黃小玉

【摘 要】伴隨著社會發(fā)展的一個需要，教師只有建立起新型的師生之間的關(guān)系，才能夠讓學(xué)生獲得更多的知識和能力等一些積極的情感體驗，真正的提高高中英語課堂教學(xué)的有效性。在新課程改革的標(biāo)準(zhǔn)中指出，英語課堂的設(shè)計應(yīng)該要注重培養(yǎng)學(xué)生的積極性和學(xué)生學(xué)習(xí)英語的能力，要做到學(xué)與用相結(jié)合，促進學(xué)生的積極思維和有效的英語口語表達能力。在教學(xué)的模式上，應(yīng)建立其開放性、多元化、立體化和靈活性的課堂教學(xué)，實現(xiàn)教師“教”和學(xué)生“學(xué)”的一個高效的吻合，從而保證英語課堂教學(xué)有效性的順利開展和實施。

【關(guān)鍵詞】高中英語教學(xué)；有效性；研究

從教師教學(xué)的角度來看，衡量高中英語教學(xué)的一個較為有效的標(biāo)準(zhǔn)是：通過有組織的、有生命力的與有創(chuàng)造力的教學(xué)形式的開展，讓學(xué)生能夠快速的獲得知識；從學(xué)生的發(fā)展來看，有效性則指的是學(xué)生可以獲得高效的學(xué)習(xí)英語的方法，掌握一門國際語言交流的技巧。使兩者能夠有機的結(jié)合，是倡導(dǎo)提升英語教學(xué)的有效性的一個最終的目標(biāo)。

一、概述課堂教學(xué)的有效性

課堂教學(xué)有效性是指教師在教學(xué)的過程中所遵循的教學(xué)活動的一個客觀的規(guī)律，通過一定的課堂教學(xué)活動，在有限的教學(xué)時間之內(nèi)很好的體現(xiàn)出教學(xué)的效果和教學(xué)的效率。課堂是老師傳授學(xué)生知識的地方，同時也是學(xué)生掌握知識、拓展能力的地方，是教師與學(xué)生之間和學(xué)生與學(xué)生之間相互交流、互動的一個空間。追求課堂的有效性有著三方面的含義：一是有效果，教學(xué)活動的結(jié)果與預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)兩者相吻合，二是有效率，以少量的投資獲得較大的回報，三是有利益，教學(xué)活動的收益是教學(xué)活動價值的一個體現(xiàn)，課堂教學(xué)的有效性雖然在不同的層次上所表現(xiàn)出來，但是學(xué)生有沒有進步或者是有沒有發(fā)展則是衡量教學(xué)有效性的唯一的指標(biāo)。

二、影響高中英語教學(xué)課堂有效性的因素

在高中英語教學(xué)的過程中，雖然教師一直都在追求有效的教學(xué)方法，然后常常是事與愿違，課堂教學(xué)的效率往往是處于低效狀態(tài)甚至是無效，這是因為影響高中英語課堂教學(xué)的有效性是來自多個方面的因素。

1.高中英語教學(xué)目標(biāo)的窄化

教學(xué)目標(biāo)指的是教師所指定的教學(xué)方案、教學(xué)計劃和進行課堂設(shè)計的一個重要依據(jù)，是教師檢驗教學(xué)是否有效的標(biāo)準(zhǔn)，是教師和學(xué)生共同努力的一個方向。新課程的目標(biāo)性，課堂教學(xué)要求學(xué)生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀這三者之間需做到協(xié)調(diào)發(fā)展。但是，目前英語課堂教學(xué)的目標(biāo)較為模糊，教師教學(xué)也是較為隨意，一些教師在教學(xué)目標(biāo)的預(yù)設(shè)中并沒有做到“呈現(xiàn)出要求、突破難點”等，有些甚至已經(jīng)偏離了主題。

2.課堂教學(xué)任務(wù)活動的外化

新課堂倡導(dǎo)的是任務(wù)型教學(xué)模式，要求教師在課堂上組織學(xué)生做一些貼近實際生活的任務(wù)，讓學(xué)生真正的“動”起來。但是在實際的教學(xué)過程中，一些教師沒有真正的理解到任務(wù)一次的含義，做法往往偏離了原本的教學(xué)模式。

三、英語教學(xué)課堂課前的準(zhǔn)備工作

1.制定具有一定實效性的教學(xué)目標(biāo)

制定有效的教學(xué)目標(biāo)是為了保障教學(xué)方向的正確性，高中英語教學(xué)的目標(biāo)是為了保障高中英語教學(xué)能夠在正確的教學(xué)方向上達到一個完美的教學(xué)目的。在過去的教學(xué)目標(biāo)上，看重的是學(xué)生掌握知識的程度，忽略了最重要的應(yīng)用能力，這是影響學(xué)生英語學(xué)習(xí)的重要問題。因此，在新的課改之后要求，確定了更加具有實際意義的教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生的實際情況從學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度、應(yīng)用能力等相關(guān)方面進行了教學(xué)目標(biāo)的制定。

