楊琳

摘 要 隨著經(jīng)濟(jì)社會的飛速發(fā)展，社會環(huán)境也在發(fā)生翻天覆地的變化，高校環(huán)境也受到不同程度的影響，大學(xué)生思想動態(tài)也不斷隨之改變。本文從當(dāng)代大學(xué)生思想動態(tài)及其特點(diǎn)分析入手，針對大學(xué)思想政治教育存在的問題，分析其中存在的客觀原因，進(jìn)一步提出提高大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性的對策思考。

關(guān)鍵詞 大學(xué)生 思想政治教育 實(shí)效性

中圖分類號：G41 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

On the Effectiveness of College Students' Ideological and Political Education

YANG Lin

（College of Humanities & Sciences of Guizhou Minzu University， Guiyang， Guizhou 550025）

Abstract With the rapid development of economy and society， the social environment is also changed dramatically， the university environment is also subject to varying degrees of impact， the dynamic will change constantly ideological. From the contemporary ideological dynamic characteristics analysis and start the ideological and political education for the University of the problems， analyze the existence of objective reasons which further proposed countermeasures to improve the effectiveness of ideological and political education.

Key words college students； ideological and political education； effectiveness

加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，是推進(jìn)素質(zhì)教育、引導(dǎo)學(xué)生全面成長的“基礎(chǔ)工程”。大學(xué)生是中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，大學(xué)不僅要對他們的專業(yè)知識進(jìn)行傳授，不僅要大力提高他們的科學(xué)文化素質(zhì)，更要大力提高他們的思想政治素質(zhì)。在新媒體時代，如何開展好思想政治教育工作，是高校一項(xiàng)復(fù)雜而具體的事務(wù)，其中尤其是以如何提高思想政治教育工作的實(shí)效性，是當(dāng)前應(yīng)該考慮的一個重要話題，這是有效提高大學(xué)生思想政治素質(zhì)的重要保障。

1 當(dāng)代大學(xué)生思想動態(tài)及其特點(diǎn)

當(dāng)代社會是一個經(jīng)濟(jì)社會快速發(fā)展的社會，人們在市場經(jīng)濟(jì)和新媒體時代的影響下，大學(xué)生的思想素質(zhì)不斷發(fā)生著變化。盡管大學(xué)生開始具備了較為獨(dú)立的相對穩(wěn)定的三觀，但畢竟學(xué)生還是處在一個成長的過程，環(huán)境因素還在不斷影響著學(xué)生的價值觀。當(dāng)代大學(xué)生思想動態(tài)是復(fù)雜多元的，究其特點(diǎn)如下：

其一，崇尚自由，追求個性。當(dāng)代的大學(xué)生幾乎都是“90后”，他們是崇尚自由、追求個性的一代人。所以，當(dāng)代大學(xué)生的這種個性特點(diǎn)與學(xué)校需要規(guī)范管理之間就產(chǎn)生了必然的矛盾。而且這種“自由”和“個性”的特點(diǎn)容易導(dǎo)致學(xué)生的“自由散漫”和“標(biāo)新立異”乃至“華而不實(shí)”的問題。對照各高校的《學(xué)生手冊》，每年受處分的學(xué)生人數(shù)有增無減，尤其是非“重點(diǎn)院?！钡膶W(xué)生，由于高中及義務(wù)教育階段大多數(shù)因?yàn)樽非髠€性自由，不認(rèn)真學(xué)習(xí)，到了大學(xué)后，更加寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境和更加開放的校園生活，容易讓學(xué)生更加“無拘無束”。

