王發(fā)莉++邢愛青++張志萍++張玉潔++扎西次仁

摘 要：作為西藏地區(qū)唯一的一所“211”高校，西藏大學(xué)相對于內(nèi)地其他高校而言，大學(xué)英語四、六級考試通過率一直較低，而區(qū)內(nèi)其他高校在此方面更加薄弱。本文總結(jié)分析了西藏大學(xué)學(xué)校、教師和學(xué)生三方面因素在大學(xué)英語綜合能力和四、六級通過率中所起的作用，為學(xué)校進(jìn)一步深化大學(xué)英語教學(xué)改革提出建設(shè)性建議，同時也希望能在區(qū)內(nèi)其他高校起到一定的推廣作用。

關(guān)鍵詞：大學(xué)英語 教學(xué)改革 教學(xué)質(zhì)量 西藏地區(qū)

中圖分類號：H319 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）02（b）-0107-02

全國大學(xué)英語四、六級考試是教育部主管的一項全國性的教學(xué)考試，其目的是對大學(xué)生的實際英語能力進(jìn)行客觀、準(zhǔn)確的測量，為大學(xué)英語教學(xué)提供服務(wù)。同時，是否通過四、六級是校際之間進(jìn)行比較的指標(biāo)之一，也是國內(nèi)外企業(yè)招聘區(qū)內(nèi)畢業(yè)生的主要考察指標(biāo)。近年來隨著西藏經(jīng)濟(jì)社會的快速發(fā)展和對外交流的日益增多，以及旅游業(yè)及其相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，需要大量英語能力強的高素質(zhì)人才，這對西藏地區(qū)高校英語教學(xué)質(zhì)量提出了更高的要求和挑戰(zhàn)。

西藏大學(xué)2011級學(xué)生在2012年的大學(xué)英語四、六級考試中取得了近幾年來較為理想的成績。其中2011級英語教育專業(yè)學(xué)生的四級通過率為56.7%，比2010級英語教育班學(xué)生四級通過率提高了23個百分點。六級通過率為36.4%，比2010級英語教育班學(xué)生六級提高了14個百分點，區(qū)內(nèi)藏族學(xué)生雖然入學(xué)時的英語成績普遍級較低，但是在這兩年的四、六級考試中，2011級英語教育班藏族學(xué)生的四級通過率為18%，比2010級英語教育班藏族學(xué)生提高了18個百分點，六級通過率為9.6%，比2010級英語教育班藏族學(xué)生提高了9.6個百分點，通過率還是較為理想。

在進(jìn)入西藏大學(xué)學(xué)習(xí)的這三年中，筆者同時申請到了學(xué)校關(guān)于教學(xué)改革的課題，參加了大學(xué)英語重點教改課題研究，通過這次課題研究筆者也深刻體會到，要提高西藏地區(qū)高校學(xué)生的英語綜合能力和四六級通過率，需要學(xué)校、教師和學(xué)生三方面因素的積極配合，共同努力。

1 學(xué)校的政策導(dǎo)向作用

1.1 管理部門應(yīng)加強硬件建設(shè)

聽力是西藏地區(qū)高校學(xué)生英語學(xué)習(xí)中的最薄弱環(huán)節(jié)，調(diào)查發(fā)現(xiàn)有83.7%的學(xué)生認(rèn)為四、六級考試中失分最多的是聽力理解部分，學(xué)生在所有的考試題型感到最緊張、最沒把握的是聽力部分，這也是通過率低的主要原因。2005年西藏大學(xué)增加了外語系多媒體語音室，英語專業(yè)的學(xué)生聽力課在語音室上，校園增加無線網(wǎng)絡(luò)覆蓋，同時對公共教室進(jìn)行了改造，所有的教室都安裝了多媒體設(shè)備，老師在上課時能充分利用多媒體設(shè)備對學(xué)生進(jìn)行聽力訓(xùn)練，利用課余時間給學(xué)生聽歷年的四、六級聽力材料、英語歌曲以及英文原聲電影等，其他學(xué)院也為學(xué)生的聽力水平創(chuàng)造條件給學(xué)生提供其他英語學(xué)習(xí)資源，同時定期舉行有關(guān)四、六級考試的相關(guān)講座，提高學(xué)生英語興趣英文電影賞析等選修課程，這些為學(xué)生創(chuàng)造了更好的練習(xí)英語聽力的環(huán)境，也是學(xué)生提高英語聽力的有效條件之一。

