黃菲

幼兒語言發(fā)展的研究者已明確指出：“成人可以促進嬰幼兒語言發(fā)展的基本方式有兩種。第一，提供豐富多樣的口頭語言和書面語言的樣本。第二，為嬰幼兒創(chuàng)設(shè)各種使用語言的機會?！庇變何膶W(xué)作品正是這里所說的書面語言樣本在幼兒中以口頭語言的形式出現(xiàn)，以此為教材的幼兒文學(xué)教育，為幼兒發(fā)展提供了機會。幼兒園對幼兒實施文學(xué)教育是有計劃的母語學(xué)習(xí)的初始階段，是母語教育的基礎(chǔ)性工程。容易被忽視的是，幼兒的生命是一個整體性的、藝術(shù)性的存在。優(yōu)質(zhì)的文學(xué)教育能夠點亮他們內(nèi)在沉睡的一切，可以為幼兒生命成長提供所需的營養(yǎng)。幼兒的文學(xué)教育應(yīng)該成為幼兒園文學(xué)教學(xué)的主軸。因此，我們要思考這樣幾個問題：幼兒的文學(xué)教育意義何在？應(yīng)該選擇什么樣的內(nèi)容？應(yīng)該怎樣在幼兒園中實施文學(xué)教育？

1.為什么探討幼兒的文學(xué)教育

幼兒的文學(xué)教育是社會發(fā)展的需要。幼兒個體價值的確立和幼兒的被發(fā)現(xiàn)是中國社會發(fā)展和中國教育發(fā)展的兩大主題。沒有個體的解放、沒有自我價值的確立，就沒有真正的社會解放和社會變革。沒有幼兒的被發(fā)現(xiàn)，就沒有真正的教育改革。因此幼兒的文學(xué)教育值得我們深思和重視。

幼兒的文學(xué)教育是幼兒成長發(fā)展的需要。雖然幼兒的家長以及老師已開始注重幼兒的文學(xué)教育，但我們也看到，許多學(xué)校、絕大多數(shù)老師依舊對幼兒的文學(xué)教育的重要性認(rèn)識不夠，依舊存在著經(jīng)典文本不足，教材里存在著不少被改編的質(zhì)量不高、短小輕薄、教化很重、不符合兒童特點的劣質(zhì)文本。

2.幼兒的文學(xué)教育意味著什么

幼兒的文學(xué)教育對孩子、對教育意味著什么？我以為首先是幼兒發(fā)展的需要。華德福創(chuàng)始人斯坦納認(rèn)為，人的成長、自我體的確立分為三個時期，各個時期有不同的特點：而0到7歲這個階段是以無意識的吸收和學(xué)習(xí)為主；這時的幼兒需要文學(xué)的滋養(yǎng)，需要用藝術(shù)的方式進行教育。所以，“親近母語”一直倡導(dǎo)父母帶孩子去點讀、吟誦，去讀圖畫書。但是，有多少家長能夠做到呢？所以，“親近母語”也一直在倡導(dǎo)幼兒園老師做幼兒文學(xué)教育意義上的母親，為孩子們大聲朗讀，帶領(lǐng)幼兒點讀吟唱。

幼兒的文學(xué)教育是社會發(fā)展的需要。母語教育和其他的教育一樣，最終是要培養(yǎng)未來的合格公民。我覺得我們應(yīng)該做的，是讓孩子成為精神清明、有豐富情感、有獨立精神的人。我想首先應(yīng)該讓我們每個老師成為完善的人，然后幼兒才能向我們學(xué)習(xí)。成人首先要求自己成為一個合格的公民，做健康的爸爸媽媽，這樣才是可靠的。所以，文學(xué)教育不僅是幼兒需要的教育，也是對幼兒情的涵養(yǎng)，是人格的教育。

3.用閃光的文本點亮孩子心靈

課程內(nèi)容永遠(yuǎn)大于教學(xué)方法。這是一個非常重要的文學(xué)教育原理。相對于課程內(nèi)容，教師的教應(yīng)該放在第二位。食材本身不夠新鮮，營養(yǎng)不夠豐富，甚至是腐爛的，你烹飪手藝再高妙，也是白辛苦。我們應(yīng)該無限相信孩子的學(xué)習(xí)潛能，讓他們有機會和真正的經(jīng)典相遇。經(jīng)典的文本能夠成為經(jīng)典，被淘洗出來，是因為它有著不能被掩蓋的光澤。課堂上有閃閃發(fā)光的文本，孩子的心靈就容易被點亮。

幼兒的文學(xué)教育不是幼兒文學(xué)的教育，但是幼兒文學(xué)教育的核心毫無疑問應(yīng)該是幼兒文學(xué)的閱讀。在此基礎(chǔ)上，我們應(yīng)該站在幼兒的立場，選擇更多適合幼兒的文學(xué)內(nèi)容，包括中國的傳統(tǒng)文化文本、世界優(yōu)秀的文學(xué)文本，讓孩子接受營養(yǎng)更豐富的文學(xué)教育。首先應(yīng)該教好教材中的文學(xué)文本，其次可以選擇優(yōu)秀的文學(xué)讀本和文學(xué)教材，最后，選擇經(jīng)典的圖畫書、兒童文學(xué)作品和符合兒童的更廣泛的人文讀物。

如果孩子們可以享受有光的文學(xué)課堂，那么他們將來必將擁有一份溫暖而光明的記憶。當(dāng)文學(xué)成為幼兒生命成長中的重要養(yǎng)料，今天的孩子才有可能成為精神清明、情感豐富、有獨立理性、有中國根基的世界公民。

（作者單位：吉林省扶余市三義幼兒園）endprint