袁鵬宇

摘 要：在體育教學(xué)不斷改革的進(jìn)程中，為了能夠使學(xué)生獲得快樂(lè)的情緒，讓學(xué)生的思維能力能到啟發(fā)，提高他們對(duì)體育的興趣，以游戲理論為教學(xué)模式的快樂(lè)體育教學(xué)逐漸深入教學(xué)發(fā)展中，在很大程度上提高了教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高校；體育游戲；快樂(lè)體育；體育教學(xué)

一、快樂(lè)體育教學(xué)和體育游戲的特點(diǎn)

（一）快樂(lè)體育教學(xué)的特點(diǎn)

1、對(duì)建立師生關(guān)系的要求

相對(duì)于快樂(lè)體育教學(xué)來(lái)講，傳統(tǒng)的教學(xué)模式就是老師在上面講，學(xué)生在下面聽(tīng)，師生之間的交流互動(dòng)很少，導(dǎo)致學(xué)生和老師之間關(guān)系處理不太融洽，而且受到傳統(tǒng)的尊敬師長(zhǎng)觀念的影響，老師說(shuō)的話學(xué)生很少去反駁，使得學(xué)生在課堂上對(duì)老師言聽(tīng)計(jì)從，這話教學(xué)方式壓抑了學(xué)生自主思考的能力，很難提高教學(xué)質(zhì)量。而快樂(lè)體育的教學(xué)模式改變了傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，老師會(huì)想盡各種辦法為學(xué)生提供教學(xué)意見(jiàn)，在教學(xué)中有效把握教學(xué)方向、進(jìn)度和內(nèi)容，用自己豐富的知識(shí)和高超的技能引導(dǎo)學(xué)生，針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)強(qiáng)加訓(xùn)練，根據(jù)學(xué)生的不同能力進(jìn)行專門(mén)的輔導(dǎo)，從而拉近學(xué)生和老師之間的距離。學(xué)生也會(huì)在課堂上端正態(tài)度，對(duì)體育課積極參加，根據(jù)自己的身體狀況和興趣愛(ài)好選擇合適的方式進(jìn)行課堂訓(xùn)練，對(duì)不懂的技術(shù)向老師提出疑問(wèn)請(qǐng)求幫助，這樣加深了師生之間的互動(dòng)，讓師生之間保持良好的關(guān)系，有效提高了體育教學(xué)的質(zhì)量。

2、對(duì)課堂教學(xué)氛圍的要求

傳統(tǒng)教學(xué)中，老師極力維護(hù)課堂紀(jì)律使課堂氛圍相對(duì)壓抑，教學(xué)模式的呆板也使得學(xué)生不能很好的融入課堂，顯示不出體育課的愉悅性?？鞓?lè)體育中學(xué)生會(huì)全身心融入課堂，老師熱情指導(dǎo)，學(xué)生積極參與，讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣和習(xí)慣，課堂也是相對(duì)活躍的，老師不用維護(hù)課堂紀(jì)律，學(xué)生自己參加課堂的組織和管理，從而給學(xué)生提供一種寬敞舒適的活動(dòng)環(huán)境。

3、對(duì)學(xué)生在教學(xué)中的地位要求

人格特征的構(gòu)成部分是興趣和動(dòng)機(jī)，而每個(gè)學(xué)生從事體育學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)方式各有所異，教師在教學(xué)中只有最大限度地對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，適應(yīng)學(xué)生的需求，積極鼓勵(lì)學(xué)生追求自己的目標(biāo)，才能在教學(xué)中取得良好的效果。但是傳統(tǒng)的體育教學(xué)制約著學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，使得學(xué)生對(duì)體育課感到枯燥無(wú)味?？鞓?lè)體育教學(xué)在向?qū)W生傳授學(xué)習(xí)技巧的同時(shí)，重視學(xué)生的主體地位，在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生能夠感受到體育的愉悅感，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)體育的動(dòng)機(jī)，讓他們能夠在體育課上找準(zhǔn)自己的運(yùn)動(dòng)方式積極參與運(yùn)動(dòng)，更好地提高運(yùn)動(dòng)效率。

