李海成

呂叔湘先生說：“回憶自己的學習過程，得之于老師課堂上講的占多少，得之于課外閱讀的占多少，我想自己大概是三七開?！睙o論是這“三”還是“七”，通過運用多種手段，充分調(diào)動他們對語文的興趣，從而促進小學生語文素養(yǎng)的全面提高是很有必要的。

一、課堂內(nèi)外閱讀之“悅”

欲讓學生感受課堂內(nèi)讀之樂趣，在學生充分閱讀課文的前提下，教師應精心準備一堂高質(zhì)量的講讀課，是不可或缺的，教師可以充分利用圖片、實物、投影片、錄像、錄音等多媒體進行直觀教學，與“語言親密接觸”，可以從立體角度增加學生對閱讀的興趣。

課外閱讀作為課內(nèi)閱讀的延續(xù)和補充，教師要鼓勵并引導他們要愛讀書，更要會讀書，遵循保護學生閱讀興趣原則，根據(jù)學生的實際情況推薦適合學生和學生喜歡的讀物。

二、“取悅”之方法

1.學校應充分利用已有的資源為學生創(chuàng)造閱讀環(huán)境

圖書館是借閱圖書的好地方，保證每個學生至少每周都有一次到圖書館讀書的機會，可以隨意選擇自己喜歡的書去閱讀，提供給學生相互借鑒和交流的機會，讓學生真正享受讀書之樂。

2.教師應不斷加強學習研究，營造良好的課內(nèi)閱讀氛圍

教師多多學習新的教學理論，結(jié)合自己的教學實踐經(jīng)驗，不斷地求新求變。課堂上，在組織和引導學生進行閱讀時，應注意營造寬松、平等的學習環(huán)境，形成“佳作共賞析”的場面。

3.家長要認識到家庭環(huán)境的重要性

家長應盡量抽時間陪孩子讀書，這會讓孩子感到親切，會更加輕松愉快地進入到讀書狀態(tài)中。如果在家長能夠定期帶領孩子到圖書館或書店去汲取精神食糧，讓孩子融入書的海洋里，那是最好不過的了。

小學時期是對知識充滿著無限渴求的，讀每一本好書也許會是學生快樂的源泉。小學階段作為閱讀關鍵時期，有效的閱讀是學生進行自我教育的絕佳途徑，家庭、學校和社會都有責任和義務保障孩子們享受閱讀的權(quán)利。讓我們行動起來，讓閱讀成為“悅”之源泉，卓有成效地建設學習型社會。

（作者單位 河南省鶴壁市山城區(qū)石林鎮(zhèn)時豐中心校）

·編輯 韓 曉