盛新新 周楠 白丹

【摘 要】為建立科學(xué)完善的學(xué)校體育教育教學(xué)體系，在高中學(xué)校體育教育教學(xué)中開展以學(xué)生興趣和技能水平為依據(jù)，打破傳統(tǒng)年級、班級概念的分層次專項(xiàng)教學(xué)改革。發(fā)揮高中體育教學(xué)承上啟下的作用，延伸、輻射并推進(jìn)大學(xué)及中小學(xué)體育教學(xué)的改革發(fā)展，為建立科學(xué)完善的學(xué)校體育教育教學(xué)體系進(jìn)行制度創(chuàng)新。

【關(guān)鍵詞】高中 體育專項(xiàng) 教學(xué)改革

由于傳統(tǒng)體育教學(xué)沒有考慮學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，表現(xiàn)為不是所有學(xué)生都能在第一時(shí)間內(nèi)同時(shí)掌握相同的一項(xiàng)技能，學(xué)生有時(shí)會因?yàn)榕紶柕拇鞌「挟a(chǎn)生痛苦的情緒，造成心里負(fù)擔(dān)，拒絕再次體驗(yàn)，這樣一來使學(xué)生的個(gè)性受到了遏制，創(chuàng)造力也不能很好的發(fā)揮，感受不到體育運(yùn)動帶來的樂趣。通過高中體育專項(xiàng)化教學(xué)改革，改變傳統(tǒng)的體育教學(xué)組織形式和運(yùn)行機(jī)制，提高體育教學(xué)質(zhì)量，發(fā)揮體育教育在培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生體育意識和體育興趣，為學(xué)生形成終身體育的思想奠定基礎(chǔ)。

1、傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式

1.1、目前體育課采用“普修”模式，即無論是小學(xué)、初中還是高中階段學(xué)生的體育課內(nèi)容大多重復(fù)，這樣就造成學(xué)生普遍缺乏體育興趣，長此以往學(xué)生缺乏足夠的體育鍛煉，身體素質(zhì)下降，不但不利自己也使學(xué)校的教育質(zhì)量下降。

1.2、學(xué)生體質(zhì)的不斷下滑應(yīng)讓我們深思學(xué)校體育的成效，高中的體育教學(xué)不再是單純的追求績效的片面性教育、應(yīng)試教育，而是要把追求健康作為第一目標(biāo)的終身體育教育?，F(xiàn)在社會進(jìn)步了，學(xué)生對體育的認(rèn)識也相應(yīng)提高了，高中的體育教學(xué)也難開展了，教師的壓力也增加了，面對這些我們要進(jìn)行有效的實(shí)際改革，在改革中改變老的教學(xué)方式，更新教學(xué)方法，使學(xué)生更加喜歡體育課，最終把學(xué)到的東西發(fā)展成為終身體育。

2、體育專項(xiàng)教學(xué)的概念

2.1、從狹義的角度來講，體育專項(xiàng)選修課是以班級為單位的一種體育選修課形式，也稱之為“選項(xiàng)課”，其是在體育教學(xué)必修課的基礎(chǔ)上，教師根據(jù)高中學(xué)生的實(shí)際需要、年齡特點(diǎn)而開設(shè)的。從廣義的角度來講，其是在打破以班級為單位的前提下，從學(xué)生的興趣愛好、身體素質(zhì)及社會需要出發(fā)選擇和確定選修“專項(xiàng)”，以類似體育訓(xùn)練的方式，使學(xué)生主動獲取知識、發(fā)展能力、提高身體素質(zhì)和運(yùn)動技能的一種課堂教學(xué)組織形式。

2.2、學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際需要自主選擇上課的課程項(xiàng)目，可以充分調(diào)動學(xué)生的主動性，使學(xué)生熱愛運(yùn)動，這同樣是“新課改”的教育目標(biāo)。學(xué)校根可據(jù)情況（場地、器材、師資條件）設(shè)定體育課選項(xiàng)內(nèi)容，學(xué)生則根據(jù)既定的選項(xiàng)，合理的選定項(xiàng)目，體育教師根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異制定切合實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)，采用科學(xué)的方法，沿著正確的方向，指導(dǎo)學(xué)生積極參與體育鍛煉。讓學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)動帶來的快樂，使體育運(yùn)動伴隨終身，讓體育成為自己長久健身，休閑娛樂的活動項(xiàng)目。

3、體育專項(xiàng)教學(xué)改革的思想

以終身體育思想為主導(dǎo)思想，推進(jìn)學(xué)校體育改革。在終身體育的主導(dǎo)下，堅(jiān)持“健康第一，全面育人”的指導(dǎo)思想，以“為了每一個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展”的核心理念為引領(lǐng)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施，把提高學(xué)生健康素質(zhì)作為學(xué)校教育的基本目標(biāo)之一，通過學(xué)校體育教學(xué)改革，以項(xiàng)目運(yùn)作的形式實(shí)現(xiàn)專業(yè)引領(lǐng)，提升體育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)體育教學(xué)轉(zhuǎn)型發(fā)展和內(nèi)涵建設(shè)。

4、在高中學(xué)校進(jìn)行體育專項(xiàng)教學(xué)改革的必要性

4.1、傳統(tǒng)的體育課程模式已不適應(yīng)高中階段的體育教學(xué)需要與學(xué)生身心需要，改變傳統(tǒng)的拼盤式普修課為專項(xiàng)選修課已勢在必行。

4.2、高中階段是學(xué)生時(shí)代承受身心壓力最大的時(shí)期，處在這個(gè)時(shí)期，需要健康體魄與良好心態(tài)。而要保持健康身體、良好心態(tài)，需要體育活動的積極參與。體育課是高中生參與體育活動的主要途徑，提高體育課的質(zhì)量至關(guān)重要。然而，學(xué)生不喜歡體育課，究其原因，其中與高中體育課程的內(nèi)容設(shè)置有很大關(guān)系。目前，高中體育課仍然沿襲的是拼盤式普修課，所學(xué)的內(nèi)容幾乎是小學(xué)、初中階段的重復(fù)。由于學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，體育活動不足，加上學(xué)業(yè)、心理壓力大，導(dǎo)致了學(xué)生體重、身體素質(zhì)下降。

4.3、學(xué)生興趣是影響學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性和積極性的重要因素。興趣是學(xué)習(xí)的動力與源泉只有當(dāng)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚興趣時(shí)，才能充分調(diào)動其身心潛能。由于專項(xiàng)選修課是在學(xué)生自主選擇的基礎(chǔ)上確定的自己感興趣的內(nèi)容，因而，學(xué)生對選修的專項(xiàng)體育學(xué)習(xí)表現(xiàn)出極高的熱情與主動性，改變了厭學(xué)的狀態(tài)，使學(xué)生由“要我練”轉(zhuǎn)為“我要練”，由“逃學(xué)轉(zhuǎn)為“樂學(xué)”，教學(xué)質(zhì)量才會提高。

【參考文獻(xiàn)】

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作者簡介：盛新新，女，上海體育學(xué)院2013級研究生在讀，研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué)。