魏元玉

【摘 要】在初中英語教學過程中，以往的教學思路總是以知識點的掌握和成績的提升為準，整個教育教學活動圍繞學生成績的進步而盡心，在相當程度上忽略了對學生的交際能力的培養(yǎng)。不過在如今英語應(yīng)用型人才高度緊缺，國家人才戰(zhàn)略向應(yīng)用型人才轉(zhuǎn)變的情況下，學生的英語交際能力受到更加迫切的要求和挑戰(zhàn)。本文圍繞初中英語教學中交際能力的培養(yǎng)做出分析，圍繞目前英語教學中存在的不足和可行性改進方案提供實際指導。

【關(guān)鍵詞】初中；英語教學；交際能力培養(yǎng)

在初中英語教學過程中，應(yīng)試教育的制度和思路之下對學生的交際能力的培養(yǎng)有所忽略，造成我國大部分英語人才僅限于在成績上表現(xiàn)出色，而在英語的交際和實際應(yīng)用方面則是偏于薄弱。英語應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目前已經(jīng)是各個教育教學階段的重要目標。初中是英語打基礎(chǔ)的階段，在初中教學活動中做好英語交際能力的培養(yǎng)意義重大，值得教育者們深思。

一、初中英語交際能力的培養(yǎng)的價值和意義

從英語交際能力的培養(yǎng)的實際價值和意義來說，主要表現(xiàn)在兩個方面：第一是提升了學生的英語交際和應(yīng)用能力，迎合了如今我國英語應(yīng)用型人才緊缺的需求，對學生在未來走上社會崗位之后能夠順利的解決就業(yè)問題，優(yōu)化我國英語人才的結(jié)構(gòu)有重要意義。在當前我國理論型英語人才普遍工作不理想，對實際工作崗位適應(yīng)能力弱的情況下，學生的英語交際能力、應(yīng)用能力提高，將會解決一大部分就業(yè)問題。

第二個方面是可以促進學生在英語方面的繼續(xù)深造，促進我國高端英語人才的擴充。目前的初中英語教學中，學生的積極性普遍不足。如果可以強化英語交際能力的培養(yǎng)，增加英語實際應(yīng)用、實際演練方面的內(nèi)容，可以在一定程度上增強學生的學習興趣，提高學生對英語的學習熱情。學生在鍛煉交際能力的過程中，也更容易形成良好的英語素質(zhì)，有利于學生形成良好的學習觀念，推動學生在高中、大學甚至更高學府中積極深造，認真鉆研。

二、英語交際能力的培養(yǎng)和學生的英語水平的關(guān)系

在初中英語教學中不斷強化對學生的實際應(yīng)用和交際能力的培養(yǎng)，這是因為從正規(guī)的、嚴謹?shù)恼Z言學習規(guī)律和節(jié)奏來講，英語交際能力的提高和學生的英語學習水平之間是相輔相成的關(guān)系。以往的英語教學不注重對學生的實際應(yīng)用能力、交際能力的培養(yǎng)，這是一種不科學的教學方式，容易造成學生的英語素質(zhì)的畸形發(fā)展。

無論是英語還是我們的漢語，在實際教學中都必須要以交際能力的培養(yǎng)為重要輔助。學生在課堂上學習到的英語知識、英語概念、語法需要在實際交際活動中進行演練，從而進行深刻的體會、了解、比較、分析。在這個過程中，是對學生掌握的知識是否完善、是否正確、是否有漏洞的一種驗證。在實際應(yīng)用的過程中學生更容易發(fā)現(xiàn)自己掌握的知識是否全面，發(fā)現(xiàn)自己的知識體系存在的問題和欠缺。如果沒有做好英語交際能力的培訓，學生所掌握的英語知識就無法在日常生活中加以驗證，一些知識上的欠缺、不足也就無法及時的發(fā)現(xiàn)，最終成為學生的英語素養(yǎng)和知識體系中的隱患，對學生日后的深造有不利影響。

英語交際能力的培養(yǎng)為學生的英語應(yīng)用提供了一個良好的外部環(huán)境，讓學生在互相交流的過程中形成了良好的英語學習氛圍和學習風氣。在這樣的環(huán)境熏染之下，學生更容易形成良好的語感體驗，更容易對自己學到的知識進行強化?？梢哉f，英語交際能力的培養(yǎng)等于給學生提供了一個良好的訓練場，讓學生在演練中不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，讓學生從中發(fā)現(xiàn)英語應(yīng)用的趣味性，提高學生對英語字詞句和語法、發(fā)音的熟練掌握和應(yīng)用能力。

