趙偉

摘要：工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革對高職院校教學(xué)管理提出了新要求。高職院校教學(xué)管理具有社會性、差異性和綜合性等主要特征。校企合作作為當(dāng)前高校教學(xué)改革的重要組成之一，在改進(jìn)教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量方面發(fā)揮著越來越重要的作用。因此，高職院校應(yīng)積極推進(jìn)校企合作的深化發(fā)展，通過系統(tǒng)的教學(xué)管理改革，走出一條教學(xué)質(zhì)量管理的新路。

關(guān)鍵詞：校企合作 教學(xué)管理 改革研究

黨的十八屆三中全會明確提出，高職院校要加快推進(jìn)分類招考和注冊入學(xué)工作，以充分體現(xiàn)高校的辦學(xué)特色。而教育部將重點(diǎn)做好600多所地方本科高校向應(yīng)用技術(shù)、職業(yè)教育類型轉(zhuǎn)變的工作。據(jù)相關(guān)統(tǒng)計(jì)，中國普通高等院校共1200所左右。這就意味著有50%的高等本科學(xué)校要淡化學(xué)科、強(qiáng)化專業(yè)，按照企業(yè)的需要和崗位來對接。而對原來的職業(yè)院校提出了新的挑戰(zhàn)，只有過硬的專業(yè)，鮮明的教學(xué)特色，深入實(shí)施校企合作、工學(xué)結(jié)合才不會被當(dāng)前的社會所淘汰。為深入推進(jìn)校企合作，改進(jìn)教學(xué)管理，高校要通過一系列的教學(xué)管理改革，走出一條適應(yīng)當(dāng)前發(fā)展實(shí)際的校企合作之路。

1 抓住校企合作機(jī)遇，創(chuàng)新教學(xué)管理

1.1 明確人才培養(yǎng)新定位 校企合作是學(xué)校和企業(yè)通過積極開展實(shí)踐探索，逐步建立起來的一套合作模式，其主要目的在于提高高校人才培養(yǎng)的針對性和有效性。校企合作通過雙方互動的方式，積極導(dǎo)求雙方的需求結(jié)合點(diǎn)，以互利共贏為合作基礎(chǔ)，解決了校企雙方在人才目標(biāo)上的不一致的問題。因此，高校在開展校企合作時(shí)，要充分把握好高職教育與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的關(guān)系，從社會發(fā)展的需求出發(fā)，堅(jiān)持社會需求導(dǎo)向，依據(jù)人才培養(yǎng)的規(guī)律，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，大力培養(yǎng)適應(yīng)企業(yè)發(fā)展要求的專業(yè)性人才，從源頭上保證人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

1.2 確立教學(xué)管理新理念 高職院校要改革傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式，進(jìn)一步深化教學(xué)改革，合理分配理論課程和實(shí)踐課程的構(gòu)成比例，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐動手能力，在保證教學(xué)質(zhì)量的前提下，適當(dāng)?shù)卦黾訉W(xué)生實(shí)踐動手的機(jī)會，堅(jiān)持開放性的辦學(xué)風(fēng)格，創(chuàng)新教學(xué)管理理念，加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)的管理。在改革時(shí)，學(xué)校要狠抓校外基地建設(shè)、專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)以及課程建設(shè)，增強(qiáng)人才培養(yǎng)的專業(yè)性和針對性，積極探索校企合作的新模式。

1.3 探索教學(xué)管理新機(jī)制 要想實(shí)現(xiàn)校企合作的長效運(yùn)行，高職院校就必須將企業(yè)的一些經(jīng)營理念和管理要素引入教學(xué)環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)理論到實(shí)踐的完美對接，推動教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量。而高校要建立一套完整的教學(xué)管理機(jī)制，就必須從以下幾方面做起：一是要改革高校專業(yè)課程設(shè)置，將一些陳舊老化的課程適當(dāng)刪減，并增加一些新內(nèi)容，以適應(yīng)專業(yè)發(fā)展的需要；二是要加強(qiáng)專業(yè)課程建設(shè)，改革選課機(jī)制，分專業(yè)、主題、批量地進(jìn)行。另外，高校還要加強(qiáng)專業(yè)人才隊(duì)伍建設(shè)，從校企、校地、校內(nèi)三方面開展合作，全面提高建設(shè)成效。三是積極開展校園就業(yè)實(shí)踐基地建設(shè)，密切學(xué)校和企業(yè)關(guān)系，提高人才培養(yǎng)工作的科學(xué)性和專業(yè)性。校外基地是學(xué)校開展專業(yè)實(shí)踐活動的重要場所。學(xué)校通過安排教學(xué)實(shí)踐活動補(bǔ)充和完善了理論知識的缺陷與不足，鍛煉了學(xué)生們的動手實(shí)踐能力。