（二）體育游戲的特征

體育游戲具有多種功能，不但可以鍛煉身體，緩解體育課的氛圍，還可以啟發(fā)教育，陶冶情操。它具有規(guī)則靈活，形式獨(dú)特，簡(jiǎn)單易行的特點(diǎn)。體育游戲的規(guī)則是活動(dòng)能夠維持下去的有效途徑，它具有靈活性、多樣性和可變性的特點(diǎn)，在體育游戲中，游戲規(guī)則的適用范圍和時(shí)間不受限制，每一個(gè)游戲都有獨(dú)立的規(guī)則，不受統(tǒng)一游戲規(guī)則的約束，而且游戲規(guī)則可以隨時(shí)修改和補(bǔ)充。除此之外，體育游戲還具有內(nèi)容豐富、形式多樣的特點(diǎn)，其游戲趣味相當(dāng)濃厚，對(duì)學(xué)生具有較強(qiáng)的吸引力。在體育游戲過(guò)程中，還可以讓學(xué)生享受競(jìng)賽成功后的愉悅感，鍛煉他們坦然面對(duì)成敗的心理承受能力。體育游戲的參與者不受人數(shù)、性別和年齡的限制，其活動(dòng)方法和運(yùn)動(dòng)量有很大的可變性。

二、體育游戲在促進(jìn)快樂(lè)體育教學(xué)中的應(yīng)用

（一）體育游戲在準(zhǔn)備活動(dòng)中的應(yīng)用

傳統(tǒng)的體育活動(dòng)一般是通過(guò)慢跑或是做定位操的形式進(jìn)行練習(xí)，長(zhǎng)時(shí)間的鍛煉會(huì)讓學(xué)生感覺(jué)枯燥無(wú)味，從而導(dǎo)致課堂氣氛沉悶，運(yùn)用體育游戲進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)緩解課堂沉悶的氣氛，讓學(xué)生從心理上和生理上為體育課的基本教學(xué)做準(zhǔn)備，將學(xué)生的心態(tài)調(diào)節(jié)在平穩(wěn)的狀態(tài)?；诳鞓?lè)的教學(xué)模式，所以在選擇體育游戲的過(guò)程中應(yīng)該避開(kāi)傳統(tǒng)的固定模式，使用有創(chuàng)新的游戲，例如采用蛇形跑、逆向跑、聽(tīng)號(hào)抱團(tuán)、邊跑邊傳球等形式，同樣可以達(dá)到慢跑的效果，起到活動(dòng)肢體的作用，還可以集中學(xué)生的注意力，以其新穎的游戲形式調(diào)動(dòng)學(xué)生上課的積極性。

對(duì)于一些專項(xiàng)訓(xùn)練的項(xiàng)目，也可以突破其固有的模式對(duì)其進(jìn)行創(chuàng)新，短跑訓(xùn)練主要是訓(xùn)練學(xué)生的跑步速度和反應(yīng)能力的，可以采用喊號(hào)追人的游戲和聽(tīng)口令做相反動(dòng)作的游戲代替?zhèn)鹘y(tǒng)的短跑，同樣可以提高學(xué)生的反應(yīng)速度和動(dòng)作速度。在籃球訓(xùn)練的準(zhǔn)備工作中，可以采用傳球比速度、巧入籃框等游戲使學(xué)生熟悉球性，為上課的練球打基礎(chǔ)。通過(guò)體育游戲?yàn)檎n堂做準(zhǔn)備，能夠?qū)W(xué)生的興奮性調(diào)節(jié)在一個(gè)適宜的狀態(tài)，讓學(xué)生切實(shí)體快樂(lè)課堂帶來(lái)的愉悅感。

（二）體育游戲在技術(shù)鍛煉中的應(yīng)用

在技能鍛煉中正確運(yùn)用體育游戲可以改變單一枯燥的練習(xí)形式，增加體育練習(xí)的趣味性，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使教學(xué)方法更加靈活，能夠吸引學(xué)生全身心的投入到課堂練習(xí)中，促進(jìn)他們對(duì)運(yùn)動(dòng)動(dòng)作的正確掌握。

