郭海燕

【摘要】新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施，讓更多的教育工作者認識到初中教學(xué)工作創(chuàng)新的必要性。將創(chuàng)造因素融入到初中英語教學(xué)工作當(dāng)中，對于初中英語教學(xué)效率的提高與學(xué)生個人素質(zhì)的提高，都有著十分重要的意義。初中英語教學(xué)思想觀念的更新，教學(xué)方法的改變，都會使初中英語改革不斷深入。讓初中英語課堂洋溢創(chuàng)造，會使初中英語教育事業(yè)的發(fā)展迎來新的光芒。

【關(guān)鍵詞】初中英語 課堂教學(xué) 創(chuàng)造 教學(xué)方法 創(chuàng)新

社會文明的發(fā)展，使得經(jīng)濟時代悄然來臨。社會信息化程度加深，教育活動的開放性也在不斷增加。英語教學(xué)受到社會人士的關(guān)注。初中階段的英語學(xué)習(xí)，對于學(xué)生一生的英語學(xué)習(xí)來講是十分重要的。在初中階段，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)很容易出現(xiàn)兩極化的現(xiàn)象，有一部分學(xué)生會因為英語教學(xué)方法而喪失英語學(xué)習(xí)的興趣。因此，加強英語課堂教學(xué)的創(chuàng)新就顯得十分重要。

一、加強教學(xué)觀念改革，讓課堂洋溢創(chuàng)造

教師的教學(xué)思想是否與新課程標(biāo)準(zhǔn)相符合，會大大影響其課堂教學(xué)的質(zhì)量。當(dāng)代初中英語教師需要建立起正確的教學(xué)觀與學(xué)生觀，從學(xué)生的個人發(fā)展出發(fā)，進行自我教學(xué)業(yè)務(wù)水平的提高。英語教師需要認識到英語教學(xué)，不僅僅是對知識的傳遞，而是讓學(xué)生掌握更多的英語技巧。在傳統(tǒng)的初中英語教學(xué)中，教師會以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績提高為目標(biāo)開展教學(xué)，使得啞巴英語的學(xué)習(xí)現(xiàn)象普遍存在。英語教材的改革使得教師傳統(tǒng)的教學(xué)思想受到了沖擊，考試題目難度的下降，讓更多教師認識到培養(yǎng)學(xué)生語言技能的重要性。

比如在講解《Do you have a soccer ball？》的時候，教師要在讓學(xué)生掌握一些相關(guān)的體育詞匯基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生利用課堂上所學(xué)的詞匯與語法進行交流與溝通，促進學(xué)生口語能力的提高，讓學(xué)生現(xiàn)學(xué)現(xiàn)應(yīng)用，讓學(xué)生認識到英語知識的實用性，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的英語知識應(yīng)用方法。正確的教學(xué)觀念，會使初中英語課堂大有不同，讓學(xué)生認識到英語課的創(chuàng)新性，更加積極地參與到初中英語學(xué)習(xí)活動中。

二、加強教學(xué)設(shè)計改革，讓課堂洋溢創(chuàng)造

教學(xué)設(shè)計對于教學(xué)整體效果有著直接的影響，教師在進行教學(xué)設(shè)計時，需要從教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，利用可行性強的教學(xué)活動，讓學(xué)生掌握一定的英語知識?？茖W(xué)的教學(xué)活動設(shè)計，可以引導(dǎo)學(xué)生參與到活動中，利用適當(dāng)?shù)慕涣髋c表達，來完成英語語言學(xué)習(xí)。在初中英語教學(xué)設(shè)計時，教師需要利用一定的手段進行教學(xué)情境的創(chuàng)新，讓學(xué)生在創(chuàng)新的語言情境中來了解英語語言的功能，促進學(xué)生英語學(xué)習(xí)自然性的提高。教師要利用跨文化性情境，對初中學(xué)生的英語語感進行培養(yǎng)，使學(xué)生正確使用與理解英語。教師更要設(shè)計合理的教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生找到英語學(xué)習(xí)的動力，在完成英語學(xué)習(xí)任務(wù)的同時，提高自己的英語學(xué)習(xí)水平。

比如在講解《Don， t eat in class》的時候，教師可以利用多媒體讓學(xué)生觀看一些相關(guān)視頻，讓學(xué)生了解一下課堂規(guī)矩以及破壞課堂規(guī)矩的后果。在良好的課堂情境得以創(chuàng)設(shè)之后，教師需要為學(xué)生安排合理的學(xué)習(xí)任務(wù)。在進行課堂設(shè)計時，老師需要從學(xué)生的學(xué)習(xí)需求與學(xué)習(xí)水平出發(fā)，讓學(xué)生在任務(wù)完成過程中發(fā)現(xiàn)自己的英語學(xué)習(xí)問題，解決問題。教師可以設(shè)計一個課本劇編排的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生以小組為單位在課堂中進行課本劇的編排，將“課堂中不能吃東西”這一課堂原則加以突出。這樣的教學(xué)設(shè)計會大大激發(fā)初中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力的快速提高。

三、加強教學(xué)方法改革，讓課堂洋溢創(chuàng)造

教學(xué)方法的改革是課堂創(chuàng)造的重要組成部分，讓學(xué)生在不同的教學(xué)方法影響下開展英語學(xué)習(xí)，會使學(xué)生的學(xué)習(xí)需求得到很好地滿足，促進學(xué)生的全面發(fā)展。英語教學(xué)方法多種多樣，教師要學(xué)生的學(xué)習(xí)實際對教學(xué)方法進行合理教學(xué)。

趣味教學(xué)法是一種較為靈活的教學(xué)方法，讓學(xué)生對英語學(xué)習(xí)感興趣，會促進學(xué)生思維的活躍，讓學(xué)生在最短的時間內(nèi)獲取更多的英語學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生具有了學(xué)習(xí)興趣，自然具有了學(xué)習(xí)的欲望。隨著年級的增加，初中英語學(xué)習(xí)內(nèi)容的難度也在不斷提高。教師要引導(dǎo)學(xué)生保持英語學(xué)習(xí)興趣，避免學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)畏難情緒。比如在講解有關(guān)于單詞記憶的知識的時候，教師就可以利用創(chuàng)造性的方法讓學(xué)生對英語單詞進行記憶。教師可以將英文單詞的拼讀規(guī)則教授給學(xué)生，讓學(xué)生利用錄像或者圖片的方法，將實物與單詞加以結(jié)合，促進學(xué)生單詞記憶興趣的提高。教師要為學(xué)生建立起良好的英語學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在科學(xué)目標(biāo)體系的引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)每一個階段的英語學(xué)習(xí)方法，促進學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的持久，讓初中英語課堂洋溢創(chuàng)造性。

結(jié)語

綜上所述，新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施，讓更多的學(xué)生認識到教學(xué)方法的多樣性，也讓更多的教師開始致力于英語教學(xué)方法的研究。初中學(xué)生需要多樣化教學(xué)方法的吸引與支持，讓學(xué)生在創(chuàng)新型的教學(xué)方法影響下開展英語學(xué)習(xí)，會使初中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣得到提高。希望初中英語教師可以加強教學(xué)方法的改革，促進當(dāng)代初中學(xué)生英語學(xué)習(xí)效率的提升。

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