邊建輝

【摘要】寫作是中考必考的題目之一，要求學(xué)生能按要求完成一個任務(wù)。語言流暢，能清楚表達(dá)意思，沒有語法錯誤。那么如何提高學(xué)生的表達(dá)能力，就顯的非常重要了。寫作有兩種方法，結(jié)果教學(xué)法和過程教學(xué)法。我們不防交叉運(yùn)用多種方法方式達(dá)到師生互動，從而寫作能力極大提高。

【關(guān)鍵字】寫作 方法 提高

作為英語老師，我們都不止一次地向?qū)W生強(qiáng)調(diào)過寫作步驟和寫作過程的重要性，但是，如果想使學(xué)生的寫作水平有所提高，及時、有效的批改工作也是不容忽視的環(huán)節(jié)。而我們很多人都面臨班容量大的現(xiàn)實(shí)困難，所以我建議師生齊動員，一起抓好批改工作。

英語寫作教學(xué)有兩種方法：1. 【“結(jié)果教學(xué)法”（product approach）】 即教師布置作文題目，學(xué)生寫作，教師批改。教師關(guān)注的重點(diǎn)是在寫作的最終結(jié)果上，對學(xué)生寫作過程不做指導(dǎo)。2. 【“過程教學(xué)法”（process approach）】教師布置作文題目，明確寫作目的和讀者對象，學(xué)生和教師、學(xué)生和學(xué)生之間不斷交流，師生之間共享信息，相互幫助，共同經(jīng)歷一篇文章從寫前準(zhǔn)備、寫作、寫后修改和評價直到定稿的全過程。我國的絕大多數(shù)學(xué)者認(rèn)為傳統(tǒng)的“結(jié)果教學(xué)法”已不適應(yīng)當(dāng)前的英語寫作教學(xué)，理由是：評語式的反饋方式無助于學(xué)生寫作能力的提高。（1）教師的評語以批評為主；（2）教師的評語只指出文中存在的一般性問題；（3）拿到作文后能認(rèn)真閱讀，并搞清問題所在的學(xué)生很少。

所以，我們必須清醒地認(rèn)識到批改不只是教師一個人的工作，應(yīng)該讓學(xué)生積極參與進(jìn)來?？傊?，有些事情，我們是無法替代學(xué)生去完成的，那就正好讓學(xué)生積極參與、親自體驗(yàn)。正如這句話所言：Tell me，Ill remember for a day. Show me， Ill remember for a month. Involve me， Ill remember forever.動員學(xué)生，齊批共改，既解放了老師，又鍛煉了學(xué)生，一箭雙雕，何樂而不為呢！

我們不妨交叉運(yùn)用以下幾種方式，以達(dá)到師生互動的目的。

一、細(xì)批

即在學(xué)生的作文上劃出學(xué)生有能力自己改正的錯誤但不替他修改。對于不同類型的錯誤，可以使用師生共同認(rèn)可的一些批改符號加以提示，例如拼寫錯誤可用sp表示，gr代表語法錯誤等等 。學(xué)生自己改正不了的錯誤可幫其改正。

二、面批

不僅當(dāng)面給學(xué)生指錯糾正，而且以鼓勵為主，使學(xué)生樹立自信，愿意積極地參與寫作訓(xùn)練。此法最適合那些需要得到情感關(guān)注的學(xué)生，與其說我們的批改會給他們帶來多大的進(jìn)步倒不如說我們的鼓勵及肯定會使他們心甘情愿地投入到寫作中來。

三、學(xué)生互批

使學(xué)生兩人一組或四人一組互相批改。學(xué)生將自己初步修改過的稿子交給自己的同伴再次修改，或者在小組中傳閱，讓他們根據(jù)內(nèi)容、組織、句子、措辭、格式規(guī)范這五方面提出他們各自的意見，然后與作者本人溝通。作者在聽取他們意見的基礎(chǔ)上再對文章進(jìn)一步修改。學(xué)生在小組合作中相互傾聽、相互幫助。同學(xué)之間的講解比較容易被接受，通常可起到教師講解達(dá)不到的效果。我們很難做到每個學(xué)生的每次習(xí)作都全批全改，采用學(xué)生互相找錯、互相改錯的方式不失為一種操作性強(qiáng)且效果不錯的方法，它可充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性，但老師必須做好監(jiān)督和調(diào)控工作。

四、集體批改

教師可選擇一篇較典型的學(xué)生習(xí)作，抄在前后黑板上或用多媒體打出來，（有實(shí)物投影最好）讓全體學(xué)生一起討論、辯論、改錯、判分。教師對作文中帶有普遍性的問題和一些典型錯誤在課堂上進(jìn)行講評，讓他們從中得到啟示和警示，逐步提高寫作水平和寫作技巧。

對范文也可以進(jìn)行集體點(diǎn)評，使學(xué)生們清楚值得他們模仿和借鑒的是范文中的那些方面。

學(xué)生的作文經(jīng)過老師或同學(xué)的點(diǎn)評后并不能宣告此次寫作訓(xùn)練的結(jié)束，批改后的善后工作也要妥善安排。我們可以要求學(xué)生每次寫作文的時候使用16K的紙，然后對折，初稿寫在上半部分，聽取老師或同學(xué)點(diǎn)評后的修改稿寫在下半部分。每個學(xué)生設(shè)置一個寫作檔案袋，讓他們將其所有作品收集到自己的檔案袋中，使他們能常常看到自己英語寫作的歷程和取得的進(jìn)步，從而獲得成就感。另外，鼓勵學(xué)生經(jīng)過一段時間之后再將自己以前的作文重新審讀、潤色、修訂、加工，從而進(jìn)一步提高寫作能力，養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。