其二，思想開放，創(chuàng)新力強(qiáng)。當(dāng)前的時代是一個信息化時代，經(jīng)濟(jì)社會各個領(lǐng)域都在高度的互動，各種新鮮事物層出不窮，學(xué)生身在這樣的時代，接觸到的新鮮事物較多，學(xué)生的思想變得十分活躍和開放。如今的學(xué)生和傳統(tǒng)的學(xué)生相比而言，思想較為開放，有較多的前衛(wèi)思想，創(chuàng)新能力明顯增強(qiáng)?，F(xiàn)在的學(xué)生學(xué)習(xí)不僅僅是依靠老師傳授，而更多是通過網(wǎng)絡(luò)等多渠道獲取知識，學(xué)習(xí)周期明顯縮短，而且多方面知識的匯集，有利于學(xué)生展開創(chuàng)新性研究和發(fā)明。當(dāng)然，過度的思想開放導(dǎo)致“行為”過于開放的事情也較為普遍，比如大學(xué)生的“情感”和“性”話題的過度開放，也會進(jìn)一步加劇學(xué)生的思想問題，增加高校管理壓力。

其三，價值多元，功利性強(qiáng)。新媒體介入后，校園信息化在某種程度上處于一種“時間、空間、資訊無屏障”狀態(tài)，一些落后腐朽的思想、違反社會公德的信息，甚至資產(chǎn)階級消極思想趁機(jī)進(jìn)行傳播和滲透，由于大學(xué)生尚未形成穩(wěn)定的價值觀念，缺乏理性的判斷能力，因而很容易被動接受外界信息，導(dǎo)致理想信念迷失、價值觀混亂、價值主體自由化、價值導(dǎo)向多元化等問題，抵消了高校思想政治教育的部分效果。①世界的開放性決定了學(xué)生的價值多元性，同時受到西方功利主義（或利己主義）的影響，多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中功利思想比較嚴(yán)重，比如對于思想政治課的抵觸等，認(rèn)為思想政治課沒有實(shí)用價值等等。

其四，自我中心，信任危機(jī)?！?0后”大學(xué)生多為獨(dú)生子女，成長于經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的時代，家庭條件相對于“80后”和“70后”有了很大改善，父母也愿意花更多的時間和精力在子女教育上，他們從小便集“萬千寵愛”于一身，必然會萌生很強(qiáng)的自我意識，②從而體現(xiàn)在大學(xué)生活中就容易處處以自我為中心，導(dǎo)致師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系緊張。而且，由于這種自我中心思想的進(jìn)一步發(fā)展，會導(dǎo)致學(xué)生普遍缺乏信任，在學(xué)習(xí)和生活中經(jīng)常出現(xiàn)信任危機(jī)。

其五，表現(xiàn)欲強(qiáng)，責(zé)任感弱。當(dāng)代的大學(xué)生個人表現(xiàn)欲望特別強(qiáng)烈，都想在學(xué)生中做到與眾不同，展現(xiàn)出了比傳統(tǒng)大學(xué)生更為活躍的一面。但是，學(xué)生的這種表現(xiàn)欲更多的還是一種自我中心主義和利己主義的體現(xiàn)，缺乏團(tuán)隊(duì)精神，很多學(xué)生集體意識較為淡薄，進(jìn)而體現(xiàn)在責(zé)任感上也是較為薄弱的。

其六，沉迷虛擬，心理脆弱。新媒體時代誕生了新的生活方式，網(wǎng)絡(luò)的高度發(fā)達(dá)催生了學(xué)生的虛擬化生活，很多學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)，將現(xiàn)實(shí)中無法實(shí)現(xiàn)或者不敢去做的事情在網(wǎng)絡(luò)中去實(shí)現(xiàn)，尋求心理平衡。這事實(shí)上更加劇了脆弱心理。

2 高校思想政治教育的現(xiàn)狀及實(shí)效性分析

教育部十分重視大學(xué)生思想政治教育工作，在學(xué)生思政工作方面給出了具體的指導(dǎo)和要求，并要求各高校必須建立輔導(dǎo)員隊(duì)伍，進(jìn)行日常的思想政治教育工作。同時，高校還積極開展馬克思主義思想政治理論課，從理論的高度對學(xué)生的思想意識進(jìn)行熏陶。但是，面對不斷變化的社會環(huán)境，多元價值觀念不斷沖擊著校園，大學(xué)生的價值觀多元化，不斷使高校思政工作實(shí)效性受到挑戰(zhàn)。

