楊一帆

摘 要：促進(jìn)易班平臺(tái)實(shí)現(xiàn)黨建網(wǎng)絡(luò)化，符合高校黨建工作的現(xiàn)實(shí)需求。進(jìn)一步挖掘易班潛能，利用易班開(kāi)展德育工作，不僅可以提高黨建工作的信息化水平，同時(shí)，以易班為抓手開(kāi)展黨建工作，拓展了黨建德育的新陣地，提高了高校黨建工作的水平，培養(yǎng)和增強(qiáng)了學(xué)生的主體意識(shí)，錘煉了學(xué)生自我管理、自主教育的能力。推進(jìn)易班黨建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)工作化是高校黨建工作順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的應(yīng)有之義；是高校黨建工作陣地的必要延伸；是高校黨建工作優(yōu)越性的集中體現(xiàn)；是傳統(tǒng)黨建工作的有益補(bǔ)充；是規(guī)范高校網(wǎng)絡(luò)黨建管理體制的必由之路；實(shí)現(xiàn)易班本身的黨建德育平臺(tái)化，有利于教育引導(dǎo)師生樹(shù)立正確的網(wǎng)絡(luò)自律觀；有利于建立高校網(wǎng)絡(luò)黨建監(jiān)控管理體制。

關(guān)鍵詞：易班；黨建；路徑

中圖分類號(hào)：D261.4 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-2589（2014）09-0097-03

引言

胡錦濤在黨的十七屆四中全會(huì)上的講話明確指出：“現(xiàn)在信息網(wǎng)絡(luò)化程度越來(lái)越高，對(duì)黨的建設(shè)提出挑戰(zhàn)，也帶來(lái)機(jī)遇”[1]，講話深刻闡述了加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)黨建的必要性和緊迫性。中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》明確指出“努力拓展新形勢(shì)下大學(xué)生思想政治教育的有效途徑，主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新陣地?！本W(wǎng)絡(luò)是一把“雙刃劍”，既有積極作用，又有消極的影響。盡管網(wǎng)絡(luò)給高校思想政治教育工作帶來(lái)諸多困擾，我們還是認(rèn)為對(duì)于大學(xué)生上網(wǎng)，宜“疏”不宜“堵”[2]。在網(wǎng)絡(luò)信息傳播條件下，高校德育環(huán)境發(fā)生了巨大的變化，虛擬網(wǎng)絡(luò)空間逐步成為高校德育發(fā)展的新境遇，青年學(xué)生的思想意識(shí)也產(chǎn)生了許多新的發(fā)展特點(diǎn)[3]，這對(duì)大學(xué)生黨建工作提出了更高的要求。

一、易班黨建工作現(xiàn)狀

2007年起，上海市教委在全市高校中逐步推行網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)項(xiàng)目“易班”（E-Class）。經(jīng)過(guò)多年來(lái)的逐步建設(shè)和發(fā)展，“易班”社區(qū)作為網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的滬上高校學(xué)生信息交互平臺(tái)，是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代學(xué)生工作凝心聚力、服務(wù)學(xué)生、教育學(xué)生的新興德育陣地，從某種意義上講，是高等教育德育工作主動(dòng)變革，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展應(yīng)對(duì)現(xiàn)階段德育工作困境與挑戰(zhàn)的主動(dòng)回應(yīng)。自清華大學(xué)建立第一個(gè)“紅色網(wǎng)站”開(kāi)始，各高校也零零散散地將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)運(yùn)用到網(wǎng)絡(luò)黨建工作之中來(lái)，也收到了一定的效果，但是，當(dāng)下各地各高校的網(wǎng)絡(luò)黨建基本上都處在一個(gè)各自為政的這么個(gè)狀況，有的高校雖然也亮點(diǎn)頗多，但是基本上沒(méi)有形成育人合力，普遍都面臨著許多困難和問(wèn)題，如，主體力量不夠，工作規(guī)范化、制度不能有效的保證，通過(guò)前期走訪和滬上兄弟高校調(diào)研也發(fā)現(xiàn)了一些共性的問(wèn)題，如，普遍感受到網(wǎng)絡(luò)黨建平臺(tái)建設(shè)水平不高。各高校也普遍感受到僅僅依靠自身的資源很難搭建起一個(gè)面向?qū)W生需要，契合時(shí)代發(fā)展的黨建工作平臺(tái)。

