何春玲

摘 要：隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，家庭理念的不斷更新，對(duì)子女未來(lái)的發(fā)展考慮得越來(lái)越周全，從幼兒園開(kāi)始就要為其提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。他們是祖國(guó)的未來(lái)，是國(guó)家的新鮮血液，所以從小培養(yǎng)他們各方面的能力也就顯得更加重要了。對(duì)如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行了探討，從而為以后學(xué)習(xí)更深層次的知識(shí)奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新；能力的培養(yǎng)；習(xí)慣

身處在幼兒園的學(xué)生，多半是3到5歲的小孩，他們生性活潑，對(duì)知識(shí)的掌握程度可以說(shuō)是少之又少，這時(shí)作為他們的老師，應(yīng)該在加強(qiáng)學(xué)生對(duì)新鮮事物接觸的同時(shí)，更加注重對(duì)個(gè)性、興趣等各方面的培養(yǎng)。因?yàn)橐粋€(gè)好的習(xí)慣可以讓人受用一生，更何況對(duì)幼兒園的小孩來(lái)說(shuō)，他們分辨能力極差，對(duì)事物不能做出正確的判斷甚至表達(dá)出來(lái)。他們不會(huì)將心里面想的展現(xiàn)出來(lái)，甚至不知道怎么表達(dá)，所以教師可以先培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力和與人交流的能力，這樣才能夠更好地進(jìn)行溝通。所以，應(yīng)在這個(gè)基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，以培養(yǎng)其習(xí)慣的養(yǎng)成。

一、創(chuàng)造機(jī)會(huì)，提升學(xué)生的思維能力

如，教學(xué)者可以找一些適合小孩玩的游戲，對(duì)他們進(jìn)行有組織的游戲。例如，找一些小木棍進(jìn)行簡(jiǎn)單的加減，在卡片上寫好一些阿拉伯?dāng)?shù)字配上卡通，在玩的過(guò)程中不知不覺(jué)地對(duì)這些簡(jiǎn)單的數(shù)字進(jìn)行了學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在的獨(dú)生子女，由于家中嬌慣著自己，很難融入幼兒園這個(gè)集體，在幼兒園形成自理的好習(xí)慣就能為他們上學(xué)后更好地融入集體奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、巧用信息化教學(xué)

小孩的天性是不能很長(zhǎng)時(shí)間的集中注意力，所以教學(xué)者要充分利用好這一點(diǎn)提升學(xué)生的注意力。例如，用多媒體放幻燈片時(shí)就可以插入動(dòng)畫、還可以用些兒歌、動(dòng)漫、搞笑的對(duì)話。這都是小孩所喜歡的，教師可以加入要學(xué)習(xí)的知識(shí)，在視覺(jué)上讓學(xué)生接受了，并將這些信息運(yùn)用到實(shí)際生活中。這些不僅在無(wú)形之中能提升學(xué)生上課時(shí)的注意力，還可以培養(yǎng)他們的思維能力，以及對(duì)未知事物的向往。

幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國(guó)學(xué)校教育和終身教育的基礎(chǔ)階段。這是幼兒最先接受學(xué)校教育的一個(gè)場(chǎng)所，必須做好對(duì)其各方面能力的培養(yǎng)，為幼兒教育接受外界新鮮事物做好充足的準(zhǔn)備。

參考文獻(xiàn)：

劉霞.幼兒園教育質(zhì)量觀芻議[J].幼兒教育，2012（30）.

（作者單位 吉林省敦化市實(shí)驗(yàn)小學(xué)）

編輯 薄躍華