【摘 要】《語文新課程標準》指出：低年級學生要養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。根據(jù)低年級學生特點，如何培養(yǎng)低年級學生正確的寫字習慣，本文將對此做出闡述。

【關鍵詞】興趣；習慣；方法；練習

寫字教學要重視對學生寫字姿勢的指導，引導學生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的寫字習慣。對于小學生來說，寫字不僅可以鞏固識字，字寫得正確端正，行款整齊，有一定的速度，長期認真地寫字，還可以陶冶情操，形成審美意識，養(yǎng)成良好的習慣，提高文化素養(yǎng)。因此，我認為培養(yǎng)低年級學生良好的寫字習慣，應該從以下幾點來做：

一、培養(yǎng)學生的寫字興趣

“興趣是最好的教師”。一個學生對某種學習產生興趣時，他總是會積極主動而且心情愉快地進行學習，不覺得學習是一種沉重的負擔。要讓生性好動的孩子喜歡寫字，就必須重視學生寫字興趣的培養(yǎng)。教師在教學中要根據(jù)低年級學生固有的心理特點，應用靈活多樣的方法，多渠道地激發(fā)學生的寫字興趣，調動他們對寫字的積極性、主動性。

定期舉行作業(yè)展覽，展評學生的書法作業(yè)、作品，給學生提供表現(xiàn)的機會，多表揚，多鼓勵，使學生樹立信心，調動積極性，讓學生自覺、主動參與到練習寫字的活動中，提高書寫水平。

二、培養(yǎng)小學生正確坐姿及握筆的好習慣

小學生寫字姿勢不正確，危害不小，輕者影響寫字質量、養(yǎng)成不良習慣，重者影響生長發(fā)育、不利于身心健康。學生正處于生長發(fā)育的關鍵時期，以正確的坐姿和握筆姿勢書寫，不僅有利于書寫的規(guī)范，也有利于學生的健康成長。為了達到這一目的，我的做法是：

（1）熟讀寫字兒歌。如：“手離筆尖一寸遠，胸離桌子一拳遠，眼離書本一尺遠，寫字做到三個一，右手握筆背挺直，保護眼睛好學習”，要讓學生熟記成誦，并讓學生背給家長聽，讓家長配合學校使學生養(yǎng)成良好的寫字習慣。至于為什么要“三個一”，學生就不得而知，常常難以堅持。可以先讓他們執(zhí)筆寫字時靠近筆尖，學生立刻就會發(fā)現(xiàn)這樣執(zhí)筆是看不見筆尖的，為了看到筆尖，身體就得往前傾，頭向左偏，時間久了，學生感到很不舒服——告訴學生這樣不僅人易疲勞，而且容易造成近視和脊柱彎曲。再讓學生手指離筆尖稍遠些，他們就能感到腰板可以挺直了，胸部就能與桌沿有一拳的距離了。這樣，就使學生在體驗中養(yǎng)成了正確的握筆姿勢和寫字姿勢。

（2）榜樣鼓勵。可觀察教學用書及班級寫字姿勢端正的同學，讓身邊榜樣的力量來影響學生。

三、教給學生寫字的方法和技巧

（1）基本筆畫。 每一個字都是有基本的筆畫構成的。因此，寫好一個字，就要寫好它的每一個基本筆畫。而每一個筆畫都具有起筆，運筆，收筆。低年級語文教學中，在認識基本筆畫的同時，就對學生進行嚴格的筆畫指導，讓學生打下扎實的基本功。為今后的寫字教學起一個良好的開頭。

（2）字的偏旁。 大部分的漢字都有自己的偏旁，而這些偏旁的書寫都有其自身的特點和規(guī)律。掌握了這個偏旁的書寫，就可以運用到帶有這些偏旁的字里，觸類旁通，舉一反三，使字的結構安排得更好。

（3）字的結構。 漢字的結構變化多樣。由于低段學生的生字都寫在田字格里，因此，可以要求學生借助田字格來學好寫字。漢字的形體特點為方塊形，獨體字比較少。左右結構的字數(shù)量最多。這樣的字要求做到左右基本等高，然后再看具體分類，如：左窄右寬，左寬右窄，左右相同等。左中右結構的字各部分要寫得窄而長。上下結構的字各部分也要均勻，左中右結構的字每個部分要寫得扁而且寬……在每一次寫字中，我都要讓學生觀察田字格中生字的結構，明確各部分構字部件在田字格中所占的比例和準確的位置。

四、逐步讓學生學會觀察，自主練習

對于低年級的學生來說，僅僅范寫還遠遠不夠，由于受到觀察能力的限制，學生的臨摹并不能一步到位，因此，在寫字教學中，我注重訓練學生仔細觀察、分析字的間架結構和筆畫筆順的能力。在動筆之前，讓他們先從整體上看看要寫的字的框架結構，看看整個字是什么結構方式；然后再仔細觀察字的各個部分，看看它是由哪些部件或哪些筆畫組成的，最后再綜合觀察漢字的各部分所占比例如何，觀察主筆在田字格中的位置。如：我在指導學生寫“禾”這個字時，讓他們仔細觀察，知道這個字是獨體字，并且清楚這個撇是橫撇。橫必須在上半格里，貼著橫中線。如果寫在橫中線上，字就扁了，不美了。只有讓學生學會觀察，深入掌握漢字的筆畫、部件及整體結構，寫的時候，才能一氣呵成，但對于一些基礎較差的孩子，我總是適當?shù)姆艑捯?。當然在這個過程中，我來回巡視，糾正他們錯誤的姿勢，把其間發(fā)現(xiàn)的共性的問題拿出來在全班討論。通過這樣的訓練，使學生在以后的寫字過程中達到得心應手的效果，將來學生才能自己讀貼，臨貼。

良好的寫字習慣的培養(yǎng)，是一個長期而艱苦的過程，也是磨練學生意志、性格、品質的過程。對此，教師一定要從嚴、從實、從點滴抓起，要抓住小學階段的最佳時期，使小學生養(yǎng)成良好的寫字習慣。

作者簡介：

王金炎，男，（1983.5.29～），江西上饒人，學歷：本科，專業(yè)：小學語文，研究方向：小學語文教學。