周雷華

摘 要：常聽一些老師說一年級的英語應該很好教，沒有多大的難度，也沒多少內容需要他們掌握。其實，并不是他們說的那樣，在經過了半個學期的一年級英語教學，發(fā)現要很好地上好每節(jié)英語課不是那么簡單的事情。雖然在高年級老師那里覺得教材簡單，內容極少，但是少和簡單不代表學生就能很快、很容易、很扎實地掌握好。怎樣才能上好一年級的英語課呢？

關鍵詞：規(guī)矩；方法的合理運用；課前教學準備

一、教學必不可少之——規(guī)矩

我們都知道，任何事情無規(guī)矩不成方圓，同樣在英語教學中也是。對于一年級的新生，尤其是剛從幼兒園畢業(yè)踏入一年級的孩子，更需要明確規(guī)矩。一年級的孩子無論從生理還是心理特點上而言，都是比較活潑好動，無論就自制力還是自主能力，都是比較差的。這就需要老師制訂規(guī)矩，幫助學生提高自制力和自主能力。從一開學就要學生盡快知道如何聽講，如何回答問題，如何發(fā)言等等。我相信，守紀律，認真聽講是一個班級成績提高的基礎。一年級英語課堂教學，除了這些最基本的規(guī)矩之外，還有專門的，富有特色的規(guī)矩。

常聽公開課的老師時常能發(fā)現，上課老師的每一個指令，每

一個動作，下面的學生都能做出正確的回應，該讀單詞了，或讀句子了，或做游戲了。該怎么讀，怎么做游戲都是非常清楚的，不需要每次每人都點名。而這些規(guī)矩，就需要我們在課堂教學中不斷的訓練和強化。以讀單詞為例，如果不授予規(guī)矩，那么每一次讀單詞，要么跟著老師一起反復齊讀，要么老師一個個點名起來讀，這樣很費時費力。我們授予規(guī)矩，當老師說little train，豎著擺一下手臂，則表示讓每組縱向按順序讀單詞；如果說了little train后是橫著擺了一下手臂，則表示每組橫向按順序讀單詞；如果老師V字手勢說You two，表示兩個兩個按順序讀。同樣的，如果老師說group1，2，3.則表示小組分組讀，如果是boys 或girls則是分男女生讀。每當一次游戲過后，需要學生安靜下來，同樣要教予規(guī)矩，老師說：one， two， three. 學生在回答：three， two， one的同時安靜下來。另外，還有一些游戲的規(guī)矩，我們在不斷的課堂教學中使用，才能不斷地強化。而這些不斷強化的規(guī)矩，是保障每一節(jié)英語課正常開展的基礎。

二、課堂學習有效的保證——方法的合理運用

方法是解決事情的關鍵，好的方法才能讓事情事半功倍。學生學習需要方法，好的方法讓成績穩(wěn)步提升。老師教需要方法，好的方法讓學生能更快地接受知識、掌握知識。一年級英語的課堂教學方法很多，如游戲、實物展示、多媒體運用、兒歌歌曲等等。但只有合理地運用方法，才是課堂效率的保證。

牛津小學英語1A Unit 6 On a farm這一課，有人將動物單詞結合課文句型來教，在上課的時候，老師通過播放動物的聲音，讓同學猜的方式，出示單詞，進行單詞的教學。老師借助PPT的功能，通過快速閃現圖片，來鞏固復習動物的單詞。一節(jié)課結束，雖然也達到了教學的目的，但是，由于游戲方式是學生一直玩的，有很多學生感到毫無興趣，課堂紀律和氣氛并不是很好。同樣的一節(jié)課，有另外一位老師是結合C部分的兒歌，來教授動物的單詞。事先，老師準備好動物的卡片，她以句型Im來引導，當她帶上牛的面具時，接著說：I am a cow. Moo， moo.這位老師邊說，邊配以動作。學生覺得比較好玩，跟著老師邊說邊做。接著，老師讓學生帶上面具進行表演，學生都很積極。老師以同樣的方式，教授了幾個動物的單詞，當單詞教完，正好組成一首兒歌。學生完整地把兒歌朗誦一遍。我們都知道單詞教學方法多種多樣，很多方法是我們一直常用的，雖然這些方法有時也適合一節(jié)課的教學，但是往往因為常玩的游戲會失去學生學習的興趣。這個時候就需要一些新的方法，調動學生學習的積極性。正確合理地利用方法，才能讓一節(jié)課的學習更加有效。

三、課堂教學開展的保障——課前教學準備

我們常說，不打沒有把握的仗。課堂教學也一樣，不上沒有任何準備的課。雖然一年級教材簡單，內容少，但是沒有任何準備就進教室上課，你會看到學生無趣的表情，體會到時間的難熬。

1A This is my mum這一課，需要教授的單詞是dad，mum，

teacher。如果課前沒有任何準備的話，你只能用中文告訴學生每個單詞的意思。課堂活動也相對比較枯燥。這一節(jié)課，我事先準備了PPT，課前讓學生也準備了各自的家庭照，同時我還準備了各個卡通小人物的頭飾，如圖圖，小灰灰等等。課上，PPT 展示老師的全家福，通過照片，幫助學生理解dad， mum，并學習這兩個單詞。通過讓學生展示自己的全家福來復習鞏固句型和dad，mum這兩個單詞。因為是介紹自己的家人，所以學生很樂意表達，同時，其他學生也會比較好奇想看看別人的爸媽是什么樣的。通過PPT展示孩子們各門學科的老師，讓孩子自己來說說，這是你的什么人，由此引出單詞teacher的學習。最后設計了一個角色扮演的活動，讓學生分別帶上不同卡通人物的面具，結合PPT圖片的展示，來運用和復習單詞和句型。一節(jié)課學生一直都很積極，積極地參與，積極地表達。我想這和課前充分的準備是分不開的。

上好一年級的英語課，需要各方面的準備，合理的方法，并一直有序地開展。只有各方面互相配合，才能為上好一節(jié)英語課打下堅實的基礎。

（作者單位 江蘇省蘇州市吳中區(qū)胥口實驗小學）

編輯 薄躍華