1.2 學(xué)校專門組織有關(guān)四、六級考試的輔導(dǎo)

西藏大學(xué)旅游與外語學(xué)院開設(shè)了專門的大學(xué)英語四、六級輔導(dǎo)選修課，對在校生進(jìn)行四、六級考試輔導(dǎo)，傳授四、六級考試的備考方法及應(yīng)試技巧，增強了學(xué)生應(yīng)對四、六級考試的信心。各學(xué)院在四、六級考試前，利用課余時間，組織有經(jīng)驗的教師為學(xué)生免費辦英語講座，講解新題型及應(yīng)試技巧，學(xué)生普遍反映效果良好。此外，學(xué)校英語俱樂部，每個周末都安排了相關(guān)的英語四、六級學(xué)習(xí)，這對于學(xué)生的大學(xué)英語四、六級通過率的提高起到了積極的作用。

1.3 教學(xué)改革措施

2008年開始，學(xué)校開始進(jìn)行教學(xué)改革，申請了大學(xué)英語國家級及自治區(qū)級重點教改課題，老師和學(xué)生都積極參與教改課題研究，這激發(fā)了英語教師工作的積極性和主動性；同時也增強了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高了他們的自主學(xué)習(xí)能力。

2 英語教師的引導(dǎo)作用

2.1 強化教師職責(zé)，提高英語教學(xué)質(zhì)量

現(xiàn)在的學(xué)生對老師的要求和期望在不斷的提高，老師必須充分利用網(wǎng)絡(luò)、媒體、圖書館等工具，通過自身的不斷學(xué)習(xí)，提高自己的專業(yè)水平，還要經(jīng)常補充其他領(lǐng)域的知識，從而提高英語教學(xué)質(zhì)量。同時英語系教師應(yīng)經(jīng)常召開針對如何提高四、六級考試通過率的研討會，實現(xiàn)資源共享，改進(jìn)教學(xué)方法，從大一進(jìn)校開始就給學(xué)生強調(diào)英語學(xué)習(xí)及通過四、六級考試的重要性。

在西藏地區(qū)高校，由于區(qū)內(nèi)外學(xué)生英語水平相差較大，區(qū)內(nèi)的學(xué)生英語由于基礎(chǔ)教育弱，起點低，入學(xué)成績低。一般的教學(xué)方法難以激發(fā)他們的英語學(xué)習(xí)興趣，因此，在英語教學(xué)中采用分班教學(xué)法，根據(jù)他們的的英語水平分為高班和低班，分別采用適合他們的方法教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造一個輕松的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們喜歡上英語課，努力地學(xué)習(xí)英語，從而有效地提高區(qū)內(nèi)生源英語教學(xué)質(zhì)量。

區(qū)外生源的英語基礎(chǔ)相對較好，而且有強烈的自主學(xué)習(xí)的意識，教師上課時努力地引導(dǎo)他們擴展自己的視野，豐富英語文化知識，這極大地激發(fā)了學(xué)生英語學(xué)習(xí)地?zé)崆?，同時也提高了學(xué)生綜合運用語言的能力。

2.2 加強與區(qū)內(nèi)外高校之間的學(xué)術(shù)交流，擴展區(qū)內(nèi)教學(xué)思路

在當(dāng)前知識更新的時代，一個人的知識和經(jīng)驗是具有很大的局限性的。因此，教師之間要加強交流。西藏地區(qū)高校相對于內(nèi)地高校而言，外教資源比較豐富，同時，內(nèi)地著名高校的援藏教師人數(shù)也比較多，在英語教學(xué)過程中，教師之間加強交流和合作教學(xué)對英語的教學(xué)起到了很好促進(jìn)作用，通過交流與合作，探索出適合西藏地區(qū)高校英語教學(xué)的有效方法，在區(qū)內(nèi)高校間進(jìn)行推廣，從而提高整個西藏區(qū)高校的大學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量。

