朱世勇

摘 要：文章對(duì)于目前有關(guān)中職學(xué)校計(jì)算機(jī)常識(shí)課程的教學(xué)進(jìn)行了研討，主要探究的問題就是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，為了能夠使中職計(jì)算機(jī)根本教學(xué)效益提升，需要將教學(xué)方式、教學(xué)手段、策略和對(duì)于教師的常識(shí)構(gòu)造等一些層面進(jìn)行改良，這樣的主要目的是為了使中職學(xué)校的教學(xué)革新和進(jìn)步能夠適宜當(dāng)代的網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)展，從而能夠訓(xùn)練中職生的創(chuàng)新意識(shí)和應(yīng)變能力。

關(guān)鍵詞：教學(xué)政策；計(jì)算機(jī)技術(shù)教學(xué)；教學(xué)手段

計(jì)算機(jī)的應(yīng)用跟隨著互聯(lián)網(wǎng)的廣泛應(yīng)用和平臺(tái)技術(shù)的進(jìn)步也在持續(xù)發(fā)展中，平時(shí)生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都會(huì)涉及到，對(duì)于人們的行為手段發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，因此也就使我們學(xué)校的教學(xué)模式發(fā)生了轉(zhuǎn)變?，F(xiàn)如今的計(jì)算機(jī)技術(shù)不斷更新，人們更為關(guān)注的是運(yùn)用怎樣的職業(yè)計(jì)算機(jī)教學(xué)才能夠順應(yīng)目前的職業(yè)發(fā)展趨勢(shì)。文章對(duì)于在網(wǎng)絡(luò)前提下中職計(jì)算機(jī)的教學(xué)政策進(jìn)行了討論。

1 中職計(jì)算機(jī)教學(xué)在網(wǎng)絡(luò)的前提下具備的缺陷

1.1 測(cè)試手段革新程度薄弱

計(jì)算機(jī)常識(shí)技能的訓(xùn)練和提升是中職計(jì)算機(jī)根本教學(xué)的關(guān)鍵，然而學(xué)校的測(cè)試對(duì)于學(xué)生計(jì)算機(jī)能力水平無(wú)法做出確切的評(píng)價(jià)。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)測(cè)試出現(xiàn)漏洞也是存在很多因素的：一是進(jìn)行測(cè)試的方式，簡(jiǎn)單的運(yùn)用筆答或機(jī)答；二是題目的質(zhì)量低，從而導(dǎo)致對(duì)于學(xué)生技能訓(xùn)練培養(yǎng)的能力無(wú)法展現(xiàn)出來(lái)；三是分值不具體，無(wú)法進(jìn)行信息回饋；四是由于題目更新速度慢，對(duì)于計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的最新動(dòng)態(tài)無(wú)法響應(yīng)。

1.2 傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容造成的影響

計(jì)算機(jī)技術(shù)的進(jìn)步遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)變方式。一方面，是計(jì)算機(jī)技能、網(wǎng)絡(luò)技能的快速進(jìn)步；另一方面課程制度和教學(xué)內(nèi)容較為固定，造成了在計(jì)算機(jī)根本教學(xué)流程和資料的更換頻率就遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及技術(shù)的進(jìn)步，使得計(jì)算機(jī)的很多新技術(shù)、新知識(shí)無(wú)法按時(shí)在教學(xué)資料上出現(xiàn)。傳統(tǒng)的教學(xué)概念訓(xùn)練出的學(xué)生也就跟不上時(shí)代的腳步，對(duì)于教育的領(lǐng)先性也就無(wú)法展現(xiàn)，導(dǎo)致與社會(huì)對(duì)人才的需要無(wú)法適宜。

1.3 教學(xué)效率低成績(jī)差是由于教學(xué)方式造成的

在目前計(jì)算機(jī)學(xué)科技術(shù)迅速進(jìn)步并且運(yùn)用寬泛的時(shí)代，對(duì)于計(jì)算機(jī)知識(shí)學(xué)習(xí)方面的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)時(shí)間就存在著分歧，教學(xué)設(shè)施和環(huán)境的局限性又導(dǎo)致一些網(wǎng)絡(luò)和多媒體科技教學(xué)方法無(wú)法應(yīng)用。運(yùn)用嘴、筆、書本的教學(xué)模式是較為廣泛的，運(yùn)用這樣關(guān)鍵是以語(yǔ)言、文字為傳授信息的教學(xué)形式，不光傳授的信息量貧瘠，而且也無(wú)法吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)也就更為困難。

2 討論計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)在網(wǎng)絡(luò)條件下的教學(xué)形式

