毋克斌

摘 要：隨著知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力培養(yǎng)成為教育改革的關(guān)鍵。如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力成為教師關(guān)心的重要課題， 計(jì)算機(jī)的教學(xué)當(dāng)然也不例外。本文就如何改變教育觀念，創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)，開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維等方面談?wù)勌剿骱蛧L試。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)教學(xué)；教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)新；創(chuàng)新能力培養(yǎng)

創(chuàng)新能力是知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代評價(jià)人才的最高標(biāo)準(zhǔn)，要讓學(xué)生適應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的發(fā)展和競爭，成長為新時(shí)代的人才，就必須在教學(xué)上進(jìn)行創(chuàng)新。

在職業(yè)學(xué)校中，計(jì)算機(jī)課無論是作為非計(jì)算機(jī)專業(yè)的公修課，還是作為計(jì)算機(jī)專業(yè)的必修課來說，都被越來越廣泛地應(yīng)用，它得到了廣大學(xué)生的認(rèn)可和喜愛。因此計(jì)算機(jī)課在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力方面有得天獨(dú)厚的條件。職業(yè)學(xué)校的升學(xué)壓力小，有利于解放思想，放開手腳大膽實(shí)踐和探索創(chuàng)新教學(xué)。

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新思維、能力與人格

愛因斯坦說過，“我沒有什么特別的天賦，我只有強(qiáng)烈的好奇心”。天才的秘密在于強(qiáng)烈的興趣和愛好，從而產(chǎn)生無限的熱情，這也是勤奮的重要?jiǎng)恿?。興趣是最好的老師，學(xué)生只有首先對計(jì)算機(jī)課有了興趣，充滿好奇心，才會主動的去探究它，想方設(shè)法知道其所以然。給新生上計(jì)算機(jī)課，可以用PowerPoint制作課件，充分應(yīng)用多媒體技術(shù)、集聲音、圖象、文本、動畫于一體，有利于激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。而不是在中學(xué)時(shí)僅僅會打個(gè)游戲和輸入些漢字，讓學(xué)生懂得計(jì)算機(jī)的功能是非常強(qiáng)大和神奇的。

在學(xué)習(xí)Word的表格制作時(shí)，可以給學(xué)生演示在Word中如何編輯一個(gè)課程表，在進(jìn)行用藝術(shù)型頁面邊框修飾與斜線表頭的設(shè)計(jì)時(shí)，可以給學(xué)生介紹了兩種方法，一種是用傳統(tǒng)的繪制表格按鈕進(jìn)行繪制，另一種是用Word 2000的新增功能，其效率更高、結(jié)果更好。學(xué)生們感受到了學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的樂趣，同時(shí)可激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。在上機(jī)操作時(shí)，可以通過開展比賽，看誰的速度最快和版面最美觀。然后通過多媒體網(wǎng)絡(luò)的功能，播放給全班同學(xué)觀看。這樣即能很好完成教學(xué)任務(wù)，又能提高了學(xué)生的思維積極性和動手能力，也更有益于激發(fā)學(xué)習(xí)的求知欲、好奇心與想象力。創(chuàng)新人格主要包括頑強(qiáng)的意志、毅力、能經(jīng)受挫折、失敗的良好心態(tài)及堅(jiān)韌頑強(qiáng)的性格。程序設(shè)計(jì)中的程序調(diào)試最能達(dá)到這個(gè)目的。程序要運(yùn)行成功，很少是一次就能成功的，而是需要通過對程序中語法錯(cuò)誤的不斷修改、完善，反復(fù)運(yùn)行調(diào)試才能得到最終正確的結(jié)果。有的學(xué)生就是在語句中缺少一個(gè)分隔符號，經(jīng)過好多次的檢查才能得到正確的答案。在學(xué)習(xí)C語言程序設(shè)計(jì)時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生有頑強(qiáng)拼搏的精神，堅(jiān)忍不拔的毅力，遇到困難不灰心，不氣餒，冷靜處理問題，積極尋找解決問題的方法和途徑。

二、鼓勵(lì)學(xué)生標(biāo)新立異，培養(yǎng)發(fā)散思維能力

發(fā)散思維是指思考問題時(shí)信息朝各個(gè)可能的方向發(fā)散，并引出更多的新信息，使思考者能從各種設(shè)想出發(fā)，不拘泥于一個(gè)途徑，不局限于既定理解，盡可能作出合乎條件的多種解答。其主要功能是求異與創(chuàng)新，它是人類創(chuàng)造性思維的一種重要形式，是科學(xué)研究、技術(shù)改革和發(fā)明創(chuàng)造的重要組成部分，一個(gè)創(chuàng)造性的人必須善于多向思維。在教學(xué)中 ，鼓勵(lì)學(xué)生自由思考，標(biāo)新立異，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性、靈活性和獨(dú)特性，使他們在今后的工作中遇到困難時(shí)，能解放思想，不落欲套，想出更多更好的辦法來解決問題。

1.集中與發(fā)散結(jié)合，培養(yǎng)思維習(xí)慣。研究證明，一個(gè)創(chuàng)造性活動的全過程，要經(jīng)過從發(fā)散思維到集中思維，從集中思維的多次的多次循環(huán)才能完成。計(jì)算機(jī)技術(shù)一日千里，應(yīng)用軟件層出不窮，更新?lián)Q代非常快，當(dāng)在使用軟件換代或升級時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生用已經(jīng)學(xué)過的知識，廣開思路，尋求解決問題的方法，掌握新軟件的操作方法，使學(xué)生在今后的工作中，能善于運(yùn)用新軟件去開發(fā)和創(chuàng)造。比如學(xué)校教授的是Windows 98的操作與使用，但不少家庭和企業(yè)已廣泛使用Windows 2000或WindowsXP。要解決著個(gè)矛盾，可以引導(dǎo)學(xué)生抓住這三個(gè)不同版本的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，應(yīng)用已學(xué)過的知識，重點(diǎn)學(xué)習(xí)和掌握新增的功能，就可以很好的掌握這三個(gè)不同版本軟件使用。當(dāng)改用Foxpro 5.0或更高版本的軟件時(shí)，如何去調(diào)用Foxbase軟件編寫程序呢？類似的問題，在教學(xué)中，都可以指導(dǎo)學(xué)生用多種方法去嘗試，找出解決問題的辦法，從而培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維的能力。

