胡一蕾

俗話說，習慣成自然，習慣對人的成長發(fā)展有很重要的作用。小學生良好的美術(shù)學習習慣能讓學生終身受益。著名的教學家葉圣陶先生說的好：“教育是什么？往簡單方面說，只有一句話，就是養(yǎng)成良好的習慣。”美術(shù)教育不僅是美育教育的重要內(nèi)容和途徑，更是培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好行為習慣的重要途徑。低年級時期則是良好的美術(shù)學習習慣的最佳時期。因此，作為一名美術(shù)教師，在傳授給學生美術(shù)知識的同時，更要注意培養(yǎng)學生良好的學習習慣，為他們的成長奠定良好的基礎(chǔ)。結(jié)合實際，談談讓學生養(yǎng)成良好的美術(shù)學習習慣的幾點做法。

一、培養(yǎng)孩子課前準備的習慣

美術(shù)課是一門綜合性很強的學科，課前準備的工具和材料比其他學科復雜一些。而在我們農(nóng)村小學，大部分的美術(shù)課都由兼職教師任教，上課的時候，教師會告訴孩子按照課本上的畫臨摹或者印下來，就可以完成任務了。時間久了，孩子們對美術(shù)課的重視程度越來越低，學習美術(shù)的興趣也隨之消失了，于是當我上課時才發(fā)現(xiàn)孩子們連最基本的繪畫工具都沒有，更別說彩紙、橡皮泥等材料了。我發(fā)現(xiàn)這種情況后，開始有意識地培養(yǎng)孩子們課前的準備習慣：首先每學期開始的第一節(jié)課，我會帶領(lǐng)孩子們一起瀏覽本學期的學習內(nèi)容，并且在瀏覽的過程中告訴孩子們所需要準備的一些工具與材料，并且在平時注意收集，到真正上課的時候，孩子們就能準備的較為充分了。其次，每次要下課時，我都會把下節(jié)課用到的工具和材料寫到黑板上，并要求孩子們記到自己的記錄本上，起到提醒的作用，以便下次上課時帶來。在這個過程中，我很快發(fā)現(xiàn)了新的困難，有的學生家長都覺得美術(shù)不是正科，學習美術(shù)既浪費錢財又耽誤學習，根本不支持孩子買彩筆、卡紙、橡皮泥等學習工具與材料，于是我就動員孩子們說服家長，了解學習美術(shù)的重要性，盡量爭取家長的同意，實在不同意的，我就送給孩子一些工具和材料，畫了幾次后，家長欣賞到孩子們的作品后，覺得學習美術(shù)真不錯，既擴展了孩子們的興趣，又帶動了其他學科學習的積極性。于是這個課前準備學具的困難解決了，習慣也就養(yǎng)成了。

二、培養(yǎng)學生遵守紀律的習慣

古語說得好：“沒有規(guī)矩，不成方圓”。每個教師無一例外都會碰到如何培養(yǎng)學生遵守紀律的問題。作為班主任教師，或者只需用眼睛環(huán)視一下學生，或說一兩句話，學生便鴉雀無聲。可也有的老師，使盡渾身解數(shù)，學生依然不聽他的話。由其是在美術(shù)課堂教學中，很多教師認為：自己不是班主任老師，沒有必要對學生的紀律要求太多。其實，對學生提出紀律和游戲規(guī)則的要求是養(yǎng)成學生秩序感的有效方法，而秩序感本身就是美感的一個重要組成部分，因此，每一個從事美術(shù)教學的一線教師都應該自覺承擔起這方面的責任。在課堂上，有的孩子已經(jīng)養(yǎng)成了學習的好習慣，但也有很多孩子注意力不集中，身在曹營心在漢，愛做小動作，發(fā)呆，做與課堂無關(guān)的事情，不自覺地游離在課堂之外。更嚴重者，愛找他人說話，交頭接耳，影響他人學習，甚至故意擾亂課堂秩序。如此惡習，不管是對自己或是他人，都造成了極壞了影響，聽課效率大打折扣，直接導致課堂低效。如果教師不及時給予重視，放任不管，聽之任之，將積重難返，后果不堪設想。為此，作為美術(shù)教師，一定要在課堂上狠抓學生行為習慣的養(yǎng)成，正如扶正傾斜的小樹，使之最終能朝著陽光，健康成長為參天大樹。

三、培養(yǎng)學生認真觀察的習慣

觀察是一種有目的性、有計劃的視知覺活動。對客觀事物的觀察，是獲取知識最基本的途徑，也是認識客觀事物的基本環(huán)節(jié)，因此，觀察被稱為學習的“門戶”和打開智慧的“天窗”。每一位同學都應當學會觀察，逐步養(yǎng)成觀察意識，學會恰當?shù)挠^察方法，養(yǎng)成良好的觀察習慣，培養(yǎng)敏銳的觀察能力。在美術(shù)教學中，教師首先要讓學生清楚觀察的目的、觀察的對象，然后進行有分析地觀察或帶有思考問題去觀察事物，把學生的盲目選擇變?yōu)橛心康男缘挠^察。通過正確有效的觀察方法，引導學生在觀察中找出規(guī)律和特征。同時在觀察的過程中要讓學生認識到細致觀察的重要性，還要教育學生懂得只有勤于觀察、善于觀察才能有所發(fā)現(xiàn)，有所認識，有所提高，有所獲得，以激勵學生觀察的積極性與主動性，并讓學生在觀察中學會思考與分析，養(yǎng)成良好的觀察習慣。要善于利用學生的好奇心理來培養(yǎng)他們的觀察習慣，鼓勵他們多看、多問、多想，只有帶著問題去觀察，才能得到新的收獲。在與人的交往中注意觀察人的言談舉止、喜怒哀樂；走在馬路上要注意觀察來往的汽車，行人以及街道兩旁的高樓大廈；到商店購物的時候注意貨物的擺放，把學生無意識的觀察變?yōu)橛幸庾R的觀察。當學生養(yǎng)成了良好的觀察習慣后，就會主動地觀察身邊的一切事物，并把觀察到的信息進行積累儲存，成為創(chuàng)作的素材。