2 適應(yīng)校企合作要求，做細(xì)教學(xué)管理

2.1 改變教學(xué)計(jì)劃，使其適應(yīng)培養(yǎng)企業(yè)人才需求 通過校企合作，學(xué)校將企業(yè)的人才標(biāo)準(zhǔn)、管理理念、行業(yè)規(guī)則等引入學(xué)校的教學(xué)管理當(dāng)中，提高了人才培養(yǎng)的針對性和目的性。同時(shí)，學(xué)校通過更新和完善人才培養(yǎng)方案，逐步提高了教學(xué)計(jì)劃與社會實(shí)際需求的適應(yīng)性，保障了校企合作的長效運(yùn)行。因此，學(xué)校要根據(jù)自身特點(diǎn)，聘請行業(yè)的專業(yè)人員參與學(xué)校的專業(yè)課程設(shè)置，從課程體系建設(shè)、職業(yè)發(fā)展方向、專業(yè)能力培養(yǎng)方面出發(fā)，綜合考慮從而制定出一套科學(xué)的適應(yīng)高校專業(yè)發(fā)展特點(diǎn)的培養(yǎng)方案。

2.2 加速教務(wù)管理信息化過程，改變傳統(tǒng)教務(wù)管理模式 近年來，隨著高職院校的教務(wù)管理工作的不斷深化發(fā)展，高校教學(xué)管理工作也面臨越來越嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，不僅要提高管理質(zhì)量，更要講求效率，提高有關(guān)工作人員的綜合能力，及時(shí)處理工作中遇到的種種難題。此外，高校還要積極加強(qiáng)其信息化管理系統(tǒng)建設(shè)，推動高校教務(wù)管理工作朝著專業(yè)化、信息化、科學(xué)化方向發(fā)展。

3 保障校企合作實(shí)效，做實(shí)教學(xué)管理

3.1 夯實(shí)校企合作管理機(jī)構(gòu) 學(xué)校構(gòu)建校企合作管理機(jī)制的組織構(gòu)架，有效實(shí)施工學(xué)結(jié)合模式下的教學(xué)管理。首先，學(xué)校成立校企雙方認(rèn)可的專業(yè)指導(dǎo)委員會，以學(xué)期工作計(jì)劃、指導(dǎo)意見等形式下達(dá)校企合作總體任務(wù)與安排；建立校企合作踐行單位，由其統(tǒng)籌專業(yè)與企業(yè)對接對社會服務(wù)，強(qiáng)調(diào)其外向功能即校企合作的功能，進(jìn)一步促進(jìn)理論與實(shí)踐融合、校企合作雙贏。

3.2 做實(shí)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控 學(xué)校要以校企合作中的實(shí)踐教學(xué)為重點(diǎn)，實(shí)施由校內(nèi)延伸到校外的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。首先要完善融入行業(yè)企業(yè)元素的質(zhì)量評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，針對高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)特色需求和工學(xué)結(jié)合實(shí)施要求，以專業(yè)人才培養(yǎng)方案為起點(diǎn)，突出行業(yè)企業(yè)監(jiān)控指標(biāo)，引入行業(yè)企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，制定各環(huán)節(jié)質(zhì)量評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，明確社會評價(jià)的地位和形式。其次是構(gòu)建多元化的教育教學(xué)督導(dǎo)隊(duì)伍，同時(shí)在校外基地聘請兼職督導(dǎo)，形成以行業(yè)企業(yè)專家為主體的院、系兩級教育督導(dǎo)隊(duì)伍，實(shí)行兩級督導(dǎo)。三是運(yùn)用過程控制和結(jié)果評價(jià)相結(jié)合、定性和定量評價(jià)相結(jié)合、學(xué)校和社會評價(jià)相結(jié)合的多元化評價(jià)手段，開展專項(xiàng)教學(xué)督查。

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