當(dāng)前，大學(xué)思想政治教育工作，主要分為三大部分，即日常的輔導(dǎo)員、班主任工作，思想政治理論課教育，以及黨團(tuán)校教育。首先，就輔導(dǎo)員、班主任工作來看，當(dāng)前各高校都有專職輔導(dǎo)員、班主任負(fù)責(zé)學(xué)生的日常管理和思想政治教育工作。根據(jù)教育部有關(guān)規(guī)定，輔導(dǎo)員的配備標(biāo)準(zhǔn)是按照師生比1：200配備，事實(shí)上很多學(xué)校比例是不達(dá)標(biāo)的，情況稍好一些的能達(dá)到1：300左右，輔導(dǎo)員隊(duì)伍并沒有達(dá)到教育部的相關(guān)規(guī)定。另外，由于輔導(dǎo)員事務(wù)較雜，很多學(xué)校的行政工作和具體的工作事務(wù)都落到輔導(dǎo)員頭上，導(dǎo)致輔導(dǎo)員隊(duì)伍并未真正發(fā)揮“專職”思想政治教育工作的作用。同時，由于用人制度、晉升等方面的問題的影響，很多輔導(dǎo)員逐漸失去了做好復(fù)雜的學(xué)生工作的熱情，疲于應(yīng)付各類日常工作，并未深入到學(xué)生群體中去，而班主任一般由專任教師擔(dān)任很難發(fā)揮有效作用。其次，從大學(xué)思想政治理論課情況看，高校思想政治教育的實(shí)效性也是不樂觀的?，F(xiàn)在的很多思想政治理論課較為教條化，缺乏生動活潑的內(nèi)容，很難發(fā)揮潛移默化的作用，理論課教師大多也采取教本格式化的教學(xué)，學(xué)生對此并不感興趣，課堂收效甚微，致使思政課成為學(xué)生心目中必修的“可有可無的課”。再次，從黨團(tuán)校情況看，雖然能夠起到一定的作用，但也并不是十分樂觀。很多學(xué)生參加黨團(tuán)課學(xué)習(xí)都是抱有一定的功利心去參加的，并不是從思想上自覺接受馬克思主義相關(guān)理論的學(xué)習(xí)，而是考慮到入團(tuán)入黨可能會給他們帶去各種“砝碼”。當(dāng)然，盡管存在這樣那樣的問題，但我們也不能直接否定當(dāng)前高校思政工作取得的成績。

思想政治教育與外部環(huán)境的矛盾和思想政治教育過程內(nèi)部諸要素之間的矛盾是影響思想政治教育實(shí)效性發(fā)揮的重要因素，其中包括社會環(huán)境、家庭環(huán)境影響還包括思想政治教育者、受教育者、教育內(nèi)容、教育方法等方面的影響。③主要的原因可以歸納為幾個方面：一是學(xué)校教育理念方面存在一定的問題。目前我國高校的思想政治理論課教師和相關(guān)思政教育工作者的教育理念存在一定的問題，沒有很好地融入人文關(guān)懷，沒有切實(shí)堅(jiān)持以人為本的思想政治教育理念，忽視學(xué)生的主體地位，忽視學(xué)生的個性發(fā)展，從而導(dǎo)致教育方式及教育內(nèi)容上不能滿足學(xué)生的個體需要。同時，高校領(lǐng)導(dǎo)者對于學(xué)生思想政治教育工作沒有真正從理念上去加以重視。二是教育內(nèi)容和教育手段都比較落伍，與現(xiàn)代信息化和新媒體化的環(huán)境不適應(yīng)，很多教師從書本到書本，照本宣科沒有新意，導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)，而輔導(dǎo)員也由于種種原因并不能很好地從思想上教育學(xué)生，黨團(tuán)課也通常存在形式化的問題。三是思想政治隊(duì)伍良莠不齊。四是學(xué)生思想蛻變有自身原因。