2.靈活的利用英語教材

高中的英語教材是針對大部分學(xué)生學(xué)習(xí)的特點來制定的，教師不必根據(jù)教材的全部內(nèi)容來進行教學(xué)，可以靈活的利用英語教材，然后根據(jù)學(xué)生們的學(xué)習(xí)特點，對教材的內(nèi)容進行增加或者是刪減，通過更加有效的方法來進行分析和講解，提高教學(xué)課堂的有效性。Module7 Unit21 Lesson1 Super Athletes，是一篇閱讀文，通過閱讀讓學(xué)生了解到當(dāng)今體育世界，許多運動員為了取得好成績，為了獲得冠軍，拿到獎牌，而使用興奮劑，給體育界的現(xiàn)在與未來造成了不良影響，也違背了奧運精神——重在參與。

本堂課的導(dǎo)入由標(biāo)題——super athletes切入，提問學(xué)生關(guān)于08奧運會的幾個簡單問題，As a Chinese， whats your feelings about the 2008 Olympic Games？ / Whats the slogan of the 2008 Olympic Games？ / Whose performance do you like to see most？ 同時由最后一個問題，把學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)向幾張幻燈片，介紹幾個超級運動員以及他們所取得的成就。

導(dǎo)入部分很大程度上引起了學(xué)生的興趣，激發(fā)了他們的思維思考，促進了他們對課文的有效閱讀。通過簡單的導(dǎo)入，緊接著進入課文的學(xué)習(xí)。在閱讀過程中，通過三個閱讀任務(wù)的設(shè)計，學(xué)生獲得了這樣的信息：幾次奧運會上，都有一些運動員是因為使用興奮劑而取得好成績，獲得了冠軍。這樣的行為不僅欺騙了自己，也欺騙了大眾。而且，不僅他們的冠軍夢破滅了，還得接受最嚴(yán)厲的懲罰。在這個信息習(xí)得的基礎(chǔ)上，我告誡學(xué)生一定要講誠信，從而引出了一個討論話題：It pays to be honest. 學(xué)生分組討論，4～6人為一小組，各有一名小組長，對討論結(jié)果進行記錄，聯(lián)系生活當(dāng)中的一些普遍現(xiàn)象，談?wù)務(wù)\信帶來的好處以及不講誠信的壞影響。學(xué)生的積極性、活躍性被調(diào)動起來了，他們興奮地參與到討論當(dāng)中去，有些不懂表達的句子，也能舉手問老師。這一語言輸出任務(wù)的設(shè)計，收到的效果是顯著的，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被調(diào)動了，同時明白了合作的重要性。

3.教師可以策劃一些有趣的教學(xué)活動

學(xué)生們在面對枯燥乏味的學(xué)習(xí)內(nèi)容是不能很好的提高學(xué)習(xí)的效果的，此時，教師就應(yīng)該策劃一些較為有趣的教學(xué)活動，讓學(xué)生在游戲的過程中來學(xué)習(xí)，同時增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高其學(xué)習(xí)的積極性。如：可以在課前準(zhǔn)備一些辯論、專題采訪等活動內(nèi)容，讓學(xué)生進行一些具有活力的學(xué)習(xí)，從而提高課堂教學(xué)的有效性。

四、英語教學(xué)課堂上的教學(xué)工作實施

1.使用任務(wù)驅(qū)動的方式來教學(xué)

任務(wù)驅(qū)動指的是，在高中英語教學(xué)的過程中提出學(xué)習(xí)的任務(wù)、分析學(xué)習(xí)任務(wù)、完成學(xué)習(xí)任務(wù)等過程，通過這種教學(xué)的方式，增強學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性，提高其學(xué)習(xí)的動力，有效的促進教學(xué)課堂的有效性實施。

2.創(chuàng)設(shè)教學(xué)懸念，引入到教學(xué)之中

在高中英語教學(xué)課堂的教學(xué)過程中，教師可以通過一些問題或者是舉一些例子將教學(xué)內(nèi)容巧妙的引入，減少學(xué)生對于枯燥的教學(xué)內(nèi)容的排斥感。

3.教師在教學(xué)的過程中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的規(guī)律

無論是哪方面的學(xué)習(xí)內(nèi)容都可以找到一定的規(guī)律性，教師在進行英語教學(xué)的過程中也可以引導(dǎo)學(xué)生來發(fā)現(xiàn)這些學(xué)習(xí)的規(guī)律，降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，從而提高教學(xué)的有效性。

4.激發(fā)學(xué)生的想象力

英語課堂教學(xué)也需要發(fā)揮學(xué)生的想象力、創(chuàng)造能力，教師可以通過某一個問題來激發(fā)學(xué)生潛在的一些想象力和創(chuàng)造力。讓學(xué)生在想象中發(fā)揮自己的創(chuàng)作能力，提高其對學(xué)習(xí)的興趣和動力，利用所學(xué)的知識來解決實際的問題，可以很好的提高教學(xué)課堂的有效性。

五、英語教學(xué)評價

有效的教學(xué)評價，可以讓學(xué)生能夠正確的了解到自己的學(xué)習(xí)情況，也可以讓教師了解到每一個學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，從而尋找到更適合的教學(xué)方法。教學(xué)評價不僅是教師進行的一項活動，也是學(xué)生與學(xué)生之間相互評價的一項活動。教學(xué)評價的內(nèi)容包括：學(xué)生的課堂表現(xiàn)、考試成績等內(nèi)容。

高中英語教學(xué)有效性的目的在于英語課堂合理利用時間、合理的利用所有的教學(xué)資源，在遵循高中英語教學(xué)規(guī)律的基礎(chǔ)上最高限度的提高英語課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量，促進學(xué)生英語各方面的素質(zhì)。

參考文獻：

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