王素芳

摘 要： 實(shí)現(xiàn)大學(xué)畢業(yè)生順利就業(yè)一直是國家關(guān)心的問題，也是世界各個(gè)國家高等教育研究共同探討的話題。我國自1999年開始擴(kuò)大招生規(guī)模以來，高校畢業(yè)生人數(shù)逐年增加，大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)日趨嚴(yán)峻。高校作為溝通大學(xué)生與需求市場之間的橋梁起著重要的作用。在高校開展職業(yè)指導(dǎo)，對(duì)幫助畢業(yè)生釋疑解惑，調(diào)整好心理狀態(tài)，順利就業(yè)，具有重要作用。

關(guān)鍵詞： 職業(yè)指導(dǎo) 大學(xué)生就業(yè) 作用

一、職業(yè)指導(dǎo)的概念和產(chǎn)生背景

職業(yè)指導(dǎo)是指向勞動(dòng)者和用人單位提供咨詢和服務(wù)，并促進(jìn)實(shí)現(xiàn)雙向選擇的過程。就業(yè)指導(dǎo)作為一種特殊的社會(huì)工作和研究課題，起源于美國，早在1894年美國加州理工學(xué)院就已開始。后來，在德國、蘇格蘭等西方國家開始職業(yè)指導(dǎo)活動(dòng)。我國早期職業(yè)指導(dǎo)始于20世紀(jì)初，1916年，清華大學(xué)校長周寄梅先生初創(chuàng)職業(yè)指導(dǎo)，是我國最早的職業(yè)指導(dǎo)。

在高校開展職業(yè)指導(dǎo)工作可以使學(xué)生形成比較系統(tǒng)的擇業(yè)、就業(yè)思想，掌握求職技巧。通過大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)可以幫助學(xué)生了解目前就業(yè)市場的需求形勢(shì)，準(zhǔn)確把握各省市關(guān)于大學(xué)生就業(yè)的制度和政策，樹立正確的擇就業(yè)觀念和就業(yè)取向；還可以幫助學(xué)生了解就業(yè)程序，掌握一定的就業(yè)技巧，保證畢業(yè)生順利就業(yè)。

二、當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)分析

隨著我國高等教育由“精英教育”逐步向“大眾化教育”推進(jìn)，大學(xué)生畢業(yè)即失業(yè)，這種離中國大學(xué)生曾經(jīng)非常遙遠(yuǎn)的問題，如今已經(jīng)真實(shí)地出現(xiàn)?？偟膩砜矗髮W(xué)生就業(yè)形勢(shì)非常嚴(yán)峻。

1.勞動(dòng)年齡人口逐年增加。

“十二五”時(shí)期，據(jù)預(yù)測，我國人口將達(dá)到13.7億人，勞動(dòng)年齡人口在2014年達(dá)到最高峰9.97億，城鎮(zhèn)每年需要就業(yè)的勞動(dòng)力在2500萬人，比“十一五”時(shí)期多出100萬。在供應(yīng)方面，考慮各種因素，城鎮(zhèn)新增就業(yè)規(guī)模年均只能提供就業(yè)機(jī)會(huì)1200萬個(gè)，如此年度勞動(dòng)力供求缺口高達(dá)1300萬人，比“十一五”期間壓力更大。自1999年大學(xué)開始擴(kuò)大招生規(guī)模，高校畢業(yè)生人數(shù)逐年增加，如2011年高校畢業(yè)生達(dá)到了680萬，2013年高校畢業(yè)生數(shù)量近700萬。而且在整個(gè)“十二五”期間，高校畢業(yè)生仍將處于一個(gè)就業(yè)人數(shù)的高峰期，年均700萬的高校畢業(yè)生的就業(yè)工作是個(gè)非常嚴(yán)峻的考驗(yàn)。

2.勞動(dòng)力供求矛盾突出。

十二五”時(shí)期，我國就業(yè)存在的主要困難一是勞動(dòng)力供大于求，總量壓力依然很大，并將在今后一個(gè)時(shí)期持續(xù)存在；二是就業(yè)的結(jié)構(gòu)性矛盾將進(jìn)一步激化。目前，企業(yè)“招工難”和勞動(dòng)者“就業(yè)難”問題并存，并且有常態(tài)化趨勢(shì)。無論是淘汰落后產(chǎn)能還是節(jié)能減排、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)等，都將對(duì)就業(yè)結(jié)構(gòu)產(chǎn)生深刻的影響。越來越突出的問題是技能人才短缺，畢業(yè)生能力發(fā)展不均衡，學(xué)用脫節(jié)，畢業(yè)生職業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐能力與用人單位要求存在較大差距，這是導(dǎo)致畢業(yè)生就業(yè)困難的重要因素。