四、培養(yǎng)學生善于提問的習慣

在教學中，教師要真正把學生當作學習的主人，相信尊重每一個學生，熱愛、鼓勵每個學生，要時刻注意情感的釋放和啟發(fā)。教師的每一個親切的稱呼、友好的眼神、期待的目光、關(guān)切的手勢和充滿愛意的微笑，都可以在無形中縮短師生之間的情感上的距離，形成一種凝聚力和“向師性”，從而產(chǎn)生情感上的共鳴，實實在在地營造出平等、寬容、尊重、理解、和諧、愉快地學習氛圍。課堂成了學生自主學習的樂園，學生感到自己真正是學習的主人，可以暢所欲言、自由發(fā)揮，于是便敢于提出各種各樣的數(shù)學問題，來滿足他們?nèi)琊囁瓶实那笾?。作為美術(shù)教師，在教學中，要根據(jù)小學生好奇心強的心理特點，利用美術(shù)知識的魅力，提供素材，創(chuàng)設隋景，啟迪學生的思維。我們要積極鼓勵學生質(zhì)疑問題，讓學生帶著知識疑點問老師，問同學，問家長。讓學生提出問題，不僅要提自己不明白、不理解的問題，更要提一些自己的獨特見解，還要對一些知識大膽質(zhì)疑。這樣，一方面有利于學生自主參與到知識的形成過程中來，另一方面有利于挖掘?qū)W生的創(chuàng)新意識。

五、培養(yǎng)孩子自信、創(chuàng)新的習慣

有位哲人說：“自信是成功的基石?！贝_實，自信是每個人事業(yè)成功的支點。一個人若沒有自信心，就不可能大有作為。自信，是學好任何一門課的基礎(chǔ)，創(chuàng)新又是優(yōu)秀美術(shù)作品的基礎(chǔ)。針對學生的個性進行多種鼓勵，方法如：一個鼓勵的微笑、一個贊賞的擁抱、一個佩服的擊掌、一個鼓勵的語言等，讓不同層次的學生體驗到進步，感受到老師的愛，從而激活學習創(chuàng)新求知動力。美術(shù)教育是一門培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，提高學生人文修養(yǎng)，良好人格的學科，也是校園文化的重要一部分。美術(shù)學科中色彩的變化，能讓學生得到美的享受，美的教育。每當小學生們揮動文筆，使我們學生的生活、情感在筆端上流淌。作為一個美術(shù)教師，要通過引導學生創(chuàng)造出各種各樣的美術(shù)作品，去學會創(chuàng)新，去培養(yǎng)創(chuàng)新意識，在教學中要改變過去傳統(tǒng)的、陳舊的教學方法。如教師畫一筆，學生畫一筆，教師邊講邊畫，學生邊聽邊畫。教師如不動筆，學生如少了爹娘一樣，無法人手進行繪畫，這樣長時間學習后，學生的繪畫水平，創(chuàng)新能力，想象能力都得不到發(fā)展和提高。在平時的教學中，我們總是給學生提供盡可能多的空間，讓學生在愉快中學習，在學習中學會創(chuàng)新。通過豐富的教學手段，開放式的教，以及寓教于樂的方法，有效的調(diào)動了學生學習的積極性和創(chuàng)造性。

除此之外，樹立榜樣也是培養(yǎng)小學生美術(shù)課良好習慣不可缺少的一個環(huán)節(jié)。小學生有非常大的可塑性，小學時期，是打好學習基礎(chǔ)、養(yǎng)成良好習慣的最佳時機。家長和老師要抓住這個時機，培養(yǎng)學生的學習習慣與技能。如多表揚一些作業(yè)工整、遵守紀律的學生，使其他學生自覺模仿。對學生的每一點良好行為，教師要及時給予表揚，而且要營造一種良好的議論氛圍。同時家長和教師，也要注重自己的言行，做好學生的表率，不能使自己的不良習慣傳染到孩子的身上。培養(yǎng)學生良好學習習慣，學校、家長要結(jié)合起來，共同努力。

總之，習慣的培養(yǎng)是一個持之以恒的過程。良好學習習慣的培養(yǎng)不是一蹴而就的，必須有足夠的耐心和毅力，持之以恒。一旦形成習慣，就會變成人的一種需要，成為一種不做不行的“自然”，這就是我們所說的“習慣成自然”。培養(yǎng)習慣是個長期的過程，一個好習慣的養(yǎng)成，往往需要漫長的時間。由于人們往往具有惰性，在一段時間的訓練之后，如果稍加放松，孩子就會出現(xiàn)反復。教師應根據(jù)學生的個性差異把趣味性、知識性和科學性結(jié)合起來。充分發(fā)揮學生學習美術(shù)的積極性和主動性，達到美術(shù)習慣養(yǎng)成的目標。