現(xiàn)實(shí)世界，人與人的交往是一個(gè)極其復(fù)雜的過(guò)程，并且受制于現(xiàn)實(shí)關(guān)系，如血緣關(guān)系、業(yè)緣關(guān)系、地緣關(guān)系等。在網(wǎng)絡(luò)上青少年可以根據(jù)自己的興趣愛(ài)好和目的，自由選擇所需要的信息。網(wǎng)絡(luò)則給他們一個(gè)新的相對(duì)寬松的交往環(huán)境，有助于擴(kuò)大他們的交往圈子。因此，有利于良好人際關(guān)系的建立和發(fā)展，并且對(duì)青少年心理健康帶來(lái)積極的影響。

青少年的情緒波動(dòng)較大，面臨諸多因素的影響，如學(xué)業(yè)升學(xué)壓力、人際交往的失敗、對(duì)異性愛(ài)慕之情的萌發(fā)等。在現(xiàn)實(shí)生活中人的許多真實(shí)情感在公眾面前往往不容易表露出來(lái)上的，情緒、情感要想盡情地發(fā)泄是不可能的，總要受到一定的限制。而在網(wǎng)絡(luò)上，當(dāng)自己的真實(shí)身份不被公眾知道，自己可以以另一種身份和假名來(lái)和別人進(jìn)行交往時(shí)，會(huì)把自己最真切的思想表現(xiàn)出來(lái)。網(wǎng)絡(luò)這種匿名性特點(diǎn)，為青少年提供了相對(duì)寬松的環(huán)境，并且在虛擬社區(qū)的交往主要憑借文字語(yǔ)言，他們可以把隱藏在內(nèi)心的話盡情地說(shuō)出來(lái)，做自己想做的事，宣泄自己內(nèi)心真實(shí)的快樂(lè)、痛苦、煩惱，他們更加赤裸裸地釋放自我，使他們可以同任何人平起平坐，同時(shí)在網(wǎng)絡(luò)中也獲得以往不可能取得的社會(huì)地位。

2.網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年心理健康的消極影響

很多青少年無(wú)法從虛擬的角色回到現(xiàn)實(shí)生活的角色中來(lái)，以致在虛擬世界中迷失了自我。究其原因，網(wǎng)絡(luò)在很大程度上把人們拋離了現(xiàn)實(shí)的社會(huì)生活秩序的軌道，由于人們不得不在虛擬與現(xiàn)實(shí)這兩個(gè)完全不同的生活世界中來(lái)回地進(jìn)行轉(zhuǎn)換與過(guò)渡，由此造成角色定位的矛盾。從而在很大程度上使青少年陷入了一種虛實(shí)難辨、模棱兩可的“尷尬”境地。

將網(wǎng)絡(luò)作為情感的寄托，多多少少帶有一點(diǎn)假想的成分在內(nèi)，神秘、隱身、好奇，有時(shí)難免掉入某些別有用心者事先設(shè)計(jì)好的甜蜜陷阱。有些青少年陷入網(wǎng)戀不能自拔，一旦“戀人”在網(wǎng)上消失，便患上抑郁癥。有些則不滿足于網(wǎng)上交往，而想體驗(yàn)真實(shí)交往，但發(fā)現(xiàn)網(wǎng)上“戀人”和真實(shí)戀人是截然不同的兩人時(shí)，于是很多陷入極度痛苦之中，同時(shí)也給青少年心理健康造成巨大傷害。

在網(wǎng)絡(luò)交往中人與人之間的交往并不是面對(duì)面，實(shí)實(shí)在在的交往，而是在“虛擬實(shí)在”的情形下進(jìn)行的，人們交流時(shí)言談舉止都被換成二進(jìn)制的語(yǔ)言，人的情緒都是以文字呈現(xiàn)在屏幕上，人與人的交流變成了人與機(jī)器之間的交流，這樣很容易產(chǎn)生人際關(guān)系冷漠，人際距離疏遠(yuǎn)，造成人際交流障礙。

二、正確處理青少年網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題的對(duì)策

1.加強(qiáng)思想道德教育，提高青少年自我控制力

在網(wǎng)絡(luò)給我們帶來(lái)便捷的同時(shí)，認(rèn)清信息垃圾、網(wǎng)絡(luò)成癮的危害性。搞好網(wǎng)絡(luò)道德教育，對(duì)于培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)主體健康的道德需要，提高他們的道德素養(yǎng)、調(diào)節(jié)他們的行為，有著重要的意義。一般說(shuō)來(lái)青少年的主體意識(shí)尚未形成，缺乏主動(dòng)追求道德人格的能力，道德品質(zhì)的形成主要靠成人的引導(dǎo)與熏陶。把網(wǎng)絡(luò)道德融入教育系統(tǒng)中，在學(xué)校的道德課中增加網(wǎng)絡(luò)操作的“網(wǎng)風(fēng)”和“網(wǎng)德”教育，增強(qiáng)他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的辨別、判斷和自律能力，使他們能自覺(jué)抵制不良信息。

2.加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)的使用和監(jiān)管

目前的互聯(lián)網(wǎng)管理不夠規(guī)范，法律法規(guī)也不夠完善。雖然有關(guān)部門一直在對(duì)網(wǎng)吧加強(qiáng)管理，也確實(shí)收到了一定的效果，但總體來(lái)說(shuō)，存在的問(wèn)題還是很多，還應(yīng)加大力度解決。逐步完善有關(guān)保護(hù)青少年的法律工作，加快網(wǎng)絡(luò)環(huán)境保護(hù)等條例的出臺(tái)。

3.加強(qiáng)家庭、學(xué)校和社會(huì)的聯(lián)系，三位一體，齊抓共管

青少年要樹(shù)立正確的網(wǎng)絡(luò)交往態(tài)度和觀念。其次教育引導(dǎo)青少年理智上網(wǎng)，明確每次上網(wǎng)的目的，每周上網(wǎng)的次數(shù)和時(shí)間，家長(zhǎng)都應(yīng)關(guān)注并加以引導(dǎo)。最后家長(zhǎng)還應(yīng)注意多和孩子進(jìn)行情感溝通和交流，了解孩子的學(xué)習(xí)情況，內(nèi)心世界，增進(jìn)彼此的感情。學(xué)校除了加強(qiáng)青少年道德教育外，還應(yīng)加強(qiáng)青少年計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的普及工作，提高青少年運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的能力。家庭和學(xué)校的監(jiān)管，主要靠家長(zhǎng)和老師的配合，這方面目前實(shí)行起來(lái)比較容易，而社會(huì)監(jiān)管就比較困難，特別是一些以營(yíng)利為目的的網(wǎng)吧，無(wú)視法規(guī)，讓未成年人自由出入。因此加強(qiáng)家庭、學(xué)校和社會(huì)的聯(lián)系，構(gòu)建三位一體的全方位的教育與監(jiān)督體系極為重要。

參考文獻(xiàn)：

楊鵬.文化與青年［M］.北京：清華大學(xué)出版社，2006-07.

（作者單位 吉林省通化市糧食技工學(xué)校）

編輯 孫玲娟