易班系統(tǒng)是由上海市教委黨委網(wǎng)絡(luò)管理中心獨(dú)立研發(fā)的一套服務(wù)高校師生的互聯(lián)網(wǎng)WEB2.0應(yīng)用系統(tǒng)，其涵蓋了班級(jí)論壇、個(gè)人博客、校友錄、SNS社區(qū)等各類互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品應(yīng)用。該項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)了服務(wù)大學(xué)思想政治教育、服務(wù)大學(xué)學(xué)生事務(wù)管理、服務(wù)校園學(xué)生文化建設(shè)三位一體的功能。無(wú)論是從現(xiàn)實(shí)需要，還是實(shí)踐應(yīng)用之中，將易班系統(tǒng)引入大學(xué)生黨建平臺(tái)搭建之中都是可行的，但在高校除開(kāi)上海交通大學(xué)電子信息與電氣工程學(xué)院率先在滬上高校開(kāi)始試點(diǎn)運(yùn)行以外，基本上其他高校都沒(méi)有將該平臺(tái)在黨建工作之中予以應(yīng)用?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代的高校黨建德育工作，要把網(wǎng)絡(luò)與網(wǎng)絡(luò)受眾的特征，充分利用好這些功能和積極因素，為大學(xué)生提供一站式的網(wǎng)絡(luò)社區(qū)服務(wù)，立足網(wǎng)絡(luò)時(shí)代高校黨建工作的新形勢(shì)、新問(wèn)題，對(duì)高校網(wǎng)絡(luò)黨建做出既滿足實(shí)際需要又符合時(shí)代特征的部署，因地制宜，因勢(shì)利導(dǎo)，因時(shí)而為地大力推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)黨建，努力開(kāi)創(chuàng)新形勢(shì)下黨的建設(shè)新局面。

（一）高校利用易班開(kāi)展黨建工作的理念尚未樹(shù)立

現(xiàn)階段，各高校網(wǎng)絡(luò)黨建平臺(tái)的建設(shè)水平普遍不高，具體表現(xiàn)為：第一，平臺(tái)搭建之中各高校缺乏系統(tǒng)規(guī)劃，整體布局，具體操作之中經(jīng)常缺乏必要的經(jīng)費(fèi)保障，技術(shù)支持；第二，各高?；旧隙际歉髯詾殛?，共享機(jī)制幾乎虛無(wú)，滬上高校資源沒(méi)有進(jìn)行有效整合，形成合力，平臺(tái)的發(fā)展規(guī)模和水平被限制；第三，黨建平臺(tái)目標(biāo)單一，活力不足，沒(méi)有形成集成式的信息服務(wù)，無(wú)法滿足學(xué)生文化生活的需要。易班社區(qū)現(xiàn)有資源基本已經(jīng)可以滿足日常黨務(wù)工作開(kāi)展的需要，但由于各高?，F(xiàn)階段黨建工作的開(kāi)展都已經(jīng)形成了一個(gè)固有的工作模式，或沒(méi)有意識(shí)到易班的作用，或愿意做出變革，現(xiàn)階段各高校利用易班開(kāi)展黨建工作的意識(shí)普遍不強(qiáng)。

（二）高校推廣易班平臺(tái)的工作方法需要變革

易班平臺(tái)在滬上各高校的推行，主要依靠行政力量來(lái)進(jìn)行，由于現(xiàn)階段學(xué)生主體意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)，部分學(xué)生存在一定的逆反心理和抵制情緒；工作方式的陳舊以及工作方法的簡(jiǎn)單粗暴制約了易班本身的健康發(fā)展。

二、易班黨建工作特點(diǎn)

當(dāng)下，促進(jìn)易班平臺(tái)實(shí)現(xiàn)黨建網(wǎng)絡(luò)化，符合高校黨建工作的現(xiàn)實(shí)需求。進(jìn)一步挖掘易班潛能，利用易班開(kāi)展德育工作，不僅可以提高黨建工作的信息化水平，同時(shí)，以易班為抓手開(kāi)展黨建工作，拓展了黨建德育的新陣地，提高了高校黨建工作的水平，培養(yǎng)和增強(qiáng)了學(xué)生的主體意識(shí)，錘煉了學(xué)生自我管理、自主教育的能力。

