楊巖霞

要想解放幼兒的創(chuàng)造力，我們教師就需要給幼兒一定的自由度。讓他們用自己的眼睛去觀察，用自己的大腦去思考，使他們有屬于自己遐想的天地，有屬于自己的時間與空間，在自己的天地里去發(fā)現、去創(chuàng)新。

一、讓幼兒自由地游戲

游戲是幼兒的生命。幼兒愛游戲，尤其愛自由的游戲，用自己的身心去游戲。世界是在游戲中向他們展現的，它最能發(fā)展兒童的創(chuàng)造力和想象力。在游戲中，幼兒語言、觀察、判斷等能力可以得到盡情地發(fā)揮與展現，所以應放手讓幼兒去游戲，給他們游戲的自由。

實際上，幼兒從活動室走向戶外，是一個開闊的天地，他們會很自然地玩各種游戲。有一次，我?guī)ьI幼兒進行戶外活動時，發(fā)現幾個幼兒在一旁玩土，他們用水和泥，捏了各種食品，如糖葫蘆、月餅、饅頭……他們一邊制作一邊談論著要把這些好吃的送給楊老師。我看了這種場景，并沒有去責怪他們，而是加入了他們的游戲。這下他們更興奮了，他們沒想到我會和他們玩泥游戲。盡管我們的手很臟，可是臉上卻洋溢著興奮、激動的神色。游戲后我和幼兒認認真真地洗了手。雖然玩泥不衛(wèi)生，但它是幼兒真正自發(fā)的有意義的游戲。

二、給幼兒說話的自由

進入幼兒園，耳邊總是幼兒嘰嘰喳喳的聲音。他們正處于語言發(fā)展階段，見到什么都要問、都要說，愛說愛問是他們的天性，我們教師何嘗不去讓他們盡情地說呢？當你耐心地傾聽他們的交談和提問時，你便會發(fā)現他們心靈深處的興趣所在，幼兒總是對感興趣的才說、才談的。

課堂教學中雖然應有一定的紀律性，但不能過多地限制幼兒說話。只要教師善于組織教學，內容具有吸引力，幼兒是不會說題外話的，他們會圍繞教師的話去大膽發(fā)言。倘若幼兒不專心聽講，說了其他事情，也不要去責怪幼兒，而是要想方設法使幼兒圍繞你的內容去說。

三、把幼兒帶出活動室，走向大自然，給幼兒活動的自由

幼兒天生活潑好動，長期置身于活動室，他們的所見有限，所動也只有那么幾件玩具。幼兒的思維具有直覺行動性、具體形象性的特點，只有豐富幼兒的表象，使他們有東西可動，他們才會有思維，具備創(chuàng)造的條件。要開闊幼兒視野，擴大幼兒眼界，豐富幼兒生活，給幼兒提供自由活動的天地是非常重要的。

豐富的大自然是真實的活的刺激，在大自然這廣闊的天地

里，幼兒的好奇心會得到極大的滿足。

四、尊重幼兒，發(fā)展幼兒的個性自由

每一個幼兒都有屬于他自己的獨特性。在這里，我們幼兒教師要做的是尊重幼兒的要求，尊重幼兒的天性，發(fā)揮其特長。

尊重幼兒就是要把幼兒放在與教師平等的地位，不可居高臨下地說教，也不可過多地干涉、制止幼兒的活動、言論。要把他們當成我們的朋友，以一顆真誠的愛心來對待他們，自然會發(fā)現他們的喜好和優(yōu)缺點，便可有的放矢地施教。不要把自己的意志強加給幼兒，要把幼兒看成一個獨立的個體，耐心聽他們的提問和交談，滿足他們的合理要求，使其個性得到發(fā)展，成為一個有獨立思考能力、具有獨特見解的人。

在幼兒園里，我們幼兒教師要給幼兒充分的自由，讓幼兒用自己的身心去發(fā)現、去探索未知世界，使其創(chuàng)造力得到充分的

發(fā)展。

（作者單位 河北省邢臺市臨城縣縣直幼兒園）

·編輯 韓 曉