鐘寶華

摘 要：中職學校的現(xiàn)狀決定中職教育必須以思想教育為主，關(guān)愛學生，以發(fā)展和諧的班集體為主要目標，把培養(yǎng)學生優(yōu)良的思想作風和班集體的榮譽感結(jié)合起來，讓學生有一個團結(jié)向上的班集體，樹立集體的共同目標；培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神，根據(jù)每個學生性格個性和優(yōu)點，科學發(fā)展個人素質(zhì)，提高班級質(zhì)量，促進班集體發(fā)展。

關(guān)鍵詞：班集體；科學發(fā)展；人才成長

近年來，隨著國家對中職教育重視程度的提高，中職學校硬件條件和軟件條件不斷得到改善，辦學水平也得到提高，中職學生在校享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源，身心得到健康發(fā)展。但是，有的中職學生基礎(chǔ)薄弱，目標不明確，沒有良好的學習習慣和方法，如何讓學生學會適應(yīng)、自律、寬容和協(xié)調(diào)、增強班集體團隊意識，讓學生早日成才，成為中職班主任面臨的重要問題。本人結(jié)合實際工作情況，談?wù)効茖W發(fā)展優(yōu)秀班集體，奠定學生成才基礎(chǔ)的幾點體會。

一、建立良好的師生關(guān)系

中職教育對中職學生來說是一個人生轉(zhuǎn)折點，他們經(jīng)過三年中職教育將步入社會。有的中職學生在初中沒有養(yǎng)成好的學習習慣，找不到適合自己的學習方法，得不到好的成績，同時在學習和生活上又得不到教師的重視、關(guān)心、愛護和鼓勵，經(jīng)常被遺忘，因此會使他們產(chǎn)生厭學心理和一定的自卑感。這就要求班主任必須要有一顆關(guān)愛學生的心，無論是優(yōu)生還是差生，都是自己的學生，都應(yīng)一視同仁。必須走進學生的心靈，了解學生，關(guān)愛學生。

新生報到時，班主任要真誠地接待每一位學生，熱心地跟新生交談。班主任在新學期短時間通過接觸了解，摸清每個學生的行為特征、閃光點和缺點，從而實施針對性的教育。

班主任對學生要有足夠的耐心、細心和誠心，以好友心態(tài)與學生交流，要做一個傾聽者和表率者，這是中職學生最希望班主任做到的事。班主任要在班上樹立威信，對學生要有信心和愛心、在學生心目中樹立重要的地位。這樣對日后開展班級管理和學習工作影響深遠。一些以前被班主任所排斥、不受愛護的學生，在新的班主任關(guān)心下，學生們能找到一點關(guān)愛和信心。

新生剛開學幾周，班上會出現(xiàn)一些不良的習慣、生活作風、學習風氣和違反學校紀律的行為。我們可以在課余時間耐心指導、指出學生的錯誤、找出學生的閃光點進行表揚，讓學生發(fā)現(xiàn)自己也有優(yōu)點。在課外活動中讓每個有特長和閃光點的學生表現(xiàn)自己，讓他們自己找到成就感和自信心。在學校就餐時，可以和學生近距離地接觸、交流、談心，在學生生活中做到多點關(guān)心和了解、學習上做到多指導，讓學生發(fā)現(xiàn)班主任的愛心，樹立班主任在學生心目中的地位，這才能為今后的學習打下堅實的基礎(chǔ)。

二、讓學生成為制定班級目標的主體

一個成熟的班集體，能促使學生的個性得到和諧、健康、全面自主地發(fā)展。一個新的班級成立起來，往往是一個幾十人的群體，而不是一個集體，他們像一盤散沙一樣在一起，沒有聯(lián)系、沒有目標、更加沒有團隊精神和共同目標。班主任的目標就是要把班主任和全班學生融為一個集體。一個班級的建設(shè)，班級的發(fā)展目標是必不可少的。學生不僅有自己的發(fā)展目標，還要有班級發(fā)展共同目標。班主任要和學生一起商定制定班級的目標，讓學生感受到自己是集體的一員，有責任和義務(wù)為此目標奮斗。

班級的目標制定，要根據(jù)學校的要求、班級的具體情況并結(jié)合本專業(yè)的特點，圍繞以上內(nèi)容方向制定。要具體，要切合實際，有助于目標的實現(xiàn)。由班主任提出方案，學生制定具體的細節(jié)，并且舉手表決。讓班上的學生參與其中，有助于學生接受，形成有凝聚力的班集體。

