董維祥

漢語(yǔ)拼音是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)漢字和學(xué)習(xí)普通話的有效工具，漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)的好壞直接影響到語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。如何進(jìn)行小學(xué)漢語(yǔ)拼音的教學(xué)走好關(guān)鍵的第一步，讓學(xué)生讀準(zhǔn)、拼準(zhǔn)、寫準(zhǔn)是一件要事，也是難事。下面結(jié)合自己幾年的教學(xué)實(shí)踐就拼音教學(xué)中如何營(yíng)造輕松愉悅的課堂氛圍談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

一、利用情景圖編創(chuàng)故事和兒歌，激發(fā)興趣

1.漢語(yǔ)拼音（1）要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是ɑ、o、e，教材提供的畫面有綠樹、花草、碧水、白鵝、啼叫的公雞、練習(xí)發(fā)聲的小姑娘。根據(jù)這些就可以編出這樣的兒歌來(lái)配合字母的教學(xué)：小姑娘來(lái)到河邊的草地上練起了嗓子，ɑɑɑɑ ɑ-ɑɑɑɑɑ-在黑板上出示ɑ。大公雞也在草地上練起了嗓子，聽！oo o-oo o-。大白鵝在水里快活地游著，看著自己在水里的美麗倒影，不由得也唱起了歌，e-e-。這樣就做到了寓字母教學(xué)于詩(shī)情畫意中，給學(xué)生以美的享受，讓他們一入學(xué)就感受到：學(xué)習(xí)語(yǔ)文，原來(lái)也可以這樣的有趣。

2.漢語(yǔ)拼音（2）的教學(xué)內(nèi)容是i、u、ü的，包括y、w。教材提供的畫面是：用衣服的“衣”提示i、y和yi的音，衣服中間的花邊和花邊頂上的紐扣構(gòu)成的圖形提示i的形，衣服左邊的樹杈提示y的形。一只烏鴉停在窩旁，烏鴉的“烏”提示u、w和wu的音，烏鴉窩的形狀提示u的形，屋頂?shù)男螤钐崾緒的形。一條翹著尾巴口吐水泡的魚，“魚”提示ü和yu的音，魚嘴和上面兩個(gè)小泡泡構(gòu)成的圖形提示ü的形。我編了這樣的兒歌：紅屋（u）頂，黃墻皮（i），草兒青青樹兒綠（u）。媽媽洗衣（yi）我喂魚（yu），烏（wu）鴉和我是鄰居。這樣一來(lái)，就把所要學(xué)的內(nèi)容巧妙地與兒歌、畫面結(jié)合在了一起。

3.漢語(yǔ)拼音（3）的教學(xué)內(nèi)容是b、p、m、f。教材提供了四個(gè)畫面：小女孩聽廣播，小男孩爬山坡，兩個(gè)小孩捉迷藏，一個(gè)老人觀察彌勒佛?？梢跃幭旅娴膬焊瑁喊职謳遗郎狡拢╬），爬上山坡看大佛（f），大喇叭里正廣播（b），愛護(hù)大佛不要摸（m）。學(xué)生讀著這么有趣的兒歌，看著配套的優(yōu)美圖畫，怎會(huì)不喜歡學(xué)習(xí)拼音呢？這不僅增加了拼音教學(xué)的趣味性，也培養(yǎng)了學(xué)生的審美情趣。

二、游戲法——有效的教學(xué)方法

在漢語(yǔ)拼音教學(xué)階段，要著重進(jìn)行常用音節(jié)的訓(xùn)練。如何讓“死”的音節(jié)“活”起來(lái)呢？

1.點(diǎn)名字。根據(jù)老師給每個(gè)字母編出的名字，如，小辮兒（a）、小拐杖（l）、小傘柄（t）、小椅子（h）等，請(qǐng)一名學(xué)生到前面點(diǎn)名字，一個(gè)學(xué)生去發(fā)卡片。這樣，每點(diǎn)到一個(gè)名字，就有一個(gè)學(xué)生站到前面去舉起卡片說(shuō)出這個(gè)字母的形體和讀音。23個(gè)聲母全部點(diǎn)完后，請(qǐng)一位學(xué)生當(dāng)隊(duì)長(zhǎng)，其他學(xué)生按照聲母順序排好隊(duì)，大家一起唱字母歌。

2.擺一擺。擺字母練習(xí)要由易到難，循序漸進(jìn)。先練習(xí)找拼音字母，即：老師讀出一個(gè)聲母或韻母，讓學(xué)生觀察老師口形，隨后快速地?cái)[出相對(duì)應(yīng)的聲韻母，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，用半圓、小棒、毛線擺出學(xué)過(guò)的字母。毛線：c o z n w s l e半圓、小棒：b d p q l x y毛線、小棒：f t h u zh ch sh。學(xué)生在做這個(gè)游戲的時(shí)候，注意力集中，學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)得輕松，容易掌握。

三、尋找生活內(nèi)容，學(xué)寫通用

書寫拼音是漢語(yǔ)拼音課堂教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。在教學(xué)中，我體會(huì)到小組討論研究學(xué)習(xí)很有必要，它能夠幫助學(xué)生樹立初步的合作意識(shí)。教師要在學(xué)生會(huì)讀拼音、認(rèn)（讀）準(zhǔn)字形的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察每個(gè)漢語(yǔ)拼音，并讓他們?cè)谒木€三格中正確地書寫聲母、韻母和音節(jié)。再引導(dǎo)學(xué)生拼拼學(xué)習(xí)用品、生活用品、家庭成員的稱呼，同學(xué)的姓名；把課表用音節(jié)寫在自己的本子上，天天看一看，鼓勵(lì)學(xué)生多讀注音讀物；指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫一二句話的日記，寫不出的字可用拼音代替。

“善教者，師逸而功倍，不善教者，師勤而功半。”教學(xué)中，我們要轉(zhuǎn)變拼音課堂“一張嘴”的錯(cuò)誤觀念。遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，力求使我們的拼音教學(xué)“活”起來(lái)。

（作者單位 青海省門源縣東川寄宿制小學(xué)）

·編輯 魯翠紅