隨著社會環(huán)境的不斷變化，大學(xué)生思想政治教育工作更加復(fù)雜，當(dāng)前我國高校大學(xué)生思想政治教育工作取得了一定的成績，每年的投入也不斷增加，但其實(shí)效性問題值得進(jìn)一步思考，總體來說，當(dāng)然很多高校思想政治教育的實(shí)效性都是有待加強(qiáng)的，造成這種情況的原因是高校、教師、學(xué)生和家庭的綜合性影響。

3 提高大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性的對策

通過對當(dāng)代大學(xué)生的特點(diǎn)及成因的分析，對當(dāng)代大學(xué)生的思想政治教育現(xiàn)狀有了比較全面的把握，就必須要探討如何在新形勢下進(jìn)一步提高學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性，從而更有效地開展好學(xué)生思想政治教育工作，預(yù)防學(xué)生思想問題和相關(guān)事件的發(fā)生。筆者以為，應(yīng)從以下五個方面去加以思考：

第一，轉(zhuǎn)變教育理念，創(chuàng)新教育方法。理念決定微觀層面的思路，對教育方式、教育內(nèi)容、教育手段產(chǎn)生著重要影響。因此，要進(jìn)一步提高大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性，就必須要轉(zhuǎn)變教育理念，從管理層到思政工作人員都要樹立起好的教育理念，要把培養(yǎng)專業(yè)精英和思想精英結(jié)合起來，不斷去創(chuàng)新教育方法，提高教育的實(shí)效，千方百計去研究新形勢下的教育手段等，提升教育水平。

第二，更新優(yōu)化思想政治理論課，發(fā)揮思政課的德育主渠道作用。思想政治理論課是高校思想政治教育的主陣地，因此，要不斷提高教師教育水平，進(jìn)一步系統(tǒng)性地優(yōu)化相關(guān)課程的教學(xué)工作，積極發(fā)揮思政課的德育主渠道作用。

第三，進(jìn)一步建設(shè)好思政教育工作隊(duì)伍，提高隊(duì)伍素質(zhì)，完善考評機(jī)制。高校必須要按照教育部有關(guān)規(guī)定，進(jìn)一步完善輔導(dǎo)員隊(duì)伍，加大對思政隊(duì)伍的投入力度，加強(qiáng)思政理論課教師和輔導(dǎo)員、班主任的培訓(xùn)力度。同時，要進(jìn)一步完善相關(guān)考評機(jī)制，切實(shí)抓好思想政治教育工作的考評與獎懲工作。

第四，豐富思想政治教育活動，以“參與式”完善育人渠道。要積極以黨團(tuán)校為載體，大力開展馬克思主義和中國特色社會主義理論教育，緊抓社會主義核心價值觀這一主線，大力開展形式多樣的活動，讓學(xué)生在“參與”中體悟。

第五，凈化社會風(fēng)氣，構(gòu)建清新育人環(huán)境。思想政治教育是多方面因素綜合起來才有效的，社會環(huán)境對學(xué)生的思想影響極大，因此，要真正做好思想政治教育，就必須要聚全社會的力量，不斷凈化社會風(fēng)氣，為思政教育提供良好環(huán)境。

總之，學(xué)生的成長離不開社會、學(xué)校、家庭，只要在每一個環(huán)節(jié)都充分發(fā)揮積極作用，才能有效地開展學(xué)生思想政治教育工作，我們要在做好學(xué)生管理督促工作的同時，要處處以學(xué)生為本，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生朝著健康的方向去努力。

注釋

① 丁衛(wèi)華.新媒體時代大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性探析[J].廣西社會科學(xué)，2011（7）：158-159.

② 張濤.“90后”大學(xué)生思想政治教育實(shí)踐性研究[D].浙江理工大學(xué)，2012：11.

③ 張麗玲.當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性研究[D].渤海大學(xué)，2012：16.