王正奎

摘 要 中職體育教學(xué)作為促進學(xué)生身體與心理健康的基礎(chǔ)課程，但是在中職學(xué)校卻一直沒有得到充分的重視。中職院校體育教學(xué)深受傳統(tǒng)教學(xué)理念的束縛，缺乏改革的整體思路，更不用說改革的系統(tǒng)性與科學(xué)性。中職院校體育課程對中職學(xué)生身心健康、體質(zhì)與技能教育有重要意義。筆者認為在素質(zhì)教育的背景下只有結(jié)合中職學(xué)校特點，立足中職學(xué)生的學(xué)情，更新教育理念、注重因材施教、推廣快樂體育，中職學(xué)校體育教學(xué)改革才能有新的發(fā)展。

關(guān)鍵詞 素質(zhì)教育 體育教學(xué) 改革

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A

Physical Education Reform Trend of Vocational Education

under the Background of Quality Education

WANG Zhengkui

（Qingdao Gaoxin Vocational School， Qingdao， Shandong 266101）

Abstract Physical Education as a basic course to promote vocational physical and mental health of students， in vocational schools， but has not been fully valued. Physical education in vocational colleges by the shackles of traditional teaching philosophy， the whole idea of the lack of reform， not mentions the systematic and scientific reforms. Sports courses in vocational colleges for vocational students' physical and mental health， physical education and skills are important. I believe that in the context of quality education in vocational schools only binding characteristics based on the situation of vocational school students， updating educational philosophy， focusing on individualized， happy sports promotion， vocational school physical education reform in order to have a new development.

Key words quality education； sports teaching； reform

1 更新教育理念

近年來，素質(zhì)教育在我國得到不斷貫徹和推進，在教育教學(xué)改革中，素質(zhì)教育的思想已經(jīng)深入人心。這對中職學(xué)校體育教學(xué)改革提出了新的要求，這些要求最終落實到體育教師的身上。素質(zhì)教育是以育人為本的教育，它關(guān)注的是人的成長與發(fā)展，要把學(xué)生培養(yǎng)成“四有新人”和德智體美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。要改革中職學(xué)校的教學(xué)觀念，首先就是教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，做到教師的行為，學(xué)校的活動，要以學(xué)生為中心，以學(xué)生為主體，做到尊重學(xué)生，信任學(xué)生，保護學(xué)生，為學(xué)生的發(fā)展提供有效的服務(wù)。這就要求在在體育教學(xué)中，以人為本，引導(dǎo)學(xué)生積極加入體育鍛煉，幫助學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的鍛煉環(huán)境。其次通過體育教學(xué)幫助學(xué)生樹立健康第一的指導(dǎo)思想，讓學(xué)生得到身心全面發(fā)展，生動、活潑、主動地參與到體育課中。體育教育改革不斷取得進步的關(guān)鍵也在于教師觀念的更新，觀念的更新是一場文化的變革，教師要融入這個變革之中，追求先進文化和先進思想，只有從根本上改變教師的思想觀念才能有效地實施素質(zhì)教育，教師思想觀念的更新是體育教育改革的前提，不是多讀幾本書，搞幾次座談會就能解決的，而是以動態(tài)的眼光站在一定的高度進行知識更新。體育教育的一切改革更新，都是把人的終身體育教育、健康教育與體育教育相結(jié)合，以實現(xiàn)全面發(fā)展的預(yù)定教育目標為人的發(fā)展服務(wù)為指導(dǎo)思想，才是中職學(xué)校體育工作的重要任務(wù)。

2 提高教師科研能力

體育教育事業(yè)要發(fā)展，教育科研須先行，體育教師的科研活動是學(xué)校體育的重要組成部分，教育科研對于推動中職體育教育改革與發(fā)展具有不可替代的作用。因此，加強中職體育教師的跨學(xué)科學(xué)習(xí)的能力，加強各種信息學(xué)科在體育教育中的綜合應(yīng)用就顯得尤為重要，將科研成果運用到體育教學(xué)實踐中去，這就要求教師真正把教學(xué)和科研有機地結(jié)合起來， 不斷地提高教育教學(xué)質(zhì)量成為集教學(xué)、科研、管理為一體的復(fù)合型教師。