簡單來說，英語交際能力和學生的英語學習水平是互為提高、互為輔助的。

三、影響學生的英語交際能力培養(yǎng)的因素

在進行初中英語交際能力培養(yǎng)的過程中，老師們要認真了解學生英語交際能力培養(yǎng)的幾個難點問題，注意針對這些不利因素采取措施，提升老師的英語交際能力。

1.學生的交際鍛煉興趣不高

在初中英語教學中發(fā)現(xiàn)，學生在英語應(yīng)用、交際方面積極性不高，主要表現(xiàn)為對英語對話有恐懼心理、害羞心理、怕被學生們嘲笑，怕自己英語知識不足出錯。由于初中生掌握的詞匯量很少，英語能力還處于初級階段，在實際應(yīng)用中經(jīng)常會出現(xiàn)一些錯誤和問題。學生怕出錯、怕被嘲笑，這成為制約學生積極主動參加英語交際培訓的主要因素。

2.沒有良好的課堂氛圍做誘導，沒有良好的交際訓練課題

以初中生本身的英語水平來說，他們掌握的詞匯量不足，要讓他們實現(xiàn)完全隨心所欲的英語對話交流是非常困難的。然而在初中英語教學中很多老師沒有注意給學生設(shè)置簡單、輕松有趣的交際對話課題，不注意引導學生針對某些話題進行交流、闡述自己的簡介，學生感覺用英語無話可說，或者不會用英語表達自己的思想觀點，這就造成了英語教育訓練的效率低下。

3.過分追求應(yīng)試教育，忽略了交際能力的培養(yǎng)

初中英語教學過程中是否能夠進行行之有效的交際能力培養(yǎng)，關(guān)鍵在于學校、在于老師是否愿意在這方面加大關(guān)注力度。不過在當前應(yīng)試教育體制下，老師們在教學理念和思路上還沒有對英語交際能力的培養(yǎng)提起足夠的重視，在實際教學工作中不注重培養(yǎng)學生的交際興趣，不注重圍繞交際訓練做好課堂氣氛的管理和交際培訓課題、內(nèi)容的篩選，使得交際培訓后勁不足、效率低下。

四、英語交際能力培養(yǎng)的幾個方法

1.擴充學生的詞匯量，做到有話可說

學生的交際能力的培養(yǎng)，首先需要的是說的能力，不管對錯，只要有說就有進步。針對初中學生的英語詞匯量嚴重缺乏，無法完成基礎(chǔ)的交際對話的情況，老師們要做好英語詞匯量的擴展，讓學生盡可能的豐富自己的表達能力。只要學生能把詞匯的意思記清楚，在對話中說出來，后面根據(jù)學生的語法或用詞是否恰當進行指導和糾正就很容易進行了。

2.趣味性教學演練，激發(fā)學生的學習興趣

英語交際能力的訓練中，選擇一個學生們樂于探討、樂于參加的話題對激發(fā)學生的交際興趣有重要意義。老師們以往對英語交際培養(yǎng)關(guān)注度不高，經(jīng)驗會有所欠缺，不妨從其他的影視資料中節(jié)選片段化用到學生的對話交際演練中。比如一些有趣的英語動畫、英語視頻對話等，以此為參照，邀請學生進行改編。先改編出交際對話的套路，然后讓學生按照套路自擬字詞句段，進行對話交流。

此外也可以以做游戲的方式挑選班級中的學生參加交際對話。比如課堂提問，誰答錯題誰就參加英語交際培訓；或者以丟手絹的形式，放松課堂氛圍，隨機選擇學生參加交際對話訓練；從而讓學生以更加寬松的氛圍參與到交際對話中來，促進交際培訓的持續(xù)開展。

五、總結(jié)

初中英語教學中對交際能力的培養(yǎng)是時代發(fā)展的必然要求，對學生的英語素質(zhì)培養(yǎng)、英語知識水平進步、英語應(yīng)用能力提升都有重要的意義。考慮到當前的初中英語教學中存在一些對英語交際能力提升不利的因素，教師隊伍和學校需要大膽創(chuàng)新教學思路，放寬課堂氛圍，積極為學生的交際能力培養(yǎng)提供良好的外部環(huán)境，激發(fā)學生的交際交流興趣，促進學生的英語交際能力獲得實際性的進步。

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