2.3 注意大綱教學(xué)與四六級考試相結(jié)合

對于非英語專業(yè)的學(xué)生來說，他們學(xué)習(xí)大學(xué)英語的時間并不多，課堂是他們真正的進(jìn)行英語聽、說、寫的學(xué)習(xí)時間。因此，在平時上課過程中，教師要充分利用課堂時間，把大綱教學(xué)內(nèi)容與四、六級考試內(nèi)容結(jié)合起來，注意培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，傳授有關(guān)四、六級考試備考方法與應(yīng)試技巧。研究小組認(rèn)為要在以下三個方面對學(xué)生進(jìn)行重點指導(dǎo)：

第一，堅持讓學(xué)生每天記單詞。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有83.7%的學(xué)生認(rèn)為聽力是他們英語學(xué)習(xí)的最薄弱環(huán)節(jié)，他們中大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)發(fā)現(xiàn)聽力差的原因是詞匯量太少，材料根本聽不懂。而四、六級考試中聽力部分又占很大一部分，是決定能否通過的關(guān)鍵因素之一，因此，在訓(xùn)練聽力技巧的同時，應(yīng)注意詞匯量的擴充。如每天堅持聽半小時左右英文材料，聽英文歌曲也是不錯的提高聽力的方法。第二，提高閱讀能力。對于區(qū)內(nèi)考生，閱讀能力相對較低，而閱讀也是四、六級考試中分值比例較大的部分，要鼓勵他們多閱讀，通過大量閱讀不僅可以強化學(xué)生對單詞的理解，而且可以幫助他們提高聽力和寫作能力。第三，加強寫作訓(xùn)練。在平時教學(xué)過程中，教師多給學(xué)生布置一些寫作練習(xí)，每節(jié)課后都有相應(yīng)的寫作任務(wù)，并堅持詳細(xì)批改。在平時英語教學(xué)中，如果教師做到將常規(guī)大綱教學(xué)與四、六級考試很好地結(jié)合起來，也可使學(xué)生消除應(yīng)對四、六級考試的焦慮感，增強他們通過的信心。

2.4 激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的信心

活躍的英語課堂氣氛，是學(xué)習(xí)英語過程中很重要的一個環(huán)節(jié)。尤其是對于非英語專業(yè)的學(xué)生和區(qū)內(nèi)英語基礎(chǔ)較差的學(xué)生，在教學(xué)過程中教師應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的信心，要讓學(xué)生知道，通過努力學(xué)習(xí)和訓(xùn)練是可以通過四、六級考試的，以區(qū)內(nèi)在四、六級考試中取得優(yōu)異成績的學(xué)生為例，激發(fā)他們英語學(xué)習(xí)的興趣。對于非英語專業(yè)的學(xué)生，教師要告訴他們，大學(xué)英語的學(xué)習(xí)決不僅僅是為了應(yīng)試，更是為了實際應(yīng)用。

3 學(xué)生要樹立明確的英語學(xué)習(xí)目標(biāo)

3.1 鼓勵學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生對英語的興趣

在英語學(xué)習(xí)中，學(xué)生是主體，英語老師扮演的角色是引導(dǎo)和幫助[2]。對于英語專業(yè)的學(xué)生，首先授課要采用全英語教學(xué)，要鼓勵他們選擇自己喜歡的英文原版名著，要求每學(xué)期讀兩本外國名著，閱讀英文報刊、雜志，每天堅持英語聽力，聽英文歌曲，看英語原聲電影，寫英語日記，多與外教交流更深地了解英語國家文化以便更好的掌握和運用英語知識。

對于非英語專業(yè)的學(xué)生，應(yīng)該鼓勵他們積極參加各種英語活動，如英語俱樂部、學(xué)校外語文化節(jié)、大學(xué)英語競賽等。在四、六級考試前兩個月參加學(xué)校四、六級考試應(yīng)試技巧培訓(xùn)，同時也可以鼓勵他們?nèi)W(xué)校圖書館閱讀一些簡單英文期刊，聽英文歌曲，多看一些簡單易懂的英文故事片。這些活動不但豐富了學(xué)生的課余生活，也幫助他們訓(xùn)練聽力和英語運用的綜合能力。