結(jié)合筆者所在院系的試點(diǎn)和前期研究，我們認(rèn)識(shí)到，易班黨建工作的特點(diǎn)是與網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的大環(huán)境、易班自身的特點(diǎn)密切相關(guān)的。由于易班網(wǎng)絡(luò)黨建工作是基于網(wǎng)絡(luò)時(shí)代大背景和易班技術(shù)平臺(tái)之上的，因此，網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)必然反映到易班黨建工作之中來(lái)。作為網(wǎng)絡(luò)特殊受眾群體的大學(xué)生思想意識(shí)在網(wǎng)絡(luò)文明的影響下也帶上了鮮明的時(shí)代特征。新的形勢(shì)要求黨建工作不斷創(chuàng)新與發(fā)展，通過(guò)易班開(kāi)展黨建工作是一種黨建工作方法的創(chuàng)新也是黨建工作順應(yīng)時(shí)代特征和最適合滬上高校土壤和實(shí)際需要的必由之路。

（一）易班黨建主體的交互性

易班黨建主體的交互性是易班網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校黨建工作的開(kāi)展者與受眾在實(shí)踐過(guò)程之中形成的新型主客體關(guān)系。網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的崛起促使青年一代尤其是高校大學(xué)生自我意識(shí)慢慢覺(jué)醒、民主意識(shí)逐漸養(yǎng)成以及成長(zhǎng)意識(shí)逐步樹(shù)立，突出表現(xiàn)在當(dāng)代大學(xué)生表現(xiàn)出理性、自信、自主、自覺(jué)等嶄新的精神面貌和態(tài)度。傳統(tǒng)的黨建工作一般是自上而下的推行組織意圖，易班黨建平臺(tái)改變了這種傳統(tǒng)組織的層級(jí)結(jié)構(gòu)、打通了高校黨建工作者與廣大師生黨員、入黨積極分子、申請(qǐng)人之間的溝通渠道。當(dāng)下基于易班背景，黨務(wù)工作者和受眾建構(gòu)了一種復(fù)合型主體關(guān)系。在這種新型的主客體關(guān)系下，受眾既是被黨組織考察的被教育者，又是主動(dòng)學(xué)習(xí)的自我教育者。這一新型的黨建主客體關(guān)系的形成既是大學(xué)生主體意識(shí)迅速覺(jué)醒與逐步成熟的結(jié)果，也是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下黨建工作的必由之路。因而，在易班黨建工作平臺(tái)必須確立尊重受眾主體性的工作開(kāi)展理念和原則，在易班這個(gè)更加開(kāi)放的平臺(tái)上平等對(duì)話，自由交流，將受眾從自上而下的“指示與命令”之中解放出來(lái)，發(fā)揮受眾的主動(dòng)性，變“他律”為“自律”。

（二）易班黨建環(huán)境的開(kāi)放性

易班黨建環(huán)境的開(kāi)放性是指通過(guò)易班社區(qū)開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)黨建德育工作所面臨的環(huán)境更加開(kāi)放，接受監(jiān)督的渠道更加多元。“互聯(lián)網(wǎng)生來(lái)就是一個(gè)全球媒體”[4]，易班社區(qū)也沒(méi)有任何例外，它打破了封閉或者半封閉環(huán)境下的高校各自為陣的黨建工作模式，傳統(tǒng)的大學(xué)黨建僅僅在各高校的現(xiàn)實(shí)校園內(nèi)進(jìn)行，或者自己的“一畝三分地”的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行，而易班網(wǎng)絡(luò)黨建概念的提出將大學(xué)黨建引入了一個(gè)更加開(kāi)放的空間，使各高校主動(dòng)將黨務(wù)工作公開(kāi)化，不僅僅是拓展了高校黨建工作的陣地，也整合了既有的資源，促進(jìn)各高校黨建工作的相互交流和“揚(yáng)棄”，將會(huì)大大促進(jìn)滬上高校黨建工作的進(jìn)一步提高。

（三）易班黨建目的的教育性

易班黨建的根本目的是要將德育生活進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)生活，將網(wǎng)絡(luò)黨建引入易班這樣一個(gè)全新的教育環(huán)境，通過(guò)新舉措教育、塑造、培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。無(wú)論工作形式怎樣變化，黨建工作根本上也是服務(wù)于高校人才發(fā)展的大局，最終的落點(diǎn)還是德育，凸顯的還是教育性。