班級目標制定后，班主任要督促學生實現(xiàn)班級目標，并引導學生把班級的目標轉(zhuǎn)化成自己的目標。班主任要落實實現(xiàn)目標的步驟，并把目標劃分成具有先后順序的若干小目標。班級可以舉行各種有益的活動，比如技能競賽、宿舍評比，激發(fā)學生的求知欲?？梢再x予學生選擇獎勵方法的權(quán)力。例如物質(zhì)獎勵，班級可以購買一些筆記本或是生活用品：洗衣粉、洗發(fā)水等等；精神獎勵，可以在班級或?qū)W校宣傳欄里給予獎勵公示。這樣做，可以提高學生的積極性、主動性，獲取自信心，激勵著大家一步步走向成功，為自己的前途而不懈努力。

三、選拔一批得力的學生干部，并充分發(fā)揮他們的作用

學生干部是班級的核心，他們在學生管理工作中起著橋梁和紐帶的作用。要想把班集體建設(shè)成為一個有朝氣、有活力、極富凝聚力和戰(zhàn)斗力的團隊，學生干部的作用不可小視。

中職學生在初中大多數(shù)沒有擔任過班干部，更沒有班級管理能力，得不到教師和同學的信任，有自己的特長也不能顯示出來。而在中職學校，我們應(yīng)該人盡其才，讓學生充分發(fā)展自己。班干部很重要，班干部應(yīng)通過公平競爭、根據(jù)學生的興趣特長選舉確定，使得每位同學都有事做、有事干。同時，讓每位同學找回自己，找回信心、責任感，更好地開展班級管理工作。平時，班主任要給予班干部信任、鼓勵，指導和幫助他們管理，使他們的工作方式不斷完善，工作思路不斷創(chuàng)新，工作效率不斷提升。比如：指導班干部把握好自身角色如何跟同學之間溝通、做好同學的思想工作、改進工作中的失誤不足，如何進一步提高管理效果。

四、引領(lǐng)學生找到自己發(fā)展的方向

有的中職學生，貪玩厭學，缺少遠大理想與奮斗目標。當這樣的一個學生融入新的班集體之后，很容易把以前的壞習氣帶到新的集體中。如果不能及時讓他們找到自己發(fā)展的方向，就很容易陷入一種放任自流、缺乏動力的疲軟狀態(tài)。所以，班主任要引領(lǐng)學生找到自己發(fā)展的方向。

引導學生找到自己的發(fā)展方向，就是引導學生認識自我，發(fā)展自我的一個過程。如果每個人都能找到自己的優(yōu)點，并且努力發(fā)展，都將會成為一個天才型的人物。引導學生發(fā)展自我，并不是讓學生只關(guān)注自身的某一方面，事實上任何一項工作都需要各方面知識的支持與配合。例如：一個零件的加工完成，需要你能看懂圖紙，會操作機床，完整地編制程序等等。所以，引導學生找到自己發(fā)展方向的關(guān)鍵在于班主任的因勢利導。班主任要在引導學生發(fā)展自我的同時，使學生逐步認識到不懈努力與和諧發(fā)展的統(tǒng)一性。

五、關(guān)愛是班級發(fā)展的不竭動力

班集體的發(fā)展就是學生自身的發(fā)展，班主任對學生的關(guān)愛正是學生不斷進步的動力。關(guān)愛在于點點滴滴的愛，滴水變成小溪，小溪匯成大海。比如，班集體給一個學生過生日，就是一種關(guān)愛的方式，可以送一張帶有全班同學簽名的生日卡，在班級宣傳欄中寫上“今日的小壽星：某某”。班上的某一個同學生病，班主任要問候?qū)W生的身體情況，嚴重的親自帶到校醫(yī)室治療。讓學生感受到關(guān)愛的方式很多，班主任不可能事事親臨。發(fā)揮班團組織的作用，可以減輕班主任的工作壓力，可以為班集體建設(shè)帶來更多新鮮的思路，可以培養(yǎng)一批具有管理才能和創(chuàng)新能力的綜合型人才。

結(jié)束語：要構(gòu)建和諧的班集體，以學生為主導，用學生的發(fā)展帶動班集體的發(fā)展，用愛心來感化學生，讓學生來治理班級。當前，有的中職學校學生生源不斷下降，更要用真心對每一位學生負責，建設(shè)具有中職特色的精神樂園，奠定學生成才基礎(chǔ)，為社會培養(yǎng)合格人才。

參考文獻：

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[2]王寧.今天我們怎樣做班主任[M].上海：華東師范大學出版社，

2007.

（廣東省惠州工程技術(shù)學校）