3.我國大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)為壓力與機(jī)遇共存。

高等教育由精英化轉(zhuǎn)變?yōu)榇蟊娀?，是社?huì)發(fā)展和國民素質(zhì)提高的要求和重要標(biāo)志之一。因此，大學(xué)生就業(yè)格局必然經(jīng)歷由精英化向大眾化轉(zhuǎn)變的過程，即大學(xué)生作為一個(gè)普通社會(huì)成員求職和就業(yè)。因此，大學(xué)生有必要消除自己的主觀理想預(yù)期與社會(huì)客觀實(shí)際之間的差距，主動(dòng)轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念、提高自身素質(zhì)，以充分適應(yīng)社會(huì)。

三、實(shí)施職業(yè)指導(dǎo)的作用

1.指導(dǎo)學(xué)生正確把握目前的就業(yè)形勢(shì)，了解和熟悉國家、省市相關(guān)大學(xué)生就業(yè)政策。

隨著高校畢業(yè)生就業(yè)制度改革的不斷深入，現(xiàn)在畢業(yè)生主要采取自主擇業(yè)的方式，即用人單位和求職者雙向選擇。因此，在高校開展職業(yè)指導(dǎo)工作對(duì)幫助畢業(yè)生釋疑解惑、調(diào)整好心理狀態(tài)、順利走上工作崗位，有著重要的作用。鼓勵(lì)畢業(yè)生到基層、到艱苦的地方、到祖國建設(shè)最需要人才的邊遠(yuǎn)地區(qū)、縣和鄉(xiāng)的基層中發(fā)揮自己的特長，干出一番事業(yè)，實(shí)現(xiàn)人才資源的合理配置。

2.幫助學(xué)生認(rèn)清自我優(yōu)勢(shì)與不足，有針對(duì)性地提高自己。

職業(yè)指導(dǎo)工作幫助學(xué)生解剖和分析自己，認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)和不足，促進(jìn)大學(xué)生自我提高。社會(huì)需要和歡迎品學(xué)兼優(yōu)的、基礎(chǔ)扎實(shí)的復(fù)合型人才，這就激勵(lì)大學(xué)生知識(shí)、能力等多方面發(fā)展，在校期間不斷提高知識(shí)、技能和心理承受能力，從而在進(jìn)大學(xué)時(shí)就有職業(yè)的考慮，學(xué)習(xí)目的明確，職業(yè)設(shè)計(jì)完善，為就業(yè)奠定基礎(chǔ)。

3.指導(dǎo)和幫助學(xué)生樹立合理的擇業(yè)觀念。

高校學(xué)生接受的是專業(yè)化教育，以后的就業(yè)方向與所學(xué)專業(yè)關(guān)系密切。通過大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)工作，學(xué)生進(jìn)一步了解所學(xué)專業(yè)及職業(yè)的發(fā)展方向和趨勢(shì)，幫助他們樹立合理的擇業(yè)觀念，將萌動(dòng)的、自在狀態(tài)的求職期望上升為實(shí)在的、自為狀態(tài)的擇業(yè)行為。

4.指導(dǎo)畢業(yè)生掌握求職對(duì)策，促進(jìn)順利就業(yè)。

求職是高等學(xué)校畢業(yè)生走出校園的第一步，面對(duì)社會(huì)上眾多的用人單位和招聘會(huì)，他們必須做出選擇，以順利就業(yè)。由于高校畢業(yè)生剛剛結(jié)束學(xué)生生涯，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)缺乏，在面臨求職抉擇時(shí)常常無所適從。大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)工作旨在培養(yǎng)學(xué)生掌握應(yīng)聘規(guī)則和求職技巧，從而為畢業(yè)生順利就業(yè)創(chuàng)造條件。

5.激勵(lì)學(xué)生以新的姿態(tài)繼續(xù)學(xué)習(xí)，走向成功。

目前，終身學(xué)習(xí)已成為社會(huì)發(fā)展的潮流。在當(dāng)前知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，掌握知識(shí)將成為人們的追求，終身學(xué)習(xí)將成為社會(huì)的時(shí)尚。大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課在完成就業(yè)前的教育教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生終身學(xué)習(xí)，為他們?nèi)松晒Υ蚝没A(chǔ)。

總的來看，大學(xué)職業(yè)指導(dǎo)工作是促進(jìn)大學(xué)生合理就業(yè)的重要措施，是實(shí)現(xiàn)大學(xué)生成功就業(yè)的重要環(huán)節(jié)。在當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的情況下，開展針對(duì)性、操作性、專業(yè)性強(qiáng)的職業(yè)指導(dǎo)勢(shì)在必行，意義重大。

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