3 注重因材施教

在國家推行素質(zhì)教育的今天，中職學(xué)校體育教學(xué)既要尊重教學(xué)大綱，又不能被其束縛，在轉(zhuǎn)變教學(xué)理念的基礎(chǔ)上，要取得良好的教學(xué)效果，就必須結(jié)合學(xué)校、學(xué)生實際建立多樣化的教學(xué)模式。普通班級都有幾十個學(xué)生，他們的心理發(fā)展水平、學(xué)習(xí)知識基礎(chǔ)、個性特點都會不盡相同，而人在氣質(zhì)、性格、能力上更是存在著種種差別。體育教學(xué)工作要想培養(yǎng)高質(zhì)量的人才，取得最大效果，就必須實施因材施教——針對學(xué)生心理的個體差異，采取不同的措施。如何因材施教，有效地加強對中職學(xué)生的培養(yǎng)是改革的出發(fā)點。教師不能受制于教學(xué)大綱，但又必須關(guān)注大綱。要根據(jù)學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施、教師的專長方向、學(xué)生的身心特點、素質(zhì)差異等情況，科學(xué)合理地設(shè)置安排課程。體育教師要充分尊重學(xué)生的主體地位，將之前以“教師為中心”的理念改變?yōu)橐浴皩W(xué)生為中心”的理念，改“我教什么”為“學(xué)生學(xué)什么”，將自己置于學(xué)生的后面，尊重學(xué)生的人格，承認學(xué)生的個性，積極創(chuàng)造條件，引導(dǎo)學(xué)生主動地進行體育學(xué)習(xí)鍛煉。學(xué)生的素質(zhì)千差萬別，要區(qū)別對待。中職學(xué)校的體育教學(xué)盡量照顧每一位學(xué)生的期待和需求，讓他們能在原有身體素質(zhì)與體育能力基礎(chǔ)上得到提升。對于那些體育基礎(chǔ)差、身體素質(zhì)弱、掌握動作技術(shù)較慢的學(xué)生，訓(xùn)練內(nèi)容則應(yīng)傾向基礎(chǔ)性、趣味性，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的體育氛圍，讓他們中提高自身素質(zhì)，對他們的教法步驟應(yīng)仔細一些，使其逐步掌握所學(xué)的技術(shù)動作；對于體育基礎(chǔ)好、身體素質(zhì)強的學(xué)生，要注重挖掘他們的體育潛能，多安排一些競爭性強、難度大的訓(xùn)練內(nèi)容，讓他們更強更快，這部分學(xué)生可提前進入技術(shù)學(xué)習(xí)；對于身體素質(zhì)、體育基礎(chǔ)一般的同學(xué)，多設(shè)計一些競技活動，在比賽中增加體育興趣，讓他們樂于參與。endprint

4 積極推廣快樂體育

所謂快樂體育是在自由舒適的環(huán)境下，學(xué)生由教師指導(dǎo)，并被充分調(diào)動積極性、主動性，從而達到自主快樂地進行體育課的學(xué)習(xí)與鍛煉。同時，也指從個人發(fā)展和終身體育和需求出發(fā)，從感情入手，對學(xué)生進行的健全人格教育的一種教育思想和教育方法。在體育教學(xué)中，應(yīng)倡導(dǎo)給學(xué)生更多的自主權(quán)、選擇權(quán)，這是落實素質(zhì)教育思想的著力點，也是中職校非常具有操作性的一項措施?？梢越Y(jié)合中職體育課程標準，結(jié)合體育教師特長開設(shè)不同的體育課程，讓學(xué)生自主選擇任課教師、運動項目、上課時間等，借此調(diào)動師生體育課的積極性。在快樂體育中，既可以充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又尊重了學(xué)生的主體作用，為體育教學(xué)創(chuàng)設(shè)了輕松愉悅的氛圍，也讓學(xué)生在快樂中學(xué)到了體育知識、掌握了體育技術(shù)，增強了自身素質(zhì)。快樂體育的內(nèi)容首先指，在教學(xué)中足夠重視學(xué)生的內(nèi)因作用，也就是主體作用?？鞓敷w育理論的題中之義是，重視學(xué)生的主體地位，使學(xué)生迸發(fā)學(xué)習(xí)熱情和興趣是提高教學(xué)效果的手段；其次是，和睦的師生關(guān)系能驅(qū)動教師滿腔熱情、專心致志地從事教育工作，千方百計把學(xué)生教好。因此，我們要建立良好和睦的師生關(guān)系。同時，良好的師生關(guān)系不會使學(xué)生產(chǎn)生心理上的障礙，例如恐懼，焦慮等。學(xué)生將樂于接受教師的教學(xué)，并對教師所教課程產(chǎn)生興趣，并將其發(fā)展為愛好，最終使教與學(xué)在和諧的氣氛中完成，促使教學(xué)目的的實現(xiàn)；再有就是追求學(xué)生個性的和諧發(fā)展。

5 思想品德教育

思想品德教育是體育教學(xué)重要組成部分，體育教學(xué)是學(xué)校教育的重要內(nèi)容，是促進青少年身心全面發(fā)展的重要手段，也是實施德育教育的一個基本途徑。在思想品德教育中，要樹立學(xué)生正確的體育價值觀、人生價值觀，使他們注重發(fā)揮體育在競爭、友誼、合作、意志與精神方面的作用，以及培養(yǎng)學(xué)生動活潑，頑強拼搏，主動迎接困難和戰(zhàn)勝困難的意志品格。在體育教學(xué)中，教師一貫堅持嚴格訓(xùn)練、嚴格要求、嚴格教育，就會獲得良好的行為效果，反之就會導(dǎo)致不良行為的出現(xiàn)。

參考文獻

[1] 周曄.素質(zhì)教育緣何尷尬——對推進素質(zhì)教育困難的現(xiàn)實性反思[J].教育改革，2007（1）.

[2] 李佺寧.提高素質(zhì)教育是實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵[J].安康師專學(xué)報，1997（1）.

[3] 王希永，申繼亮.教師心理健康與心理咨詢[M].北京：中國人事出版社，2005.

[4] 劉嬌.中學(xué)素質(zhì)教育與教師的角色擔當[J].文教資料，2011（8）.endprint