范秀飛

【摘 要】隨著國家教育體制的改革，對計算機教學提出了更高的要求。高中生作為社會的主人，熟練掌握計算機技術(shù)，在原有的計算機水平上，加強創(chuàng)新，尋求突破，是擺在當前高中計算機老師面前的重要課題。本文將針對如何多途徑的培養(yǎng)高中生的計算機創(chuàng)新能力進行深入的探討。

【關(guān)鍵詞】計算機教學；創(chuàng)新能力培養(yǎng)

隨著信息時代的高速發(fā)展，計算機技術(shù)滲透到各類領(lǐng)域，熟練掌握計算機技術(shù)成為高中生必不可學的內(nèi)容。但是傳統(tǒng)的計算機教育模式過于死板，老師只是一味的講訴理論知識，忽視了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。為了培養(yǎng)學生的計算機水平，加強創(chuàng)新教育，勢在必行。

一、轉(zhuǎn)變教學觀念，突出學生主體地位

傳統(tǒng)的計算機教育一般采用的整體式灌輸?shù)姆绞?，老師重視對加算計書本知識的講訴，過于注重理論知識，學生在學習過程中處于被動接受的狀態(tài)，使學生在學習的過程中很難突破自我，甚至會感覺計算機教學是一門枯燥乏味的學科，因此失去學習興趣。針對這種情況所以老師要積極轉(zhuǎn)變教學觀念，重點突出學生的主體地位，充分激發(fā)學生的創(chuàng)造能力，積極引導學生改變思維形式。學生在學習過程中，除了老師的正確引導，學生必須對學習有濃厚的興趣，推動學生主動學習，這樣學生在學習的過程中才不至于太吃力。在信息時代的前提下，學生必須要學會自主學習，老師要培養(yǎng)學生的自學能力，變被動接受為主動學習。當學生在學習到excel表格制作時，老師可以教給學生基本的設(shè)計結(jié)構(gòu)，對于表格的整體結(jié)構(gòu)構(gòu)造和內(nèi)容讓學生自主完成，突出學生在學習過程中的主體地位，鍛煉學生的自學能力，和自我創(chuàng)新能力，提高學生的計算機整體水平。

二、加強互動教學，激發(fā)學生的學習興趣

教學講究的是老師的“教”和“學”有效的結(jié)合。培養(yǎng)學生的計算機創(chuàng)新能力，不僅需要老師教學模式的創(chuàng)新，同時也需要學生對計算機濃厚的學習興趣，積極投入到加算計學習中去，兩者缺一不可。在課堂上老師要努力引導學生參與到教學活動中去，鼓勵學生探索知識，必要時可以采用比賽的方式激發(fā)學生的學習興趣，提高學生學習的積極性，在計算機課堂上，老師要鼓勵學生提出問題，勇敢表達自己的理論觀念，積極參與互動討論，讓學生自主思考，提高學生的自我創(chuàng)新能力。同時老師也要和學生進行溝通和交流，加強互動，實現(xiàn)教學內(nèi)容的創(chuàng)新。

三、開展多種方式教學活動

舊有計算機教學模式多數(shù)采用的學生的老師講課，學生聽課，對于一些技術(shù)類的知識，簡單的實行上級操作，完成當堂任務(wù)就算是學習結(jié)束，這樣循環(huán)的教學模式，讓學生很難接受新的知識體系。所以老師在課堂上要積極開展多種方式的教學模式，既能鞏固學生的知識文化水平，也能提高學生的學習興趣。適當?shù)倪M行打字比賽，提高學生的打字速度，讓學生自制Word文檔，讓學生自主選擇文字字體，字號，顏色 等，充分發(fā)揮自己想象力制作文檔。然后將全班同學制作的文檔統(tǒng)一展示，讓學生投票決定哪個文檔比較具有創(chuàng)新意義，對優(yōu)勝者給予一定的獎勵。這樣式讓學生在動手操作的教學方式既能提高學生自主發(fā)揮意識，提高學生的計算機創(chuàng)新能力。

四、注重個性發(fā)展，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維

由于每個學生對知識的接受能力不同，所以老師要關(guān)注學生個體發(fā)展。有些學生善于思考，對學習有自己獨特的見解，在學習過程中會有很多自我創(chuàng)新的想法，老師要積極引導學生給予學生充分的鼓勵。對于基礎(chǔ)能力弱，接受能力緩慢的學生老師也要給一定的關(guān)注，積極鼓勵學生大膽思考，緩解學生對計算機學習的壓力。要培養(yǎng)學生多層次、多角度的思考問題，讓每個學生的個性得到展現(xiàn)，計算機課堂教學必須改變統(tǒng)一灌輸式的教學方式，要注重對學生個人能力的培養(yǎng)，創(chuàng)造各種教學活動，讓學生積極參與進來。

五、加強實驗課的教學質(zhì)量

計算機教學除了讓學生掌握基本的計算機系統(tǒng)知識，最重要的就是上機操作。上機操作是對學過的計算機理論知識進行實踐和應(yīng)用，通過實踐操作提高學生的自我學習能力，激發(fā)學生的創(chuàng)造思維。但是如果老師在上機操作課上安排不合理，學生就會喪失學習興趣。所以在上機操作前，老師要積極備課，采用多種教學方法，激發(fā)學生的學習興趣。如果總是在進行具體操作，學生會產(chǎn)生視覺疲勞，所以老師要適當?shù)倪M行勞逸結(jié)合，讓學生適當?shù)姆潘勺约海岣邔W習效率。 當然在上機操作過程中老師可以在上課前制定一個學習目標，讓學生上機操作完成任務(wù)，做到邊學邊練習的學習方式，在實際操作中遇到不懂的問題積極請教老師，及時解決問題，提高計算機能力水平鞏固學生的計算機專業(yè)知識，提高學生的操作效率。

高中計算機教學具有很強的靈活性，對高中計算機老師是個很大的挑戰(zhàn)。要求老師在教學過程中充分利用自己的教學經(jīng)驗，擬定新的教學思路，引導學生自學學習，提高學生對計算機學習的興趣，利用多種方式開發(fā)學生的潛力，鼓勵學生大膽提出質(zhì)疑，提高學生的自主創(chuàng)新能力。

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