周昕

摘 要： 21世紀(jì)，人類進(jìn)入高速發(fā)展的信息化時(shí)代，隨著教育改革的不斷推進(jìn)，各種信息設(shè)備逐漸深入教育行業(yè)的各個(gè)領(lǐng)域，改變傳統(tǒng)意義上的教育教學(xué)模式。本文立足這一現(xiàn)狀展開討論，并結(jié)合中職英語教學(xué)特點(diǎn)進(jìn)行深入分析，進(jìn)而提出多媒體在中職英語教學(xué)中的應(yīng)用措施。

關(guān)鍵詞： 多媒體 中職英語 教學(xué)應(yīng)用

隨著經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展及社會(huì)變革的不斷進(jìn)步，社會(huì)各大企業(yè)對(duì)英語人才的需要呈急速增長趨勢，要求的水平越來越高。在我國中職教育中，由于長時(shí)期受到應(yīng)試教育的影響，培養(yǎng)出來的學(xué)生普遍缺乏實(shí)際應(yīng)用能力，難以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。多媒體技術(shù)的出現(xiàn)能夠強(qiáng)有力地改變這種局面，在極大程度上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，進(jìn)而提高英語教學(xué)質(zhì)量。

1.多媒體在中職英語教學(xué)中存在的必要性

1.1傳統(tǒng)英語教學(xué)變革的突破口。

在中職學(xué)校中，英語是學(xué)生必須學(xué)習(xí)的一門公共基礎(chǔ)課，該課程的主要目的是幫助學(xué)生理解并掌握一定的英語知識(shí)，使其能夠在日常生活中靈活運(yùn)用，為學(xué)生以后的職業(yè)生涯奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。由于中職學(xué)校中的英語教學(xué)長期受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，在教學(xué)模式方面存在一定程度的紕漏。多媒體技術(shù)的介入能夠在很大程度上改善這種狀況，使教學(xué)資源得到有效利用，課堂教學(xué)容量因此變大。

1.2中職學(xué)生的特點(diǎn)及需要。

中職教育的主要教學(xué)目標(biāo)是為社會(huì)培養(yǎng)實(shí)用型人才，它更強(qiáng)調(diào)學(xué)生在知識(shí)技能方面的掌握情況。查看我國中職院校近年來的教學(xué)歷程，不難發(fā)現(xiàn)，中職院校的學(xué)生普遍素質(zhì)偏低，沒有足夠的學(xué)習(xí)興趣，更談不上技能的掌握。還有一部分學(xué)生盡管認(rèn)真學(xué)習(xí)，但由于基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不牢靠，沒有學(xué)習(xí)自信心，壓抑學(xué)習(xí)興趣，使英語課堂完全進(jìn)入一種被動(dòng)的狀態(tài)，我們提倡的英語的實(shí)用性價(jià)值也就得不到發(fā)揮。而多媒體英語教學(xué)恰恰能夠?yàn)橛⒄Z教學(xué)帶來質(zhì)的飛躍，它主要借助圖片和影像的功能，采取多樣化的形象教學(xué)方式，滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴求和好奇心，從而調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

2.多媒體在中職英語教學(xué)中的應(yīng)用

2.1創(chuàng)設(shè)語言學(xué)習(xí)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。

英語作為一門語言學(xué)科，在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中難免覺得枯燥和困難，它需要學(xué)生擺脫母語的束縛。在中職英語教學(xué)中，教師最主要的教學(xué)目標(biāo)是幫助學(xué)生提高英語綜合運(yùn)用能力，使學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)過程中掌握正確的語法和語音語調(diào)。相反，如果教師一味進(jìn)行知識(shí)的灌輸，不顧及學(xué)生的實(shí)際情況，那么必然會(huì)抑制學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，使課堂氣氛較為枯燥乏味，形成惡性循環(huán)。事實(shí)上，多媒體作為一種新鮮事物，其本身就會(huì)贏得學(xué)生的關(guān)注，使學(xué)生擁有一定的好奇心，在多媒體世界的多元化知識(shí)中，學(xué)生能夠得到傳統(tǒng)課堂外的新收獲，其視野得到開闊，求知欲會(huì)增強(qiáng)。

2.2利用多媒體的交互性提高課堂教學(xué)效率。

多媒體的顯著優(yōu)勢在于圖文并茂、人機(jī)交互，由于中學(xué)生正處于成長階段，對(duì)周遭事物都存在一定的好奇心，教師如果能夠利用好多媒體技術(shù)的交互性，就會(huì)激發(fā)學(xué)生的參與熱情，提高課堂效率。如學(xué)習(xí)Film這一章節(jié)時(shí)，教師可以先播放一個(gè)電影片段，然后提出問題：“Have you seen film？Do you knoe whats its name？Can you talk about it？”遇到學(xué)生感興趣的電影，他們會(huì)爭先恐后地回答問題，然后導(dǎo)入課堂內(nèi)容，使學(xué)生能夠在短時(shí)間內(nèi)消化理解。從另一個(gè)角度說，多媒體的交互性引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入一個(gè)嶄新的時(shí)代，使其能夠和未來社會(huì)發(fā)展接軌，這不僅有利于課堂效率的提高，還為優(yōu)秀人才進(jìn)入社會(huì)提供條件。

2.3利用多媒體滿足各層次學(xué)生的求知需求。

在傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響下，無論是教育教學(xué)活動(dòng)，還是教師的授課模式，都存在很大程度的束縛，學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展難以受到重視和理解，更談不上新時(shí)期教育改革提倡的因材施教。而多媒體技術(shù)的應(yīng)用可以在很大程度上讓學(xué)生根據(jù)自己的知識(shí)水平和發(fā)展需要選擇要學(xué)習(xí)的知識(shí)，從而調(diào)動(dòng)起學(xué)生的內(nèi)在需求。成績好的學(xué)生可以利用多媒體不斷擴(kuò)大知識(shí)容量和儲(chǔ)備；成績差的學(xué)生可以在多媒體教學(xué)中找到自己喜歡的內(nèi)容學(xué)習(xí)，不同層次的學(xué)生都能夠在其中得到自己想要的知識(shí)，提高英語教學(xué)的時(shí)效性。

對(duì)中職英語教師而言，應(yīng)當(dāng)在具體授課環(huán)節(jié)之前選擇好適合自己的教學(xué)軟件和教學(xué)內(nèi)容，如學(xué)習(xí)Music這一課時(shí)，教師可以在課前播放學(xué)生喜歡的音樂，然后插入與課文相關(guān)的內(nèi)容，邊提問邊給出提示，也可以在這節(jié)課上課之前讓學(xué)生選擇自己喜歡的英文歌曲，然后用英語將這首歌曲介紹給大家。如果表現(xiàn)得出彩，教師可以予其一定的精神獎(jiǎng)勵(lì)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。如此，學(xué)生能夠處于較為開放的學(xué)習(xí)環(huán)境中，每一個(gè)學(xué)生的熱情得以調(diào)動(dòng)，其學(xué)習(xí)效率將得到顯著提升。

總而言之，多媒體教學(xué)作為一種嶄新的教學(xué)模式，可在很大程度上彌補(bǔ)傳統(tǒng)教育中的不足，因此應(yīng)得到教師的支持和使用，雖然在具體教學(xué)過程當(dāng)中可能會(huì)遇到種種問題，但是如果運(yùn)用得當(dāng)，就會(huì)取得事半功倍的效果。尤其對(duì)于中職院校的學(xué)生而言，多媒體技術(shù)的介入能夠在很大程度上調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)英語的積極性，為其自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的條件。

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