張春紅

摘 要： 隨著高中課程改革的不斷深入，尋求構(gòu)建一種高效的課堂教學(xué)模式已成為高中化學(xué)教學(xué)的必然要求，高效的課堂教學(xué)模式為創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)提供了保證。本文主要分析了高中化學(xué)高效課堂教學(xué)模式的重要性，并提出了一種構(gòu)建高中化學(xué)高效課堂教學(xué)模式的可行性方法。

關(guān)鍵詞： 高中化學(xué) 高效課堂 構(gòu)建方法

1.引言

21世紀(jì)對人才的需求越來越大，人才的培養(yǎng)離不開各階段的教育。在中學(xué)教學(xué)，這一環(huán)節(jié)尤為重要，因?yàn)檫@一時期正是培養(yǎng)創(chuàng)造性思維最關(guān)鍵的時期。高中化學(xué)教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思維、創(chuàng)新思維等方面至關(guān)重要，這就要求教育工作者尋找一種高效的化學(xué)課堂教學(xué)模式。所謂的“高效課堂教學(xué)模式”就是讓學(xué)生在一定時間內(nèi)以最高效的方式理解、掌握并有能力提出觀點(diǎn)的一種教學(xué)模式[1]。

2.構(gòu)建高中化學(xué)高效課堂教學(xué)模式的重要性和方法

2.1構(gòu)建高中化學(xué)高效課堂教學(xué)模式的重要性

自然科學(xué)可以啟發(fā)學(xué)生對自然界各種現(xiàn)象進(jìn)行思考和探索，自然學(xué)科的教育始終貫穿在整個學(xué)校教育過程中，化學(xué)教育是其中不可或缺的一部分。化學(xué)這一學(xué)科的教育有自身的特點(diǎn)，化學(xué)是一門自然學(xué)科，就決定了其不能以簡單的知識傳輸為主要教學(xué)方法。因此，在高中化學(xué)教學(xué)過程中，構(gòu)建高效課堂教學(xué)模式勢在必行。高效的課堂教學(xué)模式不僅可以高效傳授知識，而且可以促使學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，形成主動學(xué)習(xí)的行為。另外，高效的課堂教學(xué)模式還能為其他學(xué)科的建設(shè)提供可行性方案，為全方位創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)[2]。

2.2構(gòu)建高中化學(xué)高效課堂教學(xué)模式的方法

隨著高中課程改革的不斷深入，高中化學(xué)這門學(xué)科的教育者已經(jīng)積累了相當(dāng)多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，尤其在構(gòu)建高中化學(xué)高效課堂教學(xué)模式的探索過程中，形成了很多具有可行性的方法。我認(rèn)為，應(yīng)該重點(diǎn)從以下三方面構(gòu)建高中化學(xué)高效課堂教學(xué)模式。

2.2.1改革教學(xué)方法

隨著21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，高中化學(xué)教學(xué)在不斷進(jìn)行改革和創(chuàng)新。這些重要的改革措施都是以學(xué)生對知識的需求為前提，以改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為輔助手段的，最終達(dá)到較好的學(xué)習(xí)效果。首先應(yīng)該弄清楚學(xué)生的特點(diǎn)和需求，如果只是將乏味的化學(xué)知識灌輸給學(xué)生，學(xué)生在理解和記憶的時候就會存在一定的困難，老師應(yīng)該從根本上把問題解釋清楚。例如化學(xué)元素周期表中為什么豎排的元素具有相似的化學(xué)性質(zhì)，氦、氖、氬、氪、氙具有穩(wěn)定的化學(xué)性質(zhì)，如果老師從根本上將這些問題解釋清楚，學(xué)生們理解了自然就記住了。課上，老師應(yīng)該用啟迪方式進(jìn)行教學(xué)，而不是簡單地灌輸化學(xué)知識。例如，老師可以提問C■H■OH（酒精）的化學(xué)性質(zhì)及生活用途相關(guān)問題，學(xué)生們可以自由發(fā)揮，不僅學(xué)到了化學(xué)知識，而且懂得了如何利用知識。此外，老師還應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行輔導(dǎo)[3]。

