朱華軍

摘 要：利用現(xiàn)代教育技術教學手段不僅可以使枯燥無味的教學內容變得有聲有色，極具吸引力，還可以更加科學、規(guī)范地展示體育動作的全過程，使學生迅速地掌握其動作要領，大大提高學習效率。對現(xiàn)代教育技術在體育教學中的應用談了一些感觸。

關鍵詞：現(xiàn)代；教育技術；體育教學

一、利用現(xiàn)代教育技術可以讓體育技巧動作更加清晰，使學生的學習更直觀、有效

展示身體姿態(tài)、動作節(jié)奏、運動路線等直觀內容是體育教學的一大特點。借助于多媒體教學手段，可以將這些復雜動作的方位、路線、節(jié)奏等人為地、有慢有快地、清晰地展示于學生面前。例如，教學前滾翻時，將前滾翻的整個技術動作借助教學軟件，通過畫面出現(xiàn)教師預先錄制好的示范動作、圖形分解以及將“蹲撐—兩手撐墊屈臂—低頭—兩腳蹬地—提臀收腹—重心前移團身滾動—枕骨、肩、臀部依次觸墊—抱小腿團身成蹲撐”的文字解釋打印在屏幕上，結合課堂上的需要使畫面重復播放、講解，加上教師在課堂上的示范，這樣，學生會在大腦中形成清晰完整的技術動作印象，練習起來更有勁，更積極主動，對動作要領更直觀理解，掌握技術動作更快。這也符合兒童對直觀、有趣、新奇的事物更容易理解，具有強烈認同感這一心理特征。

二、利用現(xiàn)代教育技術可以有效地突破教材的重點和難點

當今學生對于直觀、形象、感染力強的客觀事物的興趣比較濃，樂于接受，現(xiàn)代信息技術中的多媒體教學軟件恰恰會滿足他們的這種興趣，并且能適應他們理性思維不強、學習的持久力弱的特點。多媒體教學軟件的應用，引發(fā)學生的主體作用，開闊了知識領域，縮短了教學時間，提高了教學質量，激發(fā)了學生的創(chuàng)造性思維。因此，多媒體教學是促進教學效果達到優(yōu)化教學的重要手段之一。體育課教學中重要的一點是如何把教材的重點與難點讓學生理解，讓學生掌握動作。借助多媒體技術，將“助跑、起跳、騰空、落地”四個過程用電教媒體演示出來，對于重點與難點進行反復慢放，并用特定的聲音、圖像顯示，突出重點與難點，讓學生直觀、主動、立體、全面地掌握動作，提高教學實效。現(xiàn)代信息技術在體育教學中適時應用，提高了體育課的教學效率。

三、借助現(xiàn)代教育技術可以有效提高學生分析和解決問題的能力

“運動技能學習領域是實現(xiàn)其他學習領域目標的載體?！比绻麤]有運動技能學習領域，其他學習領域將成為無源之水，無本之木，就會失去體育課程的特征。利用現(xiàn)代教育手段，把各種不同運動技術，技術難點、重點，常見錯誤動作制作成投影片或課件，在學生上課時讓學生觀看，并讓學生分析比較，提出問題，解答問題，可真正促進學生分析和解決問題的能力。如，我在給學生上跳繩課時，把學生練習跳繩的情況拍成錄像，然后，剪接到課件里，通過大屏幕的播放，學生一邊觀看畫面，一邊聽教師的講解，知道了哪個小朋友技術動作掌握得最好，跳得最多、最快。經(jīng)過他們的比較和分析，結論一目了然。利用錄制像帶或通過多媒體課件，分清錯誤和正確動作，反復放給學生看，通過學生自己分析，再到練習上逐漸運用改正，通過分析對比，再到課上運用解決問題，改進學生的運動技術動力定型。實踐證明，這樣做遠比教師采用普通的教學手段效果要好，這不僅可以提高運動水平，同時也能很好地提高學生分析和解決問題的能力。

現(xiàn)代信息教育技術作為一種輔助教學手段應用到體育教學，其在體育教學中的優(yōu)越性是傳統(tǒng)教育技術無法比擬的。同傳統(tǒng)教學相比，它具有容量大、知識面廣又具體、直觀、形象、生動的特點。適時地應用現(xiàn)代教育技術可以讓學生的注意力集中，提高學生對體育課的興趣與更高的積極性，課堂氣氛活躍，提高學習的效率，很受學生歡迎。

參考文獻：

[1]劉玲.現(xiàn)代科技[M].同濟大學出版社，2013-05.

[2]周樹海.現(xiàn)代教育技術.北京師范大學出版社，1998-11.

（作者單位 山東省東營市勝利河口第一小學）

·編輯 韓 曉