寇洲

【摘 要】在初中階段，學(xué)生的意志還不夠堅(jiān)定，主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)比較薄弱。學(xué)生對(duì)學(xué)科的學(xué)習(xí)大部分取決于興趣。而興趣的產(chǎn)生和維持又取決于科任教師的上課方式，方法和教態(tài)。根據(jù)這一特點(diǎn)，教師采用靈活多變的教學(xué)方法，讓學(xué)生做中學(xué)，學(xué)中用。從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)學(xué)習(xí)。

【關(guān)鍵詞】初中英語；師生關(guān)系；活動(dòng)教學(xué)

一、良好的師生關(guān)系是實(shí)施情感教學(xué)的基礎(chǔ)

良好的教學(xué)過程是師生相互溝通、相互交流從而增強(qiáng)師生情感交融，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力提高的過程。教學(xué)中應(yīng)樹立民主平等的師生關(guān)系，創(chuàng)造和諧輕松的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生信任感、親近感產(chǎn)、親切感。教師可輕松愉快地通過英語教學(xué)上的藝術(shù)性、形象性、趣味性揭示英語教材本身的魅力，達(dá)到調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。要想在英語教學(xué)中實(shí)施情感教學(xué)，首先要了解學(xué)生的情感態(tài)度，幫助他們培養(yǎng)積極的情感，克服消極情感，而要達(dá)到這一要求，教師首先必須和學(xué)生建立起良好的師生關(guān)系。盡管很多情感因素有外顯的表現(xiàn)，但更多的情感是內(nèi)在的。

教師只有和學(xué)生建立了良好的關(guān)系，才有可能真正了解學(xué)生的情感，學(xué)生才有可能愿意和老師交流。良好師生關(guān)系的建立，可以從以下幾個(gè)方面入手：一是盡可能多的掌握學(xué)生的資料，包括學(xué)生的個(gè)性，愛好，家庭，學(xué)習(xí)能力，英語基礎(chǔ)等等。只有盡可能多的了解了學(xué)生，才能觀察出學(xué)生的情感需求，和學(xué)生進(jìn)行溝通交流的時(shí)候才能有的放矢，談到深處。二是建立情感態(tài)度的溝通和交流渠道。為了真正實(shí)現(xiàn)師生之間的情感交流，應(yīng)該建立有效的溝通和交流渠道。教師可以和學(xué)生共同協(xié)商情感溝通和交流的方式，時(shí)間，場(chǎng)合。在溝通和探討情感問題時(shí)，教師一定要尊重學(xué)生的個(gè)人愿望，不能傷害學(xué)生的自尊心。三是情感交流要及時(shí)，隨時(shí)，并且真誠(chéng)。盡管我們強(qiáng)調(diào)在英語教學(xué)中的情感策略，但是情感的交流絕對(duì)不局限在課堂之內(nèi)。任何時(shí)候，我們關(guān)注到學(xué)生有情感的變化或者需求，都可以真誠(chéng)的溝通交談，幫助學(xué)生解決問題，增強(qiáng)學(xué)生的信任度。情感可以協(xié)助課堂，但我們進(jìn)行情感交流的目的絕不僅為了英語課堂。

二、在研究“學(xué)”法的基礎(chǔ)上探索“教”法

在研究“學(xué)”法的基礎(chǔ)上探索“學(xué)”法，從而使教師的教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法均符合英語學(xué)科的認(rèn)識(shí)規(guī)律。教師的教法應(yīng)當(dāng)符合學(xué)生的學(xué)法，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)英語學(xué)習(xí)的規(guī)律研究教法。例如，學(xué)習(xí)是循序漸進(jìn)的過程，老師應(yīng)當(dāng)按照量力性原則安排授課內(nèi)容；在不同的階段，采用不同的方法打好語言基礎(chǔ)，培養(yǎng)聽、說、讀、寫等技能；在學(xué)習(xí)過程中，各種感官的協(xié)調(diào)活動(dòng)有助于提高記憶的效果，教師要有效地使用直觀教學(xué)手段，根據(jù)記憶規(guī)律，不僅在講新課時(shí)要有計(jì)劃地以新帶舊，使新知識(shí)和舊知識(shí)有機(jī)的結(jié)合，還要指導(dǎo)學(xué)生平時(shí)如何進(jìn)行復(fù)習(xí)，達(dá)到溫故知新，以期收到良好的效果。

三、充分利用活動(dòng)教學(xué)提高學(xué)生英語水平

英語活動(dòng)課能夠給學(xué)生提供更多的語言實(shí)踐機(jī)會(huì)，從而彌補(bǔ)一般課堂教學(xué)的不足，促使學(xué)生全面發(fā)展，對(duì)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)培養(yǎng)有著積極的作用。英語活動(dòng)課作為課內(nèi)教學(xué)的延伸和繼續(xù)，確是學(xué)生提高英語水平的重要途徑。它讓學(xué)生的英語知識(shí)體系通過活動(dòng)得到了實(shí)踐，成為一種真實(shí)的技能。

四、培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的氛圍，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語

曾經(jīng)有人向老外請(qǐng)教，Whats the best way of learning English？（學(xué)英語的最佳方法是什么？）老外隨口便說：“Go to the United States or marry an American.（到美國(guó)去或與一個(gè)美國(guó)人結(jié)婚）如不可能做到，就Watch American movies（看美國(guó)電影）。這些話就告訴我們學(xué)語言離不開環(huán)境。但是我們的學(xué)生在學(xué)校接觸真實(shí)英語的機(jī)會(huì)非常有限，學(xué)生學(xué)習(xí)的主要環(huán)境就是課堂，所以教師不能減少口語訓(xùn)練的時(shí)間，不能認(rèn)為教學(xué)任務(wù)完不成，而隨意砍掉教材中提供的許多豐富的口語練習(xí)，要安排足夠的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行語言實(shí)踐，充分利用教材的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)近似自然的語言環(huán)境，用與日常生活相關(guān)的小對(duì)話，如起居、節(jié)假日、生日聚會(huì)、拜訪、打電話、看病、購物、游泳、體育活動(dòng)等使學(xué)生有身臨其境的感覺，在樂趣中學(xué)習(xí)，在娛樂中獲益。學(xué)生想在課堂上有好的表現(xiàn)，課前勢(shì)必去積極準(zhǔn)備。把生活引入課堂，再把課堂上所學(xué)到的知識(shí)延伸到生活中，這樣學(xué)生無時(shí)無刻不在感受英語，鍛煉英語，突破口語屏障。

五、課內(nèi)外相結(jié)合，培養(yǎng)興趣

外語教學(xué)應(yīng)主要放在課內(nèi)，向45分鐘要質(zhì)量，但要學(xué)好英語光靠每周幾次英語課是不夠的。所以，我們還要大力開展課外教學(xué)活動(dòng)。但這種活動(dòng)，不應(yīng)是課內(nèi)教學(xué)的繼續(xù)，也不應(yīng)是無組織的放任自流。教師應(yīng)根據(jù)不同的班級(jí)，不同層次，不同水平，不同愛好的同學(xué)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)亟M織。比如，有目的地培養(yǎng)骨干，開展英語游戲，開演唱會(huì)、朗誦會(huì)，講演比賽，識(shí)詞默寫比賽，作文比賽，聽力比賽，等等。既可各班進(jìn)行，也可同年級(jí)、全校進(jìn)行。其目的是活躍學(xué)生課外生活，鞏固課內(nèi)學(xué)的知識(shí)，創(chuàng)造英語的氣氛，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語興趣，使課內(nèi)外結(jié)合，相得益彰。

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