長(zhǎng)跑是鍛煉學(xué)生意志力的一項(xiàng)體育技能運(yùn)動(dòng)，也能夠使學(xué)生的心肺功能得到有效的發(fā)展，但是一味的按競(jìng)技比賽的要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，讓他們繞著田徑場(chǎng)按一定的標(biāo)準(zhǔn)跑步就會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭倦的心理，不利于他們的身心發(fā)展。采用一些追逐游戲或者是越野跑步的形式進(jìn)行鍛煉，就會(huì)讓學(xué)生處于一種快樂(lè)的氣氛中，使他們更加輕松的完成練習(xí)任務(wù)，從而更好的達(dá)到教學(xué)的目的。在球技練習(xí)中，可以適當(dāng)?shù)貙?duì)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)范圍進(jìn)行縮小，根據(jù)學(xué)生的技術(shù)水平降低球風(fēng)，對(duì)練習(xí)的規(guī)則稍作調(diào)整，使學(xué)生在訓(xùn)練中體驗(yàn)成功的愉悅感和滿足感，使他們的心情變得舒暢，從而提高他們對(duì)技能學(xué)習(xí)的積極性。

（三）體育游戲在鍛煉身體素質(zhì)方面的應(yīng)用

體育本身的作用就是鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，但是傳統(tǒng)的鍛煉方式一般比較單調(diào)，動(dòng)作難度小負(fù)荷較大，達(dá)不到鍛煉身體素質(zhì)的要求。采用體育游戲?qū)ι眢w素質(zhì)進(jìn)行鍛煉可以增加趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生參加鍛煉的積極性。對(duì)于腿部鍛煉可以采用蛙跳接力、雙人蹲跳的形式進(jìn)行練習(xí)，上肢鍛煉可以采用推小車、扔鉛球、平衡角力的活動(dòng)練習(xí)，發(fā)展學(xué)生的靈敏度的游戲可以是打活靶、打龍尾等活動(dòng)，根據(jù)不同的鍛煉要求選擇不同的游戲方式，這樣不但可以消除練習(xí)的疲勞，還可以使人體訓(xùn)練過(guò)程中的緊張狀態(tài)得以緩解，讓機(jī)體得到放松，從而產(chǎn)生內(nèi)心的愉悅。

（四）體育游戲在改善學(xué)生的體育觀念中的應(yīng)用

在學(xué)生的理解中，體育鍛煉就是增強(qiáng)體質(zhì)、強(qiáng)化技能的效果，其實(shí)不然，應(yīng)用傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式根本顯示不出體育教學(xué)的多重效果，體育游戲的引入使學(xué)生擺脫鍛煉式的體育教學(xué)模式，達(dá)到快樂(lè)體育的目標(biāo)，除此之外，體育游戲的應(yīng)用還能夠擺脫競(jìng)技式教學(xué)的模式，用新型的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目代替競(jìng)技式項(xiàng)目的練習(xí)，使得學(xué)生的積極性參與性大大增強(qiáng)，在游戲和鍛煉中不斷獲得快樂(lè)，體育游戲規(guī)則是針對(duì)不同學(xué)生的能力設(shè)置的，讓學(xué)生能夠在不同的游戲過(guò)程中獲得不一樣的愉悅感和成就感，從而為體育課堂營(yíng)造一種良好的氛圍，讓學(xué)生在歡樂(lè)的氣氛中身心得到全面發(fā)展，讓他們能夠更深的理解體育的作用。

結(jié)束語(yǔ)

良好的課堂氛圍有利于學(xué)生的身心發(fā)展，能更好地提高學(xué)生學(xué)習(xí)和鍛煉的積極性，而體育游戲就是創(chuàng)造快樂(lè)和諧課堂的有效教學(xué)模式，所以應(yīng)該高度重視教學(xué)中對(duì)體育游戲的應(yīng)用，充分發(fā)揮其積極作用，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。（作者單位：阿壩師范高等專科學(xué)校）

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