2.2.2化學(xué)理論與實(shí)踐相結(jié)合

高中化學(xué)是一門自然學(xué)科，雖然化學(xué)含有較強(qiáng)的理論基礎(chǔ)，但是在學(xué)習(xí)化學(xué)的過程中離不開實(shí)驗(yàn)操作。用實(shí)驗(yàn)將化學(xué)知識展現(xiàn)出來，不僅可以將枯燥乏味的化學(xué)知識變成生動立體的實(shí)現(xiàn)現(xiàn)象，而且可以在寓教于樂的過程中讓學(xué)生高效地記住化學(xué)理論。老師應(yīng)該帶著實(shí)驗(yàn)儀器走進(jìn)課堂，教材中涉及的實(shí)驗(yàn)，在課堂上應(yīng)該盡可能地展現(xiàn)，一些簡單的實(shí)驗(yàn)操作可以鼓勵學(xué)生完成。例如二氧化硫溶于水的實(shí)驗(yàn)，老師可以提前準(zhǔn)別好二氧化硫，在課堂上鼓勵學(xué)生站到講臺上展現(xiàn)該實(shí)驗(yàn)，讓大家觀察。用這種方式教學(xué)，不僅鍛煉了學(xué)生的膽量，而且高效地傳授了相關(guān)理論知識。

2.2.3將化學(xué)知識與生活相結(jié)合

化學(xué)知識來源于生活并且可以應(yīng)用到生活中，老師在教學(xué)過程中一定要注意將知識與實(shí)際生活相聯(lián)系，這樣學(xué)生在以后的生活中就會注意化學(xué)知識的應(yīng)用。例如稀鹽酸可以清除馬桶上的污垢，其中蘊(yùn)含的化學(xué)知識就是稀鹽酸和碳酸鈣、碳酸氫鈣等一些化學(xué)物質(zhì)的反應(yīng)；火柴頭的摩擦可以引燃火柴，因?yàn)榱拙哂泻艿偷闹瘘c(diǎn)；燈光下，霧霾中能看到穿射過的光束，這是由于丁達(dá)爾效應(yīng)；管道的生銹則是由于鐵在含有水蒸氣的空氣中發(fā)生電化學(xué)反應(yīng)。諸如此類的化學(xué)常識，生活中處處可見，老師應(yīng)主動引導(dǎo)學(xué)生將化學(xué)知識與生活實(shí)際相聯(lián)系。這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)相關(guān)知識時就會聯(lián)想相對應(yīng)的生活常識。這無疑是構(gòu)建高中化學(xué)高效課堂的有效方法之一[4]。

3.結(jié)語

當(dāng)今社會，越來越多的方法被運(yùn)用到高中化學(xué)教學(xué)中，這些方法無疑都促進(jìn)了高中化學(xué)教學(xué)的改革，對學(xué)生的學(xué)習(xí)有莫大幫助。構(gòu)建高效的課堂教學(xué)模式是促進(jìn)高中化學(xué)教學(xué)改革的根本舉措，目的只有一個，就是提高高中化學(xué)課堂教學(xué)效率，提高學(xué)生在短時間內(nèi)接受化學(xué)知識的能力。高效的課堂模式需要在實(shí)際的教學(xué)過程中不斷摸索、實(shí)踐，只有不斷完善，才能提高課堂教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]王建國.構(gòu)建高中化學(xué)高效課堂教學(xué)模式的研究[J].林區(qū)教學(xué)，2013（12）：87-88.

[2]孫國林.構(gòu)建高中化學(xué)高效課堂教學(xué)模式的探討[J].新課程學(xué)習(xí)，2013（12）：48.

[3]周校鷹.芻議如何構(gòu)建高中化學(xué)高效課堂教學(xué)模式[J].中學(xué)時代，2013（10）：38.

[4]王延芳.高中化學(xué)高效課堂構(gòu)建策略初探[J].延邊教育學(xué)院學(xué)報，2012（2）：117-119.