2.進(jìn)行遠(yuǎn)距離聯(lián)想，促進(jìn)發(fā)散思維的發(fā)展。美國學(xué)者馬爾茨曼用“暴風(fēng)聚雨”聯(lián)想法去訓(xùn)練大學(xué)生的思維能力，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，對學(xué)生的思維質(zhì)量和流暢性都有很大的幫助，可以促進(jìn)創(chuàng)造思維的發(fā)展。善于遠(yuǎn)距離聯(lián)想的人，創(chuàng)造思維水平高。例如，教授計(jì)算機(jī)的應(yīng)用時(shí)，重點(diǎn)講好計(jì)算機(jī)在學(xué)生感興趣的經(jīng)濟(jì)、軍事等方面的應(yīng)用，比如舉例香港新機(jī)場開通初期，由于計(jì)算機(jī)系統(tǒng)故障而造成重大經(jīng)濟(jì)損失；計(jì)算機(jī)在現(xiàn)代軍事武器的應(yīng)用等例子；講授Windows 98時(shí)，與世界首富比爾·蓋茨的創(chuàng)業(yè)精神、知識經(jīng)濟(jì)和知識產(chǎn)權(quán)結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行遠(yuǎn)距聯(lián)想。

三、引入激勵(lì)機(jī)制引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)

1.目標(biāo)激學(xué)。目標(biāo)是一個(gè)人奮斗的歸宿，只有目標(biāo)明確才會爭取目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。針對實(shí)際確立目標(biāo)，激勵(lì)學(xué)生拼搏進(jìn)取，自覺地朝著預(yù)定的目標(biāo)不懈的努力追求。為此可以用遠(yuǎn)景目標(biāo)與近景目標(biāo)相結(jié)合的方法，遠(yuǎn)景目標(biāo)，告訴學(xué)生社會的變革，計(jì)算機(jī)將逐步成為全社會使用的工具，不會使用計(jì)算機(jī)，將成為二十一世紀(jì)的文盲，讓學(xué)生從認(rèn)識上領(lǐng)會學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的迫切性，讓學(xué)生知道從現(xiàn)在開始掌握計(jì)算機(jī)知識，提高專業(yè)技能才能在社會競爭中立于不敗之地。近景目標(biāo)，上課伊始，展示目標(biāo)（包括知識目標(biāo)和能力目標(biāo)），各項(xiàng)教學(xué)活動都圍繞這個(gè)目標(biāo)進(jìn)行。在課堂上不斷創(chuàng)設(shè)情景，引入那些學(xué)生感興趣的問題，引發(fā)學(xué)生的求知欲。從而調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生自覺投入學(xué)習(xí)，激發(fā)進(jìn)取心。

2.竟賽激學(xué)。爭強(qiáng)好勝是學(xué)生的天性，學(xué)生對競賽性的活動很樂意參加。因此在教學(xué)中多搞一些比賽對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神是很有意義的。比喻在五筆字型教學(xué)中，學(xué)生學(xué)起來會感到枯燥無味，針對這一現(xiàn)象，利用好恰當(dāng)?shù)钠鯔C(jī)，組織一次漢字錄入競賽，對成績好的學(xué)生給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，利用計(jì)算機(jī)本身的考試軟件進(jìn)行競賽，一人一機(jī)，看誰的速度快。這樣以來你追我趕，促進(jìn)了鍵盤操作及漢字錄入的熟練程度，并有助于培養(yǎng)學(xué)生的意志和敢于冒險(xiǎn)的挑戰(zhàn)精神。

四、評價(jià)方法進(jìn)行創(chuàng)新

傳統(tǒng)的分?jǐn)?shù)評價(jià)方法，不能全面反映學(xué)生的能力，一次分?jǐn)?shù)只是一次考試的具體反映，而且分?jǐn)?shù)的差異并不能客觀反映學(xué)生能力的差異。為了能在考試中取得好成績，很多學(xué)生寧愿背書，而不愿加強(qiáng)能力和技能的培養(yǎng)。為了改變這種狀況，我在教學(xué)中嘗試總結(jié)出了一套《網(wǎng)頁設(shè)計(jì)》課的作業(yè)評價(jià)方法。方法是：摒棄分?jǐn)?shù)，采用等級制及評語法，特別是運(yùn)用一些積極的有感情色彩的評語。其實(shí)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)作業(yè)原本就浸透了學(xué)生的各種情感，有些設(shè)計(jì)可能因?yàn)檐浖旧淼哪芰τ邢拮詈笤O(shè)計(jì)出來的效果不是很好，但也可能是學(xué)生的所學(xué)知識的局限，甚至是因?yàn)槟承﹤€(gè)性的因素導(dǎo)致的，教師必須用學(xué)生的眼光，才能夠理解和尊重學(xué)生。在看似幼稚雜亂的圖形和文字中發(fā)現(xiàn)他們的才華，體會他們的情感。我在評價(jià)學(xué)生作業(yè)時(shí)，總是抱著一種充分尊重和信任的態(tài)度，耐心地運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑u語談出自己的體會和對學(xué)生的期望，這樣可以與學(xué)生很好地交流，讓他感到老師是盡心幫助他和尊重欣賞他的。