2.1 實(shí)行任務(wù)型教學(xué)形式

教師在對(duì)于一些新穎軟件的教學(xué)不應(yīng)運(yùn)用陳舊的傳授方式，原因是這對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有著局限性，而且也無(wú)法順應(yīng)軟件開發(fā)者的用意。例如圖形編輯軟件Photoshop，這樣的軟件我們就應(yīng)當(dāng)運(yùn)用任務(wù)式教學(xué)方法。教師在課堂中不單單講述基礎(chǔ)常識(shí)，而是通過對(duì)于一個(gè)真實(shí)的例子為目標(biāo)和線索來(lái)實(shí)行教學(xué)，從而把所有的基礎(chǔ)概念、簡(jiǎn)介和運(yùn)用結(jié)合在一起的過程稱為任務(wù)式教學(xué)方式。對(duì)于Photoshop軟件課程任務(wù)式教學(xué)手段非常適宜，因?yàn)镻hotoshop軟件的實(shí)踐性很輕，使學(xué)生在操作中創(chuàng)新自己心儀的作品就是教學(xué)的終極目標(biāo)，因此在教學(xué)方面應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際運(yùn)用，從而訓(xùn)練他們的操作能力和概念。學(xué)生在初步涉及時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)選取“修復(fù)老照片并上色”的作業(yè)，通過簡(jiǎn)要介紹以后，讓學(xué)生自主上網(wǎng)搜索各個(gè)工具的運(yùn)用手段和技能，從而對(duì)于修補(bǔ)工具、選區(qū)、漸變、圖層效果等逐漸了解，這樣更有利于學(xué)生知識(shí)的獲取。

2.2 重視運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)條件實(shí)行學(xué)習(xí)測(cè)驗(yàn)、評(píng)估和回饋的教學(xué)手段

計(jì)算機(jī)教學(xué)課程和其余的課程相比存在差異性，因?yàn)樗膶?shí)踐性很強(qiáng)。在計(jì)算機(jī)教學(xué)方面應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生對(duì)于實(shí)際運(yùn)用的訓(xùn)練，積極的培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手和創(chuàng)新能力的優(yōu)點(diǎn)，經(jīng)過多次實(shí)踐的方式，挖掘自身的不足，從而處理自身所存在的缺點(diǎn)，這樣能夠防止如今在計(jì)算機(jī)課程中不能學(xué)以致用的事情發(fā)生，使得學(xué)生在了解知識(shí)的同時(shí)，操作技術(shù)的能力也得到大大的提升。學(xué)習(xí)測(cè)驗(yàn)、評(píng)估和回饋也是在計(jì)算機(jī)教學(xué)方面無(wú)法欠缺的步驟。為了降低回饋實(shí)踐，學(xué)生可以通過在網(wǎng)上的教學(xué)系統(tǒng)上進(jìn)行網(wǎng)上測(cè)驗(yàn)，之后可以實(shí)施自動(dòng)評(píng)分，再將其發(fā)送到教師那里進(jìn)行審批即可。此外，教師能夠運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行課程需要、教學(xué)方案等的布置；學(xué)生在留言板上可以將回饋信息進(jìn)行保留，還能夠利用問卷形式和課堂探討的形式進(jìn)行資料的收集，這也有利于教師通過回饋信息進(jìn)行整改教學(xué)方案。

2.3 提升中職學(xué)校的教學(xué)能力和手段，應(yīng)當(dāng)改良中職教師知識(shí)構(gòu)建

學(xué)習(xí)教育水平的優(yōu)劣程度取決于教師水平的程度，學(xué)生的水平受到教師自身涵養(yǎng)的影響。因此一個(gè)學(xué)校不光應(yīng)當(dāng)擁有現(xiàn)代化的教學(xué)理念、科學(xué)的訓(xùn)練計(jì)劃、領(lǐng)先的教學(xué)手段和完善的教學(xué)內(nèi)容，還應(yīng)當(dāng)綜合的了解和運(yùn)用計(jì)算機(jī)科技常識(shí)。所以，中職學(xué)校應(yīng)當(dāng)提倡教師之間相互溝通，相互促進(jìn)，在彼此相互學(xué)習(xí)的過程中探究出有效的教學(xué)手段和經(jīng)驗(yàn)。為了迎合當(dāng)前計(jì)算機(jī)教學(xué)的進(jìn)步，學(xué)校應(yīng)當(dāng)給教師提供外出學(xué)習(xí)和進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的條件，讓教師能夠提升本身的素質(zhì)，改善教師知識(shí)構(gòu)建，只有這樣才能夠確保計(jì)算機(jī)教學(xué)趕上時(shí)代的腳步，從而使教學(xué)質(zhì)量得到提升。

[參考文獻(xiàn)]

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