3.2 掌握有效的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率

大學(xué)學(xué)習(xí)與中學(xué)時期相比，最重要的是學(xué)生要開始培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，并逐步適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)方法。同時，老師要求學(xué)生做要好課前預(yù)習(xí)，大學(xué)里每節(jié)課教授的內(nèi)容也特別多，所以要帶著問題聽課，課堂上老師要求學(xué)生做好筆記。對于留給學(xué)生的課后練習(xí)作業(yè)，下一次上課前要檢查，盡量要求獨立思考和完成，并通過做題發(fā)現(xiàn)自己英語學(xué)習(xí)中的問題。每學(xué)完一章就進(jìn)行知識點測試，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足和存在的問題，思考改進(jìn)的辦法。這樣可以使學(xué)生充分認(rèn)識到自己的薄弱之處，尤其是區(qū)內(nèi)考生可以在以后的英語學(xué)習(xí)中找到更好的適合自己的英語學(xué)習(xí)方法，樹立學(xué)好英語的信心。

3.3 培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣

研究發(fā)現(xiàn)，每天投入一定的時間（約2～3小時）學(xué)習(xí)英語，通常，學(xué)生在3個月后就會感覺自己在英語方面有明顯提高[4]。在西藏地區(qū)，由于特殊的地理環(huán)境及教育水平相對較低，區(qū)內(nèi)學(xué)生在英語基礎(chǔ)知識方面較差，自主學(xué)習(xí)觀念差。因此，教師要督促學(xué)生堅持每天晨讀英語，背誦英語課文，每天堅持記新單詞的好習(xí)慣，也是培養(yǎng)語感和提高英語綜合能力的好方法。

4 結(jié)語

近幾年，我們學(xué)校在提高西藏地區(qū)大學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量和四、六級通過率方面已取得了一些成績，但也有一些不足的地方有待改革。例如，目前的教室的多媒體設(shè)備有待更新，經(jīng)常出現(xiàn)上課時無法使用的情況，維修服務(wù)速度慢，校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)仍然無法滿足大多數(shù)學(xué)生進(jìn)行課外自主學(xué)習(xí)的需要，加強區(qū)內(nèi)外高校之間及教師之間的相互學(xué)習(xí)與交流，借鑒內(nèi)地高校在大學(xué)英語教學(xué)和四、六級考試通過率方面的成功經(jīng)驗，改進(jìn)和提高西藏地區(qū)英語教學(xué)質(zhì)量，提升英語四、六級考試通過率。同時，學(xué)生的學(xué)風(fēng)需要進(jìn)一步加強，教師需要經(jīng)常與學(xué)生溝通，尤其是區(qū)內(nèi)生源，要幫助他們提高學(xué)習(xí)的自覺性和自主學(xué)習(xí)能力。區(qū)內(nèi)各高校教師之間還需要進(jìn)一步的交流與合作，互相學(xué)習(xí)，堅持西藏地區(qū)英語教學(xué)研究的探討，提高西藏地區(qū)高校整體英語教學(xué)水平。

總之，由于西藏地區(qū)的英語教育的情況特殊，加強大學(xué)英語教學(xué)改革、提高西藏地區(qū)高校英語教學(xué)質(zhì)量及四、六級考試通過率是一項長期而艱巨的任務(wù)。同時也需要區(qū)內(nèi)中小學(xué)英語教師的不懈努力，從源頭上抓英語教育質(zhì)量，強化學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的重視度。在高校只有充分調(diào)動學(xué)校、英語教師和學(xué)生等三方面的積極因素，吸取區(qū)外高校的成功經(jīng)驗，努力改進(jìn)區(qū)內(nèi)高校的不足之處，才能在區(qū)內(nèi)英語教學(xué)改革和提高英語教學(xué)質(zhì)量方面取得好成績。

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