（四）易班黨建工作開(kāi)展的便利性

易班平臺(tái)使黨建工作的形式更加開(kāi)放和多樣化。易班是典型的交互性平臺(tái)，定位服務(wù)于大學(xué)生用戶和高校管理，大大地提升了黨建工作的信息化水平，現(xiàn)階段高校的不斷擴(kuò)張，學(xué)生規(guī)模越來(lái)越大，黨建信息的數(shù)據(jù)量日益龐大，傳統(tǒng)的黨建工作模式無(wú)法滿足日益井噴的基礎(chǔ)性黨建工作，易班黨建大大地提高了黨建工作的信息化水平，通過(guò)平臺(tái)可以獲得最準(zhǔn)確、最快捷的基礎(chǔ)性數(shù)據(jù)信息，促成黨建信息管理高效化。

（五）易班黨建平臺(tái)的變革性

易班網(wǎng)絡(luò)黨建是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校黨建工作順應(yīng)時(shí)代特征的必然變革，易班黨建平臺(tái)的變革性是與易班網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐發(fā)展緊密聯(lián)系的，易班黨建平臺(tái)的變革性要求易班平臺(tái)根據(jù)易班黨建實(shí)踐活動(dòng)的現(xiàn)實(shí)狀況和客觀需要，適時(shí)變革。網(wǎng)絡(luò)所形成的是一個(gè)具有開(kāi)放性技術(shù)架構(gòu)的生存空間，正如互聯(lián)網(wǎng)的創(chuàng)建者們所言，互聯(lián)網(wǎng)的關(guān)鍵概念在于，它不是為某一種需求設(shè)計(jì)的，而是一種可以接受任何新的需求的總的基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)[5]。正是由于網(wǎng)絡(luò)本身設(shè)計(jì)的開(kāi)放性和實(shí)際需求的無(wú)限性，激發(fā)人們不斷地在網(wǎng)絡(luò)里尋求能為自己所用的那一部分實(shí)用價(jià)值。易班平臺(tái)本身要貼近高校的需求和易班本身的定位進(jìn)行變革，以各高校德育工作的實(shí)際需要走出一條特色化的發(fā)展路徑。

三、易班黨建工作的路徑

推進(jìn)易班黨建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)工作化是高校黨建工作順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的應(yīng)有之義；是高校黨建工作陣地的必要延伸；是高校黨建工作優(yōu)越性的集中體現(xiàn)；是傳統(tǒng)黨建工作的有益補(bǔ)充；是規(guī)范高校網(wǎng)絡(luò)黨建管理體制的必由之路；實(shí)現(xiàn)易班本身的黨建德育平臺(tái)化，有利于教育引導(dǎo)師生樹(shù)立正確的網(wǎng)絡(luò)自律觀；有利于建立高校網(wǎng)絡(luò)黨建監(jiān)控管理體制。

（一）挖掘潛力，打造黨建工作平臺(tái)

強(qiáng)化“易班”功能，聚集“易班”人氣。關(guān)注學(xué)生需求，尊重學(xué)生的引導(dǎo)，學(xué)生從被動(dòng)的行政強(qiáng)制要求使用易班向?qū)W生自主選擇易班為我所用進(jìn)行轉(zhuǎn)變。黨建工作者要將易班作為黨建工作開(kāi)展的重要陣地，不僅要出臺(tái)相應(yīng)的激勵(lì)措施，同時(shí)自身要積極主動(dòng)地利用易班開(kāi)展基礎(chǔ)性的黨務(wù)工作，盡可能地將與學(xué)生黨建德育相關(guān)的工作都在線上進(jìn)行處理，如入黨申請(qǐng)書(shū)的提交、思想?yún)R報(bào)的收取與考察、黨員發(fā)展各個(gè)階段的公示、支部活動(dòng)的線上展示，典型人物現(xiàn)身說(shuō)法、優(yōu)秀黨員的線上訪談、黨員形象問(wèn)題線上大討論等等林林總總的紅色榜樣力量的引導(dǎo)以及黨員同志的自我修養(yǎng)之路等活動(dòng)的開(kāi)展，既能整合基礎(chǔ)的黨建資源，又能形成黨建工作者與受眾的良性互動(dòng)，逐漸吸納人氣，在易班積聚紅色正能量。

拓展“易班”管理，豐富“易班”教育內(nèi)容。易班需要進(jìn)一步拓展在黨員以及入黨積極分子，甚至是申請(qǐng)人的教育功能，也就是說(shuō)入黨前的準(zhǔn)黨員教育，以及黨員入黨后的再教育，兩手都要抓，兩手都要硬。高校黨建工作者一方面要發(fā)揮教育引導(dǎo)功能，科學(xué)組織、合理布局、系統(tǒng)推進(jìn)，做教育活動(dòng)發(fā)起人、組織者；另一方面要積極反饋、積極響應(yīng)，與學(xué)生形成良性互動(dòng)，將傳統(tǒng)的線下積累的黨建德育成果與資源進(jìn)行線上轉(zhuǎn)化，真正發(fā)揮易班的黨建德育作用。

總之，提升易班定位，推進(jìn)易班黨建工作平臺(tái)化，是對(duì)易班本身發(fā)展以及德育工作水平的提高具有里程碑意義的事情。

（二）建章立制，規(guī)范高校網(wǎng)絡(luò)黨建流程

綜合運(yùn)用，推進(jìn)易班平臺(tái)完善發(fā)展。各高校在長(zhǎng)期的基礎(chǔ)黨建工作之中，積累了豐富的基層黨建工作經(jīng)驗(yàn)，形成了各具特色的傳統(tǒng)黨建工作模式，但是黨建工作一旦從線下轉(zhuǎn)入線上，一方面需要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，另一方面進(jìn)一步規(guī)范網(wǎng)絡(luò)黨建工作流程。合理布局，科學(xué)規(guī)劃，逐步推進(jìn)，有的放矢，才能不將黨建德育工作的線上繁榮流于表面、流于形式，才能真正推進(jìn)黨建工作科學(xué)化水平的不斷提高。

（三）構(gòu)建模型，打造黨建平臺(tái)高地

開(kāi)展基于易班的黨建網(wǎng)絡(luò)工作平臺(tái)模型建設(shè)，推進(jìn)易班平臺(tái)完善發(fā)展。易班黨建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的完善是一個(gè)整體性、系統(tǒng)性的工程，筆者建議按黨務(wù)工作網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、黨員管理網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、黨員教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、黨員服務(wù)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的布局，整體推進(jìn)平臺(tái)的建設(shè)。一方面不僅能夠滿足現(xiàn)階段高校黨建工作發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要，另一方面又能有效整合滬上高校黨建優(yōu)勢(shì)資源，并借助易班這一平臺(tái)進(jìn)一步規(guī)范化、科學(xué)化、程序化，提高滬上高校黨建德育水平。

四、結(jié)論

筆者認(rèn)為易班網(wǎng)絡(luò)黨建平臺(tái)的建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)性的工程，現(xiàn)階段易班本身資源閑置，而滬上高校整體網(wǎng)絡(luò)黨建資源不足，兩者的結(jié)合正當(dāng)其時(shí)。建立健全其機(jī)制是保證高校黨建德育工作的進(jìn)一步提高和易班平臺(tái)進(jìn)一步完善的客觀要求，易班黨建平臺(tái)本身應(yīng)該形成一種由教委黨委領(lǐng)導(dǎo)的多個(gè)組織或部分組成，各高校廣泛參與，循一定方式規(guī)范操作，包含易班黨務(wù)工作網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、黨員管理網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、黨員教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、黨員服務(wù)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)相互聯(lián)動(dòng)的易班黨建工作運(yùn)行機(jī)制。該機(jī)制在各高校內(nèi)部充分表現(xiàn)為，各高校依靠易班開(kāi)展黨建工作，黨務(wù)工作網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、黨員管理網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、黨員教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、黨員服務(wù)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)通過(guò)平臺(tái)自身的科學(xué)布局內(nèi)部連接形成一種相互聯(lián)系、相互制約、相互作用、相互監(jiān)督的良性互動(dòng)的工作機(jī)制，通過(guò)這種機(jī)制之間的有序作用而完成其利用易班提高黨建德育工作水平的整體目標(biāo)和進(jìn)一步深化易班平臺(tái)的德育功能的運(yùn)行方式，在上海市教委黨委的整體布局下在滬上高校網(wǎng)絡(luò)黨建這個(gè)各家廣闊的工作空間和更加復(fù)雜的系統(tǒng)內(nèi)，各高校作為整體的部分和系統(tǒng)的要素相互影響、相互作用、相互借鑒、取長(zhǎng)補(bǔ)短，互為促進(jìn)，最終以易班作為滬上高校黨建工作的中介和橋梁，實(shí)現(xiàn)高校黨建德育工作和易班網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的完美結(jié)合，創(chuàng)立網(wǎng)絡(luò)時(shí)代高校黨建工作機(jī)制的新模式，真正形成有合理布局結(jié)構(gòu)，協(xié)調(diào)有序運(yùn)行的高校易班